publisher Universidad del Rosario type info:eu-repo/semantics/publishedVersion

publisher
Universidad del Rosario
type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
type
info:eu-repo/semantics/article
title
Desarrollo de conocimiento geométrico euclidiano y uso mapas
subject
desarrollo espacial; pensamiento geométrico; conocimiento geométrico euclidiano; mapas; cognición;
subject
Pensamiento espacial
subject
Cognición y Desarrollo
source
2145-4515
source
Avances en Psicología Latinoamericana; Vol. 31, núm. 3 (2013); 556-574
source
1794-4724
rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
relation
http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/2137/2214
language
spa
format
application/pdf
description
Se lleva a cabo un experimento para evaluar el desempeño de sesenta niños colombianos de cuatro, seis y ocho
años en una tarea de uso de mapas geométricos ?puros? para la ubicación de objetos en el espacio, adaptada de
Spelke, Gilmore y McCarthy (2011). El objetivo del experimento es investigar si los niños logran utilizar mapas
geométricos en 2D como representaciones del espacio real en 3D y explorar posibles cambios en la sensibilidad a y
uso de las propiedades geométricas euclidianas representadas en estos mapas ?longitud, ángulo y sentido?, entre
los tres grupos de edad. Se espera establecer si existen diferencias en la manera como los niños en los tres grupos
de edad atienden a las tres propiedades euclidianas y se guían por esta información para ubicar objetos en el
espacio, así como establecer diferencias en el interior de las propiedades. Los resultados muestran un efecto de la
edad en el desempeño de los niños; la sensibilidad a las tres propiedades presenta un cambio estadísticamente
significativo entre los cuatro y los seis años de edad, después de los seis años esta sensibilidad se mejora
progresivamente pero no muestra nuevos cambios significativos. No se encuentra un efecto del tipo de propiedad ni
interacción entre propiedad y edad. En el interior de cada propiedad se encuentra que en niños de cuatro años, la
sensibilidad a la longitud se ve afectada por la condición de igualdad o desigualdad en las dos longitudes a comparar,
la sensibilidad al ángulo es diferente para ángulos agudo, recto u obtuso y la sensibilidad al sentido arriba-abajo es
diferente al sentido izquierda-derecha. Todos los resultados permiten establecer distinciones con la literatura previa.
Finamente, se discuten las implicaciones para la educación.
identifier.uri
http://hdl.handle.net/10336/7267
identifier
http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/2137
date.available
2014-07-09T15:52:10Z
date.accessioned
2014-07-09T15:52:10Z
date
2013-06-27
creator
Otálora Sevilla, Yenny Fabiola
creator
Sandoval Valencia, Silvia Patricia
creator
Cortés Arboleda, Silvana de los Ángeles
contributor
Colciencias
contributor
Universidad del Valle