TEÓRICO-CONCEPTUAL COSMOVISIÓN Con el módulo instruccional, trataremos de enseñar al alumnado los aprendizajes que hemos aprendido de forma significativa los aspectos sociales y naturales que podemos encontrar en el parque inglés. FILOSOFÍA Constructivista: los alumnos construimos nuestros propios Conocimientos integrando activamente la nueva información en sus esquemas previos, CUESTIONES CENTRALES ¿Cómo trabajaremos los aspectos naturales y sociales referentes al parque inglés utilizando el modelo instruccional dirigido a niños de segundo de educación infantil? ¿Conseguiremos que los alumnos adopten una actitud de respeto y valoración hacia el entorno natural y social? ¿En qué medida serán capaces de actuar coherentemente ante su entorno social y natural? Científica: los alumnos seguimos el método científico (observación, y recogida sistemática de datos y muestras, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones). METODOLOGÍA JUICIOS DE VALOR Consideramos que la realización de este modelo instruccional es positivo debido a que facilita el proceso de enseñanza de los contenidos ya aprendidos significativamente en el modelo de conocimiento anterior unidos a los contenidos sociales que adquiriremos este año por lo tanto se recomienda su utilización en los centros educativos. Conviene hacer llegar estos resultados a padres, compañeros de las instituciones educativas y grupos sociales activos. JUICIOS DE CONOCIMIENTO - Educación ambiental: corriente internacional de pensamiento y acción cuya meta es procurar cambios individuales y sociales que provoquen la mejora ambiental y su desarrollo sostenible - TEORÍAS - Educativas- Psicopedagógicas Gowin: diagrama “V” Novak: mapas conceptuales Ausubel: aprendizaje significativo Trabajaremos los aspectos naturales y sociales referentes al parque inglés mediante actividades con los niños como excursiones, murales y con imágenes. Los niños adquirirán unas actitudes de respeto y valoración hacia el paisaje y los árboles que hay en él. Aprenderán a realizar un uso y consumo responsable de su entorno social y natural. TRANSFORMACIONES Científicas Ecología Biología (Botánica) - PRINCIPIOS El paisaje evoluciona durante los años debido a la actividad humana. Los árboles pueden ser de hoja caduca o perenne. El paisaje está compuesto por unos elementos naturales y antrópicos. El conocimiento del entorno debe llevar a los niños a la creación de actitudes críticas y de respeto. Los alumnos que aprenden significativamente son más críticos, libres y creativos. CONCEPTOS: Campus, paisaje, árboles, evolución, hojas, rama, flor, tronco Aprendizaje significativo; estructura cognitiva, motivación diagrama V, mapa conceptual Murales REGISTROS Fotografías, dibujos, mapas conceptuales, imágenes - Actividades sobre los árboles ACONTECIMIENTOS/OBJETOS - - Elaboración de un módulo instruccional Excursiones al campus Actividades sobre los árboles y el paisaje Elaboración de un módulo instruccional Mapas conceptuales, diagrama V, imágenes, cuadros… Aprendizaje significativo