DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR SUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA PLANEACIÓN POR TEMA Escuela: SECUNDARIA TÉCNICA 1 BLOQUE 1 Técnica y tecnología No. Y tiempo de Sesiones 2 sesiones de 50 minutos. Grado: PRIMERO TEMA Las técnicas en la vida cotidiana. Los objetos de uso cotidiano en la casa y en la escuela. Las actividades técnicas en las que interviene la familia. COMPETENCIAS Bimestre: I Maestro(a): RICARDO PEREZ OROZCO PROPÓSITOS ACTIVIDADES Y TRANSVERSALIDAD Identifican a la técnica como práctica social que forma parte importante de su vida cotidiana RECURSOS DIDACTICOS El docente iniciara la sesión explicando la importancia de los objetos técnicos en Distingue a la técnica como nuestro contexto, tomando como ejemplo Se necesita utilizar las TICs en la un objeto sencillo de uso domestico, mayoría de los temas a un sistema simple compuesto mediante una lluvia de ideas activará el desarrollar en el curso. de prácticas sociales, conocimiento previo. Materiales de apoyo en clase. habilidades prácticas y Para esta actividad. Trabajar en binas, donde los alumnos conocimientos que sirven realicen un relato de su vida, para (Alumno) para lograr un fin o resolver identificar los objetos técnicos que utilizan Recortes de revistas, periódicos, en su hogar y la escuela, los objetos un problema, con base en sus identificados en el relato serán utilizados goma, hojas blancas, colores, regla, tijeras, pluma, lápiz y conocimientos previos. para la siguiente actividad: borrador. Identificar y relacionar en una (Profesor) tabla los objetos técnicos de uso Pintarron, plumones, cotidiano en el hogar y la escuela y describir sus funciones. Trazar una tabla de columnas para que los alumnos enlisten los objetos técnicos y escriban la funcionalidad de cada objeto. Fecha: SEP/09 APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue a la técnica como un sistema simple compuesto de prácticas sociales, habilidades prácticas y conocimientos que sirven para lograr un fin o resolver un problema. Especialidad: TECNOLOGÍA ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES Elaboración del Portafolio de evidencias, es necesario concienciar a los alumnos en la importancia de este instrumento de evaluación. El portafolio en Asignatura Tecnológica se maneja en el taller, para evitar que se extravíe o se maltrate. Indicar a los alumnos cuales evidencias forman parte del portafolio, que días se revisará, cuál es la escala estimativa para obtener una calificación final del portafolio. El profesor debe promover la autoevaluación de portafolios y la coevaluación entre los alumnos, de manera periódica y permanente en el curso. La observación y la comunicación son esenciales para evaluar en competencias. No. Y tiempo de Sesiones COMPETENCIAS ACTIVIDADES Y TRANSVERSALIDAD Funcionalidad: ¿Para qué sirve el objeto? El maestro dará una explicación sobre el desarrollo de la técnica en la vida del hombre, para que los alumnos tengan un aprendizaje significativo relacionando los objetos técnicos con el uso de las técnicas. ¿Qué es técnica? Construir el concepto de técnica RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR PRODUCTO 1 Como producto de este tema es la tabla de dos columnas donde se hace la correcta relación de los objetos técnicos con la descripción de su funcionalidad. PRODUCTO 2 Concepto de técnica. “Estos productos formarán parte de las evidencias en el Portafolio” La transversalidad se realiza cuando se relacionan los temas de nuestra asignatura con las demás. Apoyamos los 3 ejes transversales de la educación básica indicados en el Acuerdo 384. Educación ambiental. La formación en valores. Educación sexual y equidad de género. En base a ello, los docentes de educación tecnología, debemos apoyar durante el ciclo escolar a dichos contenidos de la mejor manera posible para su reforzamiento en su conjunto con las demás asignaturas. DOCUMENTO COMPARTIDO POR RICARDO PEREZ OROSCO, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO . OBSERVACIONES