CONOCIENDO A NUESTR@S HIJ@S A TRAVÉS DEL DISEÑO HUMANO A lo largo de años de estudio y trabajo, en mi faceta de médico, he ido acumulando experiencia en cómo se relaciona la enfermedad de una persona con la manera como vive esa persona. Con la Astrología aprendí a observar las predisposiciones de cada un@ para activar diferentes disfunciones cuando no vamos bien por la vida. Cuando descubrí Diseño Humano me encontré ante una herramienta que llevaba fácilmente a la concreción de cómo nos es más propio transitar por la vida. Una de las primeras cosas que en la enseñanza del Diseño Humano se insiste es que no se trata de una creencia, sino que es un mapa de la naturaleza de cada Ser, basado en el código genético de la persona, y solamente pide una experimentación, una comprobación. ¿Cómo diferenciar, dentro de nuestra manera de ser, qué es verdaderamente nuestro y qué es condicionamiento externo? Diseño Humano nos lo aclara. Y si para los adultos o ancianos nos puede parecer que ya es tarde (nunca es tarde), tenemos la oportunidad de abrir un manual de instrucciones de cara a nuestra labor de padres o madres con nuestr@s hij@s. En la conformación de nuestro Diseño individual (gráficamente observable en la “Carta del Rave”), vemos que estamos compuestos de nueve centros energéticos y una serie de interrelaciones, que nos dan información amplia y concreta de cómo somos de manera constitucional, y en qué aspectos o cuestiones estamos “a merced” de un constante influjo condicionante. A lo largo de la charla os describiré los distintos centros energéticos, sus posibilidades de funcionamiento, cómo surgen diferentes tipos caracterológicos, y cómo identificar estos patrones en nuestr@s hij@s. Nuestra labor como padres y madres se trataría, pues, de ser capaces de reconocer lo que nuestr@s hij@s son por su propio bagaje, y estimularles en su propia manera de ser. Uno de los momentos cruciales en el proceso de maduración de nuestr@s hij@s es el periodo escolar. ¿Qué ocurre en estos momentos en las escuelas? ¿Qué dificultades se hacen patentes en el hecho escolar? Fracaso escolar, medicalización de las alteraciones del comportamiento de l@s niñ@s (Síndrome de hiperactividad y déficit de atención, autismo...). Para finalizar la charla, me detendré un momento en el último Informe Pisa (de la OCDE) sobre la calidad de los Sistemas Escolares de los países económicamente más “desarrollados”. No es que para mí sea crucial (ni aun correcto) medir el rendimiento escolar a través de lo que l@s niñ@s demuestran que “saben”, pero es curioso ver que en la cúspide de este conjunto de países está Finlandia. En la presentación comento varias de las características de su modelo escolar. Y, como siempre en mis presentaciones, acabo con una idea: cada uno tenemos la posibilidad (al menos teóricamente) de movernos hacia lo que deseamos vivir… La pregunta del millón es, como siempre: ¿nos atrevemos? Para las personas interesadas en profundizar en el tema del Diseño Humano como herramienta para llegar a conocernos a nosotr@s mism@s y a nuestr@s hij@s, y saber cómo podemos llegar a sentirnos mejor cada un@ en nuestro camino, organizo un Curso que, de manera sencilla, nos da la oportunidad de alcanzarlo.