CAMPO FORMACION PROFESIONAL AREA INVESTIGACION CRIMINAL ASIGNATURA 2 Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación Guía para el instructor Curso Básico de Policía Judicial Módulo 1 Procedimientos básicos del investigador en el lugar de los hechos Lección 1.1 Conceptos básicos ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 2 Curso Básico de Policía Judicial Plan de lección 1.1 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Procedimientos básicos del investigador en el lugar de los hechos. Lección: Conceptos básicos Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 2 Horas. Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método: Conferencia modificada Referencia bibliográfica: Manual del Manejo Investigativo del Lugar de los Hechos. Manual de Investigación Criminal. Manual de Policía Judicial Manual de Plan de Estudios de criminalística General Santander. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-1(meta), solicitar a uno de los participantes que de lectura a la meta. Como es la primera clase la frase de impacto y la motivación son valiosas para desarrollar todo el curso con éxito. Meta Durante esta lección los participantes aprenderán la definición e importancia del lugar de los hechos y de los elementos materiales de prueba. Estos conceptos básicos se manejarán durante todo el curso. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 3 Curso Básico de Policía Judicial Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 Definir lugar de los hechos. Señalar la importancia del lugar de los hechos Definir elemento material de prueba. Señalar la importancia de los elementos materiales de prueba. Enumerar los elementos materiales de prueba más comunes que se pueden encontrar en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 4 Curso Básico de Policía Judicial Lección 1.1 I. Introducción Nota para el instructor: Explicar a los participantes que a partir de la comprensión de los conceptos básicos con relación al lugar de los hechos y elementos materiales de prueba, teniendo en cuenta su importancia, podrán dar un manejo adecuado al lugar de los hechos. Proyecte acetato 1.1-2 (propósito) A. Propósito Es suministrar al participante la comprensión de los conceptos básicos y su importancia para el manejo óptimo del lugar de los hechos. Nota para el instructor: Resaltar la importancia de la lección. B. ¿Por qué es importante? (motivación) Por que el participante al abocar el conocimiento de un caso, debe llegar al lugar de los hechos como primer paso; conociendo su importancia lo observará de manera profesional generando el tratamiento adecuado a cada uno de los casos que le sean asignados. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-3 (objetivos de aprendizaje) C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar la lección, el participante podrá: 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5. II Definir lugar de los hechos. Señalar la importancia del lugar de los hechos Definir elemento material de prueba. Señalar la importancia de los elementos materiales de prueba. Enumerar los elementos materiales de prueba más comunes que se pueden encontrar en el lugar de los hechos. Contenido Nota para el instructor: Con los participantes y utilizando el tablero construir la definición del lugar de los hechos, posteriormente compararla con la definición del acetato 1.1-4. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 5 Curso Básico de Policía Judicial Objetivos de aprendizaje 1.1.1 Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-4 (lugar de los hechos) y recoger conceptos de los participantes, debe dar varios ejemplos de diferentes lugares de los hechos, teniendo en cuenta que pueden ser abiertos o cerrados, así mismo como las rutas de escape y zonas adyacentes. Lugar de los hechos Es cualquier lugar donde se puedan encontrar elementos relacionados con la ocurrencia de un presunto hecho punible, puede ser abierto o cerrado, mueble o inmueble, incluyendo áreas adyacentes y rutas de escape. Nota para el instructor: Resaltar la importancia del lugar de los hechos, logrando que los participantes la interioricen; proyectar acetato 1.1-5 (importancia del lugar de los hechos). Objetivos de aprendizaje 1.1.2 Importancia del lugar de los hechos Es la fuente de mayor acopio de elementos probatorios. Genera una visión global de lo ocurrido, para que el investigador pueda identificar, preservar y registrar (anotaciones personales), los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos, que permitan aclarar las circunstancias de tiempo, modo y lugar del mismo hecho, estableciendo una relación directa entre los elementos encontrados y sus autores, de la conducta punible y la responsabilidad de estos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-6 (objetivo de aprendizaje 1.1.3, elemento material de prueba) Recoger los diferentes conceptos de los participantes sobre el tema, dar ejemplos de cada uno de ellos para que los identifiquen claramente. Objetivo de Aprendizaje 1.1.3 Elementos materiales de prueba Son todos los objetos (sólidos, líquidos, gaseosos) que pueden servir para establecer la verdad durante una investigación. Es un medio de prueba real y tangible, es decir, que se puede tocar, oler, pesar o medir. Para que tengan un valor probatorio estos deben ser recolectados, protegidos, embalados, rotulados, transportados y entregados al funcionario de conocimiento, o enviados al laboratorio para que se practiquen los experticios necesarios, siguiendo las reglas que exige la cadena de custodia. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-7 (importancia de los elementos materiales de prueba) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 6 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de Aprendizaje 1.1.4 Importancia de los elementos materiales de prueba Los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos, son la clave para realizar una buena investigación. Pueden corroborar testimonios, mostrar la secuencia de los hechos y proporcionar los medios para asociar al partícipe con el lugar y la víctima(s). El investigador debe documentar y manejar adecuadamente el lugar a fin de garantizar la validez de los elementos materiales de prueba ante la autoridad competente. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-8. (objetivos de aprendizaje 1.1.5) Con la colaboración de los participantes hacer el listado en el tablero de los elementos materiales de prueba que se pueden encontrar en lugar de los hechos. Objetivo de aprendizaje 1.1.5 Elementos materiales de prueba más comunes en el lugar de los hechos. Armas y municiones. Fluidos orgánicos (manchas). Marcas de Herramientas Impresiones latentes. Rastros de elementos materiales de prueba Documentos, dudosos o sospechosos Equipos de comunicación Computadoras, disketts, etc. III. Resumen A. Realizar en forma de preguntas a los participantes la definición de lugar de los hechos y elementos materiales de prueba y su importancia, así mismo que enumere por lo menos 5 elementos materiales de prueba. B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. Definir lugar de los hechos. Señalar la importancia del lugar de los hechos Definir elemento material de prueba. Señalar la importancia de los elementos materiales de prueba. Enumerar los elementos materiales de prueba más comunes que se pueden encontrar en el lugar de los hechos. IV. Transición ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 7 Curso Básico de Policía Judicial El participante está preparado para abordar el procedimiento básico en el lugar de los hechos, teniendo como fundamento el aprendizaje de los conceptos básicos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 8 Curso Básico de Policía Judicial Módulo 1 Procedimientos básicos del investigador en el lugar de los hechos Lección 1.2 Procedimientos básicos ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 9 Curso Básico de Policía Judicial Plan de lección 1.2 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Procedimientos básicos del investigador en el lugar de los hechos. Lección Procedimiento básicos Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 8 horas. Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método: Conferencia modificada, demostración y práctica Referencia bibliográfica: Manual del Manejo Investigativo del Lugar de los Hechos. Manual de Investigación Criminal. Manual de Policía Judicial Manual de Plan de Estudios de Criminalistica General Santander. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-1 (meta). Debe solicitar que uno de los participantes de lectura a la ayuda, recoger los comentarios acerca de la meta de la lección, mediar la participación de los participantes en la clase. Meta Durante esta lección el participante aprenderá el procedimiento básico en el lugar de los hechos que realizará como futuro investigador, teniendo en cuenta su aplicación etapa por etapa. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 10 Curso Básico de Policía Judicial Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 1.2.1 Enumerar los pasos del procedimiento básico en el manejo del lugar de los hechos por parte del investigador. 1.2.2 Explicar el reporte inicial del hecho. 1.2.3 Explicar la verificación de la información. 1.2.4 Explicar el traslado al lugar de los hechos. 1.2.5 Explicar la recolección de la información. 1.2.6 Explicar análisis del lugar de los hechos. 1.2.7 Explicar la identificación y entrevistas a testigos y sospechosos. 1.2.8 Explicar la redacción del informe al fiscal de conocimiento. 1.2.9 Dado un ejercicio práctico el participante aplicará correctamente el procedimiento básico en el manejo del lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 11 Curso Básico de Policía Judicial Lección 1. 2 I. Introducción Nota para el instructor: Explicar a los participantes el procedimiento básico que debe utilizar para el buen manejo del lugar de los hechos y cuáles son los procedimientos a seguir. Proyecte acetato 1.2-2 (Propósito) Explicar que el trabajo es coordinado con los técnicos en el lugar de los hechos. A. Propósito Es suministrar al participante el procedimiento básico para el manejo óptimo del lugar de los hechos, teniendo en cuenta las reglas, que como investigador debe seguir en los casos que le sean asignados. Nota para el instructor: Resaltar la importancia de la lección. B. ¿Por qué es importante? (motivación) El manejo adecuado del lugar de los hechos le suministrará al investigador la información necesaria para una excelente investigación, partiendo de premisas lógicas cuyo resultado se verá reflejado en la identificación de los autores del hecho investigado. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-3 y 1.2-4 (Objetivos de aprendizaje) C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar la lección, el participante podrá: 1.2.1 Enumerar los pasos del procedimiento básico en el manejo del lugar de los hechos por parte del investigador. 1.2.2 Explicar el reporte inicial del hecho. 1.2.3 Explicar la verificación de la información. 1.2.4 Explicar el traslado al lugar de los hechos. 1.2.5 Explicar la recolección de la información. 1.2.6 Explicar análisis del lugar. 1.2.7 Explicar la identificación y entrevistas a testigos y sospechosos. 1.2.8 Explicar la redacción del informe al fiscal de conocimiento. 1.2.9 Dado un ejercicio práctico el participante aplicará correctamente el procedimiento básico en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 12 Curso Básico de Policía Judicial II. Contenido Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-5 (procedimiento en el lugar de los hechos por parte del investigador) Los participantes describirán cual puede ser el procedimiento adecuado en el lugar de los hechos por parte de un investigador, motivar al participante que mas se acerque a dicho procedimiento. Realizar comparaciones con el procedimiento en el lugar de los hechos que realizan el personal técnico, exponer las funciones específicas del investigador. Objetivos de aprendizaje 1.2.1 Procedimiento en el lugar de los hechos por parte del investigador El investigador debe tener en cuenta el siguiente procedimiento básico para un manejo adecuado del lugar de los hechos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Reporte inicial del hecho. Verificar la información. Traslado al sitio de los hechos. Recolección información. Análisis del lugar de los hechos Identificar posibles testigos y sospechosos. Redactar informe al fiscal de conocimiento sobre las diligencias adelantadas. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-6 ( reporte inicial del hecho) Objetivo de aprendizaje 1.2.2 Reporte inicial del hecho La persona que recibe la información sobre un hecho (Estación 100 Ponal, línea 112), debe cerciorase que ésta sea precisa y completa, especificando lo referente a la hora, lugar exacto y tipo de hecho. Esto le permitirá al investigador tomar la decisión sobre: recursos humanos, medios de transporte, comunicación, seguridad y materiales que deban desplazarse al lugar para realizar la correspondiente diligencia. Así mismo, si es necesario solicitar apoyo a otras entidades como los Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Policía, Tránsito, Ejército, etc. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-7 ( verificación de la información) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 13 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 1.2.3 Verificación de la información Una vez recibida la información el investigador debe verificar el hecho, valiéndose de la línea telefónica con la autoridad que conoció del caso, generalmente es la Policía Nacional. Si no es posible confirmar la información por esta vía se optará por desplazarse al lugar una unidad avanzada con equipo de radio y encubierta (depende de la zona, área, sector o barrio) quien informará sobre la veracidad del hecho reportado. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-8 ( traslado al lugar de los hechos) Objetivo de aprendizaje 1.2.4 Traslado al lugar de los hechos Siempre que el personal de investigadores que se dirijan a un lugar de los hechos lo deben hacer en vehículos que no llamen la atención cuando llegue al sitio; si el lugar ofrece seguridad lo mejor es llegar a pie. Generalmente cuando al investigador le corresponde ir al lugar de los hechos, esto se hace en vehículos de la institución que le han asignado el caso, en ningún caso los investigadores (C.T.I., DAS, DIJIN, SIJIN), deben llegar al lugar motivo de la diligencia conjuntamente con los técnicos, la experiencia nos lleva a decir que estos lo deben hacer en forma discreta o en cubierta, lo cual facilita la obtención de toda la información respecto al caso que se va a investigar sin ser detectados al involucrarse con los curiosos. Nota: En casos de homicidios especialmente el fiscal se desplaza al lugar de los hechos junto con el investigador, en estos casos el fiscal dirige legalmente la diligencia; cuando el fiscal no se desplace, el investigador tiene la responsabilidad de adelantar las diligencias preliminares o investigación previa por iniciativa propia e informar al fiscal dentro de los parámetros que fija la ley. Nota para el instructor: Proyectar acetato 1.2.9 (tratamiento inicial) Al llegar los investigadores al lugar de los hechos, lo ideal y recomendable es que éste, haya recibido el tratamiento inicial por las unidades de la Policía Nacional (vigilancia) como son: Atención y traslado a los centros hospitalarios de las personas lesionadas. Acordonamiento del lugar de los hechos. Restricción del acceso de personas extrañas al lugar de los hechos. Conservación del lugar de los hechos (con sus elementos materiales de prueba) en el estado en el cual fue dejado por los participantes en el mismo. Evitando su contaminación o alteración. Identificación preliminar de posibles testigos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 14 Curso Básico de Policía Judicial Nota: cuando el investigador es la primera autoridad en llegar al lugar de los hechos, debe asumir el tratamiento inicial al lugar de los hechos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-10 ( recolección de la información) Objetivo de aprendizaje 1.2.5 Recolección de información Una vez en el lugar de los hechos se obtendrá en forma adecuada, según el caso, la información inicial con los agentes uniformados que lo conocieron en primera instancia. Hacer preguntas que permitan recepcionar la información respecto a lo que se investiga, aprovechar que se esta trabajando a cubierta para facilitar la obtención de la información que suministran los curiosos y testigos, lo cual conlleva a identificar a los sospechosos y testigos que tienen una relación directa con el hecho. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-11 (distribución de los tres perímetros). El investigador debe conocer su posición en cada uno de los perímetros en el que se encuentra dividido el lugar de los hechos. Dar ejemplos de situaciones reales que se puedan presentar, cuando personas que no intervienen en el caso quieren pasar al primer perímetro, reservado exclusivamente para técnicos e investigadores. El investigador debe conocer la distribución de los tres perímetros aplicados en el lugar de los hechos, así: Primer perímetro Interno: corresponde al lugar de los hechos propiamente dicho. Solamente entran los técnicos y los investigadores que están trabajando el caso. Segundo perímetro intermedio: para las autoridades judiciales y policivas, medios de comunicación, personal de apoyo, familiares y personas relacionadas con el caso. Tercer perímetro externo : en ocasiones al llegar al lugar de los hechos, encontramos gran cantidad de curiosos, entre estos pueden encontrarse uno mas personas que intencionalmente pretendan modificar el lugar, por lo que se hace inminente el desalojo de estas. Se hace necesario que el investigador tenga en cuenta lo siguiente: Infiltrar un investigador entre el público. Solicitar al fotógrafo que disimuladamente obtenga una gráfica, a toda la multitud de curiosos, por secciones. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-12 ( análisis del lugar de los hechos) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 15 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 1.2.6 Análisis del lugar de los hechos Una vez presente el grupo de investigadores en el lugar de los hechos, antes de cualquier actividad, hará un reconocimiento visual y general del sitio, con el objeto de adoptar el método a seguir, de tal manera que el trabajo se realice en forma ordenada y lógica, garantizando que los elementos de prueba recolectados y presentados tengan validez ante la autoridad que lleva el caso. Es conveniente, no ceñirse a una sola manera de actuar, sino tener varias alternativas para guiar adecuadamente la investigación que aquí se inicia. Sea el método que fuere, es pertinente tener en cuenta que debe ser dinámico y ágil, ya que ésta es la única oportunidad para buscar y recolectar elementos probatorios. de igual manera les permitirá visualizar situaciones inusuales o demasiado obvias. La observación del lugar de los hechos permite confrontar la información obtenida en las entrevistas iniciales. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-13 (medidas preventivas) Medidas preventivas para los investigadores en el lugar de los hechos: Establecer condiciones de seguridad Evitar producción de elementos materiales de prueba No borrar las huellas ya existentes. No formar huellas de pisadas sobre las diferentes manchas que se encuentran en el lugar de los hechos. No tocar o coger objetos, allí quedarán registradas sus huellas dactilares. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-14 (identificación y entrevistas a testigos), explicar el contenido para lograr la identificación y poder realizar las entrevistas a testigos; recoger los conceptos de los participantes de cómo podría ser el procedimiento. Objetivo de aprendizaje 1.2.7 Identificación y entrevistas a testigos y sospechosos De la comunicación que se entable en primera instancia con el agente que conoció el caso se identifica a posibles imputados, testigos, heridos, víctimas y demás detalles de la ocurrencia del hecho. Logrado lo anterior se procede a realizar las entrevistas en el lugar que ofrezca seguridad, para impedir que éstas declaraciones o relatos contaminen la información suministrada por éstos, tomando nota de todos estos aspectos de una manera lógica y ordenada. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 16 Curso Básico de Policía Judicial El investigador debe contar con el apoyo de personal experto (fotógrafo, balístico, planimetrista, químicos, médico, según sea el caso), para el manejo técnico del lugar de los hechos, teniendo en cuenta que el investigador debe conocer que elementos materiales de prueba aporta dicho lugar. Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-15 ( redactar informe al fiscal) Objetivo de aprendizaje 1.2.8 Informe al fiscal de conocimiento sobre las diligencias adelantadas Una vez culminado el procedimiento investigativo preliminar, el investigador debe rendir un informe pormenorizado de todas las diligencias adelantadas en el lugar de los hechos y sitios aledaños a este. Cada procedimiento investigativo debe seguir los parámetros señalados en la asignatura de investigación criminal. Nota para el instructor: para el desarrollo del ejercicio práctico, dividir en grupos de cinco a los participantes, para que una vez montado un lugar de los hechos, los participantes apliquen los procedimientos para un buen manejo del mismo, el ejercicio siempre estará bajo la supervisión del instructor (caso hipotético) Objetivo de aprendizaje 1.2.9 Ejercicio práctico Objetivo: El participante estará en capacidad de aplicar el procedimiento básico para el manejo adecuado del lugar de los hechos, teniendo en cuenta su campo profesional como investigador. Sitio: Lugar cerrado, se debe adaptar un aula o preferiblemente un apartamento o casa para que el participante proceda aplicar correctamente el procedimiento para un manejo adecuado del lugar de los hechos. Elementos: Un maniquí, tres botellas rotas, dos vasos de agua, un cenicero con cinco colillas de cigarrillo, dos botellas, una mesa, cuatro sillas, un estante, jugo de mora (simula la sangre, guantes de cirugía, cajitas de todos los tamaños. Tiempo: 2 horas 30 minutos para aplicar el procedimiento y 30 minutos para la exposición de los participantes, comentarios y aclaraciones por parte del instructor. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 17 Curso Básico de Policía Judicial Caso: Fue muerta en la zona de tolerancia de esta ciudad una mujer de 25 años con un pico de botella, el cadáver se encuentra en la puerta del establecimiento denominado “El Amor” de la calle 3a. No.8 – 10. La información fue reportada a la E-100 de la Policía Nacional, hay muchos testigos y curiosos en el establecimiento y en la vía pública. En el lugar se encuentran gran cantidad de botellas rotas. Nota para el instructor: Adaptar el lugar de los hechos según el caso planteado, debe tener en cuenta que miembros de la estación de policía del lugar ya se encuentran en el lugar de los hechos y este fue debidamente acordonado. Se sugiere para el desarrollo del caso utilizar juegos de roles. Nota para el instructor: En sesión de comentarios en el aula de clase, el instructor seleccionará dos grupos los cuales presentarán la información que se obtuvo en el lugar de los hechos a los demás integrantes del curso, para posteriormente realizar las conclusiones finales y absolver dudas que se presenten en el desarrollo del ejercicio. Utilizar la hoja de verificación anexa para medir el desempeño de los participantes en el desarrollo del ejercicio. Hoja de verificación PROCEDIMIENTO Reporte inicial del hecho Verificación de la información Traslado al lugar de los hechos Recolección de la información Análisis del lugar de los hechos Identificacin de testigos y sospechosos Redacción del informe al fiscal SI NO OBSERVACIONES III. Resumen A. Revisión Realizar en forma de preguntas a los participantes lo relevante del manejo del lugar de los hechos. B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos 1.2.1 Enumerar los pasos del procedimiento básico en el manejo del lugar de los hechos por parte del investigador. 1.2.2 Explicar el reporte inicial del hecho. 1.2.3. Explicar la verificación de la información. 1.2.4. Explicar el traslado al lugar de los hechos. 1.2.5. Explicar la recolección de la información. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 18 Curso Básico de Policía Judicial 1.2.6 1.2.7. 1.2.8. 1.2.9. Explicar análisis del lugar. Explicar la identificación y entrevistas a testigos y sospechosos. Explicar la redacción del informe al fiscal de conocimiento. Dado un ejercicio práctico el participante aplicará correctamente el procedimiento básico en el lugar de los hechos. IV. Transición El participante esta preparado para continuar con la siguiente lección acerca del manejo específico de cada uno de los elementos materiales de prueba que se puedan encontrar en un lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 19 Curso Básico de Policía Judicial Módulo 2 Procedimientos específicos en el lugar de los hechos Lección 2.1 Métodos de búsqueda ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 20 Curso Básico de Policía Judicial Plan de lección 2.1 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Procedimientos específicos en el lugar de los hechos. Lección Métodos de búsqueda Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 8 Horas Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método: Demostración y práctica Referencia bibliográfica: Manual del Manejo Investigativo del Lugar de los Hechos. Manual de Investigación Criminal. Manual de Policía Judicial Manual de Plan de Estudios de Criminalistica General Santander. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-1 (meta). Solicitar que uno de los participantes de lectura a la ayuda. Recoger los comentarios acerca de la meta de esta lección. Meta El participante aprenderá los diferentes métodos de búsqueda que debe utilizar el investigador para el manejo adecuado del lugar de los hechos y su importancia con relación a la investigación que se adelanta. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 21 Curso Básico de Policía Judicial Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 Explicar la importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos. Enumerar los métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los hechos. Explicar el método de búsqueda en espiral. Explicar el método de búsqueda por franjas. Explicar el método de búsqueda por zonas Explicar el método de búsqueda en cuadrícula. Explicar el método de búsqueda radial. Explicar el método de búsqueda punto a punto. Enumerar los lugares donde frecuentemente son hallados elementos materiales de prueba. 2.1.10 Aplicar el método de búsqueda correcto de acuerdo al caso propuesto. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 22 Curso Básico de Policía Judicial Lección 2. 1 I. Introducción Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-2 (propósito). Explicar a los participantes los métodos de búsqueda que debe utilizar para el buen manejo del lugar de los hechos. A. Propósito Proporcionar al participante las técnicas de búsqueda de los elementos materiales de prueba, los cuales proporcionan información fundamental para el desarrollo de la investigación. Nota para el instructor: Resaltar la importancia de esta lección. B. ¿Por qué es Importante? (motivación) La aplicación del método de búsqueda adecuado en el lugar de los hechos desde el punto de vista investigativo, requiere de la apropiación de la información que suministran los elementos materiales de prueba como complemento en el desarrollo del caso. Recuerde que una buena investigación parte de un adecuado manejo del lugar de los hechos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-3 y 2.1-4 (Objetivos de aprendizaje) C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar la lección, el participante podrá: 2.1.1 Explicar la importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos. 2.1.2 Enumerar por lo menos cinco métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los hechos. 2.1.3 Explicar el método de búsqueda en espiral. 2.1.4 Explicar el método de búsqueda por franjas. 2.1.5 Explicar el método de búsqueda por zonas 2.1.6 Explicar el método de búsqueda en cuadrícula. 2.1.7 Explicar el método de búsqueda radial. 2.1.8 Explicar el método de búsqueda punto a punto. 2.1.10 Enumerar los lugares donde frecuentemente son hallados elementos materiales de prueba. 2.1.10 Aplicar el método de búsqueda correcto de acuerdo al caso propuesto. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 23 Curso Básico de Policía Judicial II. Contenido Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-5 (objetivo de aprendizaje 2.1.1, importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos) Hacer énfasis que la búsqueda incluye posibles huellas latentes, marcas de herramientas, fibras, cabellos, etc. Objetivo de aprendizaje 2.1.1 Importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos Registrar de manera organizada y minuciosa el lugar de los hechos, buscando todos los elementos materiales de prueba que allí se encuentran disponibles. Establecer un orden en la ubicación de los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos. Garantizar el manejo técnico en la búsqueda de los elementos materiales de prueba en el lugar de los hechos como punto de partida inicial para abocar correctamente el caso. Aplicar en la búsqueda el principio de transferencia o intercambio, en donde el autor siempre deja elementos materiales de prueba y se lleva elementos materiales de prueba del lugar de los hechos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-6 (métodos de búsqueda) No hay que desconocer que el investigador debe aplicar los métodos de búsqueda, como técnica para el manejo adecuado del lugar de los hechos. Objetivo de aprendizaje 2.1.2 Métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los hechos Cuando el investigador se encuentra en un lugar de los hechos debe aplicar algunos de los siguientes métodos de búsqueda. 1. 2. 3. 4. 5. 6. En espiral Por franjas Por zonas En cuadrícula Radial Punto a punto Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-7 (espiral) Hacer la demostración de cada uno de los métodos de búsqueda (primero en el tablero y luego en el terreno) Explicar con ejemplos del trabajo profesional. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 24 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 2.1.3 Método de búsqueda en espiral Se emplea en espacios cerrados, grandes y pequeños lo realiza un solo investigador, se efectúa comenzando de lo más externo a lo mas interno recorriendo todo el lugar. Por ejemplo una habitación de un apartamento. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-8 (franjas) Objetivo de aprendizaje 2.1.4 Método de búsqueda por franjas Para exteriores y grandes extensiones lo realizan dos o más investigadores, haciendo un recorrido transversal, tomado franjas y regresando hasta cubrir totalmente el lugar. Por ejemplo zonas verdes en una finca (límite demarcado por cercas). Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-9 (zonas) Objetivo de aprendizaje 2.1.5 Método de búsqueda por zonas Para interiores, y o varias habitaciones, lo realizan dos o más investigadores, revisando por separado cada una de las zonas en que se divide el lugar. Por ejemplo las habitaciones de un apartamento. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-10 (en cuadricula) Objetivo de aprendizaje 2.1.6 Método de búsqueda en cuadrícula Para zonas extensas en este caso se divide el lugar en cuadrículas y se hacen los recorridos dos veces en cada lugar. Por ejemplo una finca de 10 hectáreas. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-11 (radial) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 25 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 2.1.7 Método de búsqueda radial Para recoger grandes cantidades de elementos materiales de prueba. En este se toman sectores de manera radial y se efectúa la búsqueda en cada una de ellas. Por ejemplo en casos de incendios o petardos explosivos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-12 (punto a punto) Objetivo de aprendizaje 2.1.8 Método de búsqueda punto a punto También se conoce como puntos de referencia. consiste en localizar un elemento como punto de referencia y de allí se continua. es el menos recomendable, porque los puntos de referencia pueden cambiar con el paso del tiempo. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-13. Tener en cuenta que los lugares que se refieren en el objetivo son los mas frecuentes donde se pueden hallar elementos materiales de prueba. Objetivo de aprendizaje 2.1.9 Lugares donde frecuentemente se pueden hallar frecuentemente elementos materiales de prueba 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. En los pisos, techos, paredes y alfombras. En prendas de vestir. En tendidos de cama, cobijas y toallas. En superficies de diferentes objetos (para obtener huellas latentes). En jardines y al interior de materas. En el interior de canecas de basura. Detrás de cuadros, puertas y/o armarios. En el interior de electrodomésticos (ocultos). En establos y corrales para animales (ocultos). En los casos de búsqueda de elementos materiales de prueba no se debe descartar ningún sitio hay caletas que funcionan electrónicamente y que son muy difíciles de detectarlas, hay que mirar cables, interruptores, tomas, estos pueden accionar un muro, una puerta o una ventana para dar acceso a una caleta. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 26 Curso Básico de Policía Judicial Nota para el instructor: Junto con los participantes enumerar otros sitios donde se pueden encontrar, localizar, esconder elementos que son materia de investigación. Profundizar el tema sobre sitios (caletas), elaborados especialmente para esconder personas, armas de fuego, munición, equipos de comunicación, dinero, sustancias químicas, etc.) y su funcionamiento, estas caletas no solamente las encontramos en los apartamentos y casas sino que también las tenemos que buscar en bodegas, locales, vehículos, aviones, embarcaciones, fincas, hangares, talleres, establos, pesebreras, marraneras, etc. El ejercicio debe ser adaptado totalmente en la Escuela. Usar guantes y demás elementos necesarios para la busqueda de elementos materiales de prueba. Objetivo de aprendizaje 2.1.10 Ejercicio práctico Objetivo El participante estará en capacidad de aplicar el método de búsqueda correcto en cada uno de los casos propuestos. Metodología Los participantes se dividirán en grupos de cinco y cada uno de los grupos aplicará el método de búsqueda ideal a cada uno de los lugares definidos. Tiempo 2 horas para aplicar el método de búsqueda y 30 minutos para la exposición, comentarios y aclaraciones por parte del instructor. Escenarios Habitación principal de un apartamento en donde se cometió una violación a una mujer de 18 años. Elementos: Una cama, una mesa de noche, un colchón, sábanas, una lámpara, un vaso con agua, manchas de color amarillo en la funda de la almohada, un baño, gotas de color rojo en el piso y en la pared, vello púbico en la cisterna del baño, (la habitación se debe encontrar en desorden) Finca en donde se encuentra una caleta en el establo de los caballos con tres armas de fuego escopetas. Elementos: las caballerizas de la escuela o un lugar similar, una pistola, dos proveedores (escondidos bajo la tierra en un hueco, están envueltos en plástico) Bodega de juguetes para niños donde se cometió un asalto a mano armada habiendo forcejeo con los delincuentes donde uno está herido en el lugar, portaba un arma de fuego revolver y un arma blanca. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 27 Curso Básico de Policía Judicial Elementos: Una persona que simule una herida en la pierna, un revólver con seis vainillas, una navaja, jugo de mora (simula la sangre), un destornillador, una puerta con señales de violencia, bastantes cajas de cartón (simulan las cajas de juguetes) revueltas y trasladadas de sitio por los delincuentes. Taberna en donde se presentó un homicidio con arma de fuego. Elementos: Un maniquí, tres vainillas de pistola, dos proyectiles, orificios en puerta y ventana, dos, un cenicero con una caja de fósforos, dos botellas, una mesa, cuatro sillas, un estante, jugo de mora (simula la sangre) Nota para el instructor: Adaptar el lugar de los hechos según los casos planteados, debiendo tener en cuenta el cumplimiento del objetivo que es la aplicación correcta de los diferentes métodos de búsqueda III. Resumen A. El instructor y los participantes revisarán conjuntamente la importancia de la aplicación de los métodos de búsqueda en el lugar de los hechos identificando cada uno de ellos. B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 Explicar la importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos. Enumerar los cinco métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los hechos. Explicar el método de búsqueda en espiral. Explicar el método de búsqueda por franjas. Explicar el método de búsqueda por zonas Explicar el método de búsqueda en cuadrícula. Explicar el método de búsqueda radial. Explicar el método de búsqueda punto a punto. Enumerar los lugares donde frecuentemente son hallados elementos materiales de prueba. 2.1.10 Aplicar el método de búsqueda correcto de acuerdo al caso propuesto IV. Transición En esta lección el participante ha identificado los diferentes métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los hechos, se encuentra preparado para conocer la temática con relación a la fijación, recolección, embalaje y rotulación de los elementos materiales de prueba e iniciar con cadena de custodia. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 28 Curso Básico de Policía Judicial Módulo 2 Procedimientos específicos en el lugar de los hechos Lección 2.2 Fijación de los elementos materiales de prueba ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 29 Curso Básico de Policía Judicial Plan de lección 2.2 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Procedimientos específicos en el lugar de los hechos. Lección Fijación de los elementos materiales de prueba Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 6 horas Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método de instrucción: Conferencia modificada y demostración Referencia bibliográfica: Manual del Manejo Investigativo del Lugar de los Hechos. Manual de Investigación Criminal. Manual de Policía Judicial Manual de Plan de Estudios de Criminalistica General Santander. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Presentar la frase de impacto que tenga relevancia para el desarrollo de la lección, se sugiere presentar fotografías (en diapositivas) de un caso de homicidio, donde las fotografías tomadas en el lugar de los hechos fueron fundamentales. Nota para el instructor: Proyectar acetato 2.2-1 (meta), debe recoger de los participantes los diferentes comentarios acerca la meta de la Lección. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 30 Curso Básico de Policía Judicial Meta Durante esta lección los participantes aprenderán la definición de fijación, formas de fijar el lugar de los hechos, la importancia de la fotografía y los tipos de fotografía necesarias que se deben tomar, como parte integral en el manejo del lugar de los hechos. Nota para el instructor: el desarrollo del objetivo 2.2.5 busca que los participantes identifiquen los puntos comunes en la toma de fotografías de conjunto, semiconjunto, detalle y filiación. No se busca que los participantes salgan como técnicos en fotografía judicial. Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 Definir correctamente fijación de acuerdo a lo visto en clase. Enunciar las cuatro clases de fijación. Explicar la importancia de las cuatro clases de fijación. Explicar los cuatro tipos de fotografías. “Tomar” correctamente las fotografías en un lugar de los hechos (caso hipotético). ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 31 Curso Básico de Policía Judicial Lección 2.2 I. Introducción Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-2 (propósito) A. Propósito El propósito de esta lección es lograr que el participante aprenda la definición e importancia de la fijación en el lugar de los hechos; así mismo los tipos de fijación y los tipos de fotografías que se deben tomar, permitiendo que los participantes registren correctamente los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos dentro del caso asignado. B. ¿Por qué es importante? (motivación) La correcta fijación del lugar de los hechos, logrará que los investigadores, fiscales y jueces que intervienen durante el desarrollo del proceso, tengan una memoria permanente del estado en que se encontraron los elementos materiales de prueba y demás características especiales y de interés para la investigación. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-3 (objetivos de aprendizaje) C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar la lección, el participante podrá: 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 Definir correctamente fijación de acuerdo a lo visto en clase. Enunciar las cuatro clases de fijación. Explicar la importancia de las cuatro clases de fijación. Explicar los cuatro tipos de fotografías. “Tomar” correctamente las fotografías en un lugar de los hechos (caso hipotético). II Contenido Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-4 (objetivos de aprendizaje 2.2.1, fijación) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 32 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 2.2.1 Fijación Es la forma de conservar el lugar de los hechos para su posterior conocimiento o análisis, al perpetuar con exactitud el aspecto original; lo que permite que el investigador u otros funcionarios observen lo ocurrido a pesar de no haber estado presente. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-5 (objetivos de aprendizaje 2.2.2, clases de fijación) Traer los elementos necesarios para hacer la explicación de cada uno de ellos (fotografías, planos, videos y formatos) Objetivo de aprendizaje 2.2.2 Clases de fijación El investigador debe conocer las cuatro clases de fijación del lugar de los hechos y sus elementos materiales de prueba. A saber: 1. 2. 3. 4. Fotografías. Planos. Videos. Descriptiva. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-6 (objetivos de aprendizaje 2.2.3, importancia de las clases de fijación) Objetivo de aprendizaje 2.2.3 Importancia de las cuatro clases de fijación Importancia de la fotografía La fotografía es una especie de memoria artificial que se utiliza durante todo el proceso. Es un recurso aplicable en el futuro, con el cual el investigador podrá apreciar circunstancias o detalles que en las primeras diligencias pudieron pasarse por alto, pero en el transcurso de las averiguaciones del caso se podrán rescatar. Importancia de los planos Se realizan a través de la planimetría y/o topografía judicial. Es el complemento ideal de la fotografía judicial, su importancia radica que muestra con exactitud las relaciones existentes entre los elementos materiales de prueba que se hallan en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 33 Curso Básico de Policía Judicial Importancia de los videos Le permitirá a todos los funcionarios que intervengan en la investigación, tener un registro animado del lugar de los hechos y sus elementos materiales de prueba, al igual el registro de las personas que participaron en ella; además, de su observación pueden salir elementos nuevos para la investigación que en primera instancia no fueron tenidos en cuenta. Importancia de la descriptiva (escrita) Es la que se plasma en el acta de inspección que se practica al lugar, en la cual se registra toda la información recaudada en el lugar, en ella se consignan datos importantes tales como fecha, hora, lugar, número de la diligencia y lo mas importante la ubicación y la relación que existe entre los elementos materiales de prueba y el lugar donde fueron hallados. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-7 (objetivos de aprendizaje 2.2.4, tipos de fotografías). Dar varios ejemplos de cada una de las fotografías que se toman en el lugar de los hechos. Se recomienda que se apoye con fotografías de casos reales. Realizar la demostración en un lugar de los hechos hipotético. Objetivo de aprendizaje 2.2.4 Tipos de fotografías 1. Conjunto (primer plano) Es aquella que abarca la totalidad del lugar de los hechos, tomando fotografías de diferentes ángulos. Se busca una relación entre todos los elementos materiales de prueba que se hallen en el lugar de los hechos (en casos de homicidio se debe apreciar el cadáver en las diferentes tomas fotográficas). Por ejemplo: la fotografía del lugar de los hechos, desde el sitio que el investigador lo vio por primera vez. 2. Semiconjunto (segundo plano) Es aquella que busca relacionar puntos fijos con los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos. También busca establecer la relación que existe, entre los mismos elementos materiales de prueba que se hallaron. 3. Detalle (tercer plano) Es aquella que busca fijar las características y particularidades de un elemento material de prueba, son de suma importancia en el desarrollo de la investigación. El uso del testigo métrico permite valorar en la fotografía el tamaño real del objeto o detalle. Por ejemplo la fotografía de los números de serie de un arma. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 34 Curso Básico de Policía Judicial 4. Filiación Es aquella que permite tener una fotografía del rostro del occiso, su principal función es cumplir fines de identificación. Por ejemplo la fotografía de un NN. Sexo masculino. Nota para el instructor: Tener en cuenta que este curso básico, está dirigido a investigadores básicos, más no a técnicos en fotografía; por lo tanto la orientación para el participante es la identificación de cuáles fotografías son de utilidad en el desarrollo de la investigación. Objetivo de aprendizaje 2.2.5 Toma de fotografías en el lugar de los hechos Ejercicio práctico Objetivo: que el participante de manera practica fije correctamente el lugar de los hechos, según el caso hipotético propuesto. Sitio: Disponer el lugar donde se encuentra un muñeco (simula el occiso), armas de fuego, armas blancas, vainillas, vasos, cabellos y una camisa rasgada. Metodología: Los participantes tomarán dos fotografías de cada uno de los tipos vistos en clase, justificando el porque de esas fotografías y cual es lo que quiere demostrar con cada una de ellas. El instructor resolverá y aclarará las inquietudes que surgen. Dependiendo del número de participantes se recomienda que se adapten varios lugares de los hechos en diferentes modalidades delictivas. Tiempo: 2 horas III. Resumen A. Repasar conjuntamente con los participantes los objetivos de la lección. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.2.5. Definir correctamente fijación de acuerdo a lo visto en clase. Enunciar las cuatro clases de fijación. Explicar la importancia de las cuatro clases de fijación. Explicar los cuatro tipos de fotografías. “Tomar” correctamente las fotografías en un lugar de los hechos (caso hipotético). ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 35 Curso Básico de Policía Judicial IV. Transición Ahora que usted identificó la definición e importancia de la fijación del lugar de los hechos, así como también identificó las clases de fijación y los tipos de fotografías, está preparado para pasar a la siguiente etapa con relación a la recolección, embalaje y rotulación de los elementos materiales de prueba en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 36 Curso Básico de Policía Judicial Módulo 2 Procedimientos específicos en el lugar de los hechos Lección 2.3 Recolección, embalaje y rotulación de los elementos materiales de prueba ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 37 Curso Básico de Policía Judicial Lección 2.3 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Procedimientos específicos en el lugar de los hechos. Lección: Recolección, embalaje y rotulación de los elementos materiales de prueba Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 6 horas Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método de instrucción: Conferencia modificada y demostración Referencia bibliográfica: Manual del Manejo Investigativo del Lugar de los Hechos. Manual de Investigación Criminal. Manual de Policía Judicial Manual de Plan de Estudios de Criminalistica General Santander. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-1 (meta). Recoger de los participantes los diferentes comentarios acerca la meta de la Lección. Meta Durante esta lección los participantes aprenderán la definición de recolección, embalaje y rotulación de los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos, aplicando estos procedimientos de manera directa con armas de fuego. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 38 Curso Básico de Policía Judicial Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 2.3.1 Definir correctamente recolección, embalaje y rotulación de acuerdo a lo visto en clase. 2.3.2 Enunciar por lo menos 10 elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego que se pueden hallar en un lugar de los hechos. 2.3.3 Enumerar tres huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por arma de fuego que se pueden hallar en el lugar de los hechos. 2.3.4 Explicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación en armas de fuego halladas en el lugar de los hechos. 2.3.5 Aplicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación de armas de fuego y sus municiones. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 39 Curso Básico de Policía Judicial Lección 2.3 I. Introducción Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-2 (propósito). Identificar conjuntamente con los alumnos el propósito que se persigue con el desarrollo de esta lección, generando la motivación necesaria para abocar este tema. A. Propósito El propósito de esta lección es suministrarle al investigador la definición correcta de: recolección, embalaje y rotulación de los elementos materiales de prueba encontrados en el lugar de los hechos. Aplicar la recolección, embalaje y rotulación a las armas de fuego y sus municiones, identificando por lo menos 10 elementos materiales de prueba y las huellas de violencia que se pueden encontrar en el lugar de los hechos. Nota al instructor: resaltar la importancia de la lección y recoger los conceptos de los participantes con respecto al tema. B. ¿Por qué es importante? (motivación) La correcta asimilación de estos conceptos constituye una fuente importante para el desarrollo y el resultado de la investigación, por cuanto le da al investigador una visión amplia del caso asignado. Asegurando que los elementos materiales de prueba, se constituyan en pieza fundamental para el esclarecimiento del caso. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-3 y 2.3-4 (objetivos de aprendizaje) C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar esta lección, el participante podrá: 2.3.1 Definir correctamente recolección, embalaje y rotulación de acuerdo a lo visto en clase. 2.3.2 Enunciar diez (10) elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego que se pueden hallar en un lugar de los hechos. 2.3.3 Enumerar tres huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por arma de fuego que se pueden hallar en el lugar de los hechos. 2.3.4 Explicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación en armas de fuego halladas en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 40 Curso Básico de Policía Judicial 2.3.5 Aplicar correctamente mediante un ejercicio práctico el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación de armas de fuego y sus municiones. II Contenido Nota para el instructor: Los procedimientos de recolección, embalaje y rotulación en el lugar de los hechos son consecutivos. Realizar la demostración de estos procedimientos con armas de fuego y sus municiones. Las armas de fuego que se utilizan en las practicas, no deben funcionar. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-5 (objetivos de aprendizaje 2.3.1, recolección) Objetivo de aprendizaje 2.3.1 Recolección Es el levantamiento de los elementos materiales de prueba, mediante el uso del equipo adecuado, impidiendo su contaminación. Es el procedimiento de mover (previa identificación) los elementos materiales de prueba en el lugar de los hechos teniendo en cuenta la relación directa o indirecta con el hecho que se investiga, para su análisis correspondiente. Es posterior a la fijación del lugar de los hechos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-6 (embalaje). Recoger conceptos de cómo puede ser el embalaje con la colaboración de los participantes. Embalaje Es el procedimiento utilizado para preservar y proteger en forma adecuada los elementos recopilados en el lugar de los hechos, con el fin de ser enviados a los respectivos laboratorios para su análisis. Todos los elementos materiales de prueba se deben embalar por separado, utilizando el equipo necesario. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-7 (rotulación). Recoger conceptos entre los participantes y motivar al participante que más se acerque a la definición. Rotulación Es el paso subsiguiente al embalaje, se efectúa con el objeto de reseñar el lugar de procedencia de los elementos materiales de prueba. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 41 Curso Básico de Policía Judicial Nota para el instructor: Antes de proyectar el listado que aparece en el acetato elaborar en el tablero con la colaboración de los participantes los elementos que debe contener el rótulo. Proyecte acetato 2.3-8 (contenido del rótulo) La rotulación debe contener: Autoridad. Número caso o acta de diligencia. Número de oficio remisorio, sumario o proceso. Lugar, fecha y hora de recolección del elemento material de prueba. Breve descripción del elemento remitido incluyendo ubicación. Estudios y análisis solicitados. Funcionario que recolectó y embaló el elemento material de prueba, con su número de carnet y firma. Envío: Es la remisión al laboratorio correspondiente los elementos materiales de prueba recopilados en el lugar de los hechos y/o aportados durante la investigación. Los elementos materiales de prueba necesitan patrones de comparación para poder realizar los experticios correspondientes; por ejemplo: el proyectil testigo (el que se toma del arma en el laboratorio) y el proyectil incriminado (hallado en el lugar de los hechos) Nota para el instructor: advertir a los participantes que nunca se deben enviar las armas de fuego con cartuchos en el tambor o en la recámara. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-9 (objetivos de aprendizaje 2.3.2, elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego) Objetivo de aprendizaje 2.3.2 Elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego Algunos de los elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego o el uso de las mismas que el investigador puede hallar en el lugar de los hechos son: 1. Pistolas 2. Revólveres 3. Cartuchos 4. Proyectiles 5. Vainillas 6. Pólvora 7. Tacos 8. Proveedores 9. Silenciadores 10. Miras telescópicas ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 42 Curso Básico de Policía Judicial Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-10 (huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por armas de fuego) Objetivo de aprendizaje 2.3.3 Huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por arma de fuego El investigador puede encontrar huellas de violencia producto de los disparos, así: 1. Orificios: En ventanas, puertas, techos, vehículos, electrodomésticos, etc. 2. Oquedades: En muros, láminas, columnas, bloques de madera, enchapes, etc. 3. Residuos de disparo: como tatuajes, ahumamientos, etc, nos pueden servir de información respecto a la distancia a que se realizó el disparo. Nota para el instructor: Presentar diagramas y ayudas visuales En el estudio de orificios se puede establecer: Si es de entrada o salida. La distancia, trayectoria y posible ubicación del arma en el momento del disparo. Nota para el instructor: explicar el procedimiento con armas de fuego halladas en el lugar de los hechos aplicando correctamente la recolección, embalaje y rotulación, utilizando el método de instrucción de demostración. Con la participación de los participantes enunciar los pasos del procedimiento. Objetivo de aprendizaje 2.3.4 Recolección, embalaje y rotulación de armas de fuego en el lugar de los hechos Nota para el instructor: Realizar la demostración es bien importante, por cuanto para el procedimiento de recolección y embalaje de elementos materiales de prueba, con la práctica y de manera visual el participante aprenderá más fácilmente. En la recolección: El uso de guantes es indispensable, por cuanto evita una posible contaminación o alteración de los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos. Lo ideal es el uso de un par de guantes diferente, cuando se contamina con cualquier elemento material de prueba (fluídos, sustancias). Al detectar el arma de fuego, y antes de levantarla, observar la posición del martillo y el disparador y si tiene el seguro puesto. Siempre debe asumir que el arma esta cargada. Cuando se levante el arma, hágalo por las cachas, a menos que estas sean de superficie ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 43 Curso Básico de Policía Judicial lisa. Cuando se trata de un arma de superficie lisa se debe solicitar al dactiloscopista que realice la exploración (si esta impregnada de sangre, cabellos u otra sustancia, se debe fijar adecuadamente y embalar estos elementos materiales de prueba antes de cualquier otra diligencia). El siguiente paso es descargar el arma, en caso del revólver fijarse si cuales de las vainillas que se encuentran en el tambor están percutidas y la posición en que se encuentran. En pistolas, contar y describir la munición que contiene en el proveedor y si hay alguna en la recamara. Nota para el instructor: Realizar la demostración es bien importante para los participantes, por cuanto en la recolección y embalaje visualmente y con la practica es como realmente se aprende a hacerlo. Es sumamente importante recordar las medida de seguridad con relación al manejo de las armas de fuego. Realizar supervisión permanente. En el embalaje Uso de guantes y del equipo apropiado, por ejemplo en proyectiles el uso de pinzas con punta suave o punta en algodón es indispensable para no alterar el elemento material de prueba. El empaque debe ser adecuado al tamaño del elemento material de prueba que se va utilizar, por ejemplo para las vainillas y proyectiles se utilizan cajas pequeñas del tamaño de una caja de fósforos. En armas de fuego se utilizan cajas más grandes donde se pueda fijar el arma. Nota para el instructor: Realizar la demostración. En la rotulación El investigador debe escribir la información que se enunció en el desarrollo del objetivo de aprendizaje 2.3.1 y describir el arma. Marca Modelo Calibre Número serie Características Tipo Nota para el instructor: Realizar el ejercicio práctico teniendo en cuenta la metodología propuesta. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 44 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 2.3.5 Ejercicio práctico Mediante un ejercicio práctico aplicar el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación de armas de fuego y sus municiones. Sitio: campo abierto Elementos : los elementos deben estar ocultos. Una pistola (no funcione), un revólver (no funcione), dos proveedores (con munición de salva), un silenciador, diez cartuchos para pistola (de salva), cinco cartuchos para revólver (de salva), tres proyectiles de cartuchos para revólver, guantes, cajas de diferentes tamaños (grandes, medianas, pequeñas) Objetivo: el participante previa aplicación de los métodos de búsqueda, deberá aplicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación de estos elementos en el desarrollo de este ejercicio. Tiempo: 1 hora Los participantes trabajarán en grupos de tres, pero cada uno de ellos debe realizar el procedimiento. El instructor evaluará la actividad desarrollada por los participantes. El instructor absolverá las preguntas y dudas que se hayan presentado en el desarrollo del ejercicio. Advertencia: Las armas utilizadas para los ejercicios prácticos no deben estar cargadas con cartuchos convencionales, se recomienda emplear cartuchos de salva, para evitar accidentes. III. Resumen A. Preguntar a los participantes las definiciones acerca de: recolección, embalaje y rotulación. B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos. 2.3.1 Definir correctamente recolección, embalaje y rotulación de acuerdo a lo visto en clase. 2.3.2 Enunciar diez (10) elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego que se pueden hallar en un lugar de los hechos. 2.3.3 Enumerar tres huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por arma de fuego que se pueden hallar en el lugar de los hechos. 2.3.4 Explicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación en armas de fuego halladas en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 45 Curso Básico de Policía Judicial 2.3.5 Aplicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación de armas de fuego y sus municiones. Transición Ahora que el participante conoce las definiciones vistas en esta lección y aplicó el procedimiento con armas de fuego, esta preparado para abordar el tema de la cadena de custodia. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 46 Curso Básico de Policía Judicial Módulo 2 Procedimientos específicos en el lugar de los hechos Lección 2.4 Cadena de custodia ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 47 Curso Básico de Policía Judicial Plan de Lección 2.4 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Procedimientos específicos en el lugar de los hechos. Lección Cadena de custodia Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 4 horas Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método de instrucción: Conferencia modificada y demostración Referencia bibliográfica: Manual del Manejo Investigativo del Lugar de los Hechos. Manual de Investigación Criminal. Manual de Policía Judicial Manual de Plan de Estudios de Criminalistica General Santander. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Proyectar acetato 2.4-1 (meta). Recoger de los participantes los diferentes comentarios acerca la meta de la Lección. Meta Durante esta lección los participantes analizarán la importancia del manejo de la cadena de custodia y su beneficio en el desarrollo de la investigación. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 48 Curso Básico de Policía Judicial Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 Definir correctamente cadena de custodia. Explicar la finalidad de la cadena de custodia. Enunciar los principios básicos de la cadena de custodia. Enunciar las reglas básicas de la cadena de custodia. Diligenciar correctamente el formato de cadena de custodia utilizando los elementos materiales de prueba. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 49 Curso Básico de Policía Judicial Lección 2.4 I. Introducción Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-2 (propósito) Identificar conjuntamente con los alumnos el propósito que se persigue con el desarrollo de esta lección, generando la motivación necesaria para abocar este tema. A. Propósito En esta lección se analizará con los participantes el concepto de cadena de custodia, su importancia, aplicación, quienes intervienen en ella, a fin de lograr la conservación adecuada de los elementos materiales de prueba y su seguimiento en todas las etapas del proceso. Nota para el instructor: resalte la importancia de la lección. Presentar ejemplos que han generado excelentes resultados investigativos, gracias al buen manejo del lugar de los hecho. B. ¿Por qué es importante? (motivación) Es importante por cuanto el investigador judicial debe conocer el procedimiento realizado con los elementos materiales de prueba desde el lugar de los hechos hasta el final del proceso. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-3 (objetivos de aprendizaje) Dar intervención a los participantes en la lectura del acetato. C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar la lección, el participante podrá: 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 Definir correctamente cadena de custodia. Explicar la finalidad de la cadena de custodia. Enunciar los principios básicos de la cadena de custodia. Enunciar las reglas básicas de la cadena de custodia. Diligenciar correctamente el formato de cadena de custodia utilizando los elementos materiales de prueba. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 50 Curso Básico de Policía Judicial II. Contenido Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-4, (objetivo de aprendizaje 2.4.1, definición de la cadena de custodia) Objetivos de aprendizaje 2.4.1 Cadena de custodia Es el mecanismo o procedimiento por el cual se garantiza la autenticidad y preservación física, integridad e inalterabilidad de los elementos de prueba, permitiendo asegurar su confiabilidad e individualización, desde el momento mismo de su recolección u obtención, desplazamiento y/o transferencia, hasta su destino final dentro del respectivo expediente. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-5, (objetivo de aprendizaje 2.4.2, finalidad de la cadena de custodia). El instructor recogerá los diferentes conceptos entre los participantes, de cual es la importancia de la cadena de custodia y que beneficios aporta tanto para la investigación como para la institución. Objetivo de aprendizaje 2.4.2 Finalidad de la cadena de custodia Su finalidad es poder demostrar que los elementos materiales de prueba presentados ante la autoridad competente son los mismos que se recogieron originalmente en el lugar de los hechos, o que fueron aportados por los testigos, el afectado o el sospechoso. Para cumplir con éste objetivo es necesario que los funcionarios de policía judicial que intervengan en la investigación mantengan un registro de posesión cuidadosa de los elementos de prueba, valiéndose para tal fin de formatos en los que se registre la entrega y el recibo de los antes mencionados, asegurando así la continuidad en el manejo de los elementos probatorios. Dicho registro debe contener como mínimo los siguientes datos: entidad (dirección y teléfono), autoridad, ciudad, número de referencia, número de acta, número del elemento material de prueba, descripción, recolección (día, hora, dirección), ubicación, tipo de análisis o estudio solicitado, nombre completo de quien diligencia el registro (día, mes, año y hora), firma y número de carnet, se deben anotar las observaciones del caso. Los anteriores datos son acordes con el actual formato de registro de cadena de custodia La cadena de custodia también hace referencia al mantenimiento y preservación adecuada de los elementos de prueba, es decir estos deben guardarse en un lugar seguro, en donde se dé especial atención a las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, etc.), protegiéndola así del deterioro biológico o físico. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 51 Curso Básico de Policía Judicial Es importante recalcar que cada una de las personas que intervengan en la manipulación de elementos probatorios se convierte automáticamente en eslabón de dicha cadena, siendo su obligación velar por la preservación, protección y vigilancia de los mismos, tomando para ello las medidas de seguridad necesaria de acuerdo a su naturaleza o requerimientos. El funcionario de policía judicial debe concientizarse sobre la importancia de mantener una estricta y documentada cadena de custodia sobre cada uno de los elementos probatorios que sustentan una investigación, por cuanto no sólo le brinda un soporte de seguridad a nivel personal, sino lo que es más importante proporciona certeza sobre la no adulteración o sustracción de los mismos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-6, (objetivo de aprendizaje 2.4.3, principios básicos de la cadena de custodia) Objetivo de aprendizaje 2.4.3 Principios básicos de la cadena de custodia 1. La cadena de custodia es el mecanismo que asegura la autenticidad de los elementos de prueba recolectados y examinados. 2. La cadena de custodia esta conformada por los funcionarios y personas bajo cuya responsabilidad se encuentran los elementos de prueba. 3. La cadena de custodia se inicia con la autoridad que recolecta los elementos probatorios la cual inicia el registro. 4. Los procedimientos de custodia deben ser aplicados a todo elemento de prueba. 5. Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de cadena, conocer y ejecutar los procedimientos generales y específicos para tal fin. Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-7 6. Cada funcionario que participa en el proceso, es responsable del control y registro. 7. Al momento de recolectar los elementos de prueba, se debe dejar constancia en el acta de la diligencia correspondiente. 8. El registro de cadena de custodia debe acompañar a cada uno de los elementos de prueba a través de su curso judicial. 9. Toda muestra o elemento de prueba, debe ir debidamente embalado y rotulado. 10. La cadena de custodia exige que tanto los elementos de prueba como los documentos que le acompañan deben mantenerse siempre en lugar seguro. Cualquier organismo que lleve a cabo análisis de elementos, puede abstenerse de hacerlo cuando se compruebe que no haya existido cadena de custodia o que ésta se haya interrumpido. Nota para el instructor: Proyecte acetatos 2.4-8 y 2.4-9 (objetivo de aprendizaje 2.4.4, reglas básicas de la cadena de custodia) Explicar el contenido. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 52 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 2.4.4 Reglas básicas de la cadena de custodia La cadena de custodia inicia con la autoridad que recolecta los elementos materiales de prueba. Debido a que el lugar de los hechos, es el inicio de la cadena de custodia, se requiere dar cumplimiento a los siguientes aspectos: 1. Dejar constancia en el acta de diligencia inicial, indicando donde fue encontrado el elemento, la ubicación exacta, su descripción, su naturaleza; nombre y cargo del funcionario que hace la recolección, fecha y hora de la obtención. 2. Aplicar los procedimientos de recolección, embalaje, preservación y rotulación de los elementos materiales de prueba. 3. Iniciar el proceso de aseguramiento de los elementos, diligenciando el registro de cadena de custodia para cada uno de ellos. 4. Adjuntar a cada uno de los elementos de prueba recolectados el registro de cadena de custodia para ser diligenciado en el transcurso del proceso penal. 5. Fijar mediante fotografías, plano y descripción escrita clara y completa, el sitio exacto de donde recolecta cada una de los elementos de prueba. 6. Describir cada uno de los elementos de prueba 7. Al embalar recuerde que lo primordial es la conservación del elemento probatorio. Para la preservación de algunos elementos materiales que pueden servir como prueba, se debe contar con la colaboración del experto según sea el caso. 8. Tomar las medidas necesarias para proteger el elemento de prueba de posibles adulteraciones o sustracciones. 9. Sobre cada uno de los elementos probatorios (cadáver, documentos, armas, sustancias, etc.) recolectada, así como sobre las actas u oficios que lo acompañan, se debe aplicar la cadena de custodia. 10. Utilizar y llenar en su totalidad el formato de cadena de custodia para la entrega o recibo de los elementos de prueba, así asegura el control y registro de su actuación dentro de la cadena. Nota: Lo ideal es que en la cadena de custodia, intervengan el menor número de personas; preferiblemente el investigador y/o técnico que levantó el elemento material de prueba y el funcionario en el laboratorio que realizará el experticio. Nota para el instructor: Proyecte acetatos 2.4-10 y 2.4-10a (formato de registro de cadena de custodia) Nota para el instructor: Realizar el ejercicio práctico de elaboración del formato de cadena de custodia. Cada participante debe llenar por lo menos cinco formatos. Objetivo de aprendizaje 2.4.5 ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 53 Curso Básico de Policía Judicial Diligenciamiento de formato Objetivo: el participante deberá diligenciar correctamente el formato de cadena de custodia utilizando los elementos materiales de prueba previstos. Aplicar las reglas y principios vistos en la lección. Elementos: Una pistola (no funcione), dos proveedores (con munición de salva), una escopeta (no funcione), diez cartuchos para pistola (de salva), tres proyectiles de cartuchos para pistola, guantes, cajas de diferentes tamaños y formatos suficientes de cadena de custodia. Metodología: Los participantes entre ellos mismos, se pasaran el formato diligenciado de cadena custodia, verificando su correcto uso. Lugar: aula de clase Tiempo: 1 hora III. Resumen A. Revisemos lo aprendido, se hará una discusión general con todos los participantes relacionado con lo aprendido en esta lección. B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 Definir correctamente cadena de custodia. Explicar la finalidad de la cadena de custodia. Enunciarlos principios básicos de la cadena de custodia. Enunciar las reglas básicas de la cadena de custodia. Diligenciar correctamente el formato de cadena de custodia utilizando los elementos materiales de prueba. IV. Transición En esta lección el participante ha identificado los procedimientos específicos en el lugar de los hechos (fijación, recolección, embalaje, rotulación y cadena de custodia); se encuentra preparado para conocer la temática con relación a los procedimientos especiales en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 54 Curso Básico de Policía Judicial FORMATO CADENA DE CUSTODIA REPUBLICA DE COLOMBIA POLICIA JUDICIAL REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA N° ENTIDAD: AUTORIDAD: (JUEZ – FISCAL-OTROS) ( DAS-CTI-PONAL-OTROS) DIRECCION: TEL: CIUDAD: ( DE LA ENTIDAD) No DE REFERENCIA: ACTA No.: (PROCESO –EXEDIENTE-OTROS) E.M.P. No: (EN CASO DE INSPECCIÓN DE CADAVER) (ELEMENTO MATERIAL DE PRUEBA) DESCRIPCION: ( ESCRIBA TODAS LAS CARACTERISTICAS DEL ELEMENTO MATERIAL DE PRUEBA) RECOLECCIÓN DIA MES AÑO HORA DIRECCION (DILIGENCIA) UBICACION: ( PARTE DEL MUEBLE O INMUEBLE DONDE SE ENCONTRO LA PRUEBA) _________________________________ TIPO DE ANÁLISIS SOLICITADO: _____________________________________ RESPONSABLE: ( BALISTICA, QUÍMICA, TOXICOLOGIA, OTROS) (NOMBRE COMPLETO Y No DE CEDULA DEL FUNCIONARIO QUE RECOLECTA Y / O EMBALA) ENTIDAD NOMBRE COMPLETO RECEPCION D M A H FIRMA C.C. OBSERV. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 55 Curso Básico de Policía Judicial Módulo 3 Procedimientos especiales del investigador en el lugar de los hechos Lección 3.1 Manejo de fluidos orgánicos en el lugar de los hechos ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 56 Curso Básico de Policía Judicial Plan de lección 3.1 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Procedimientos especiales del investigador en el lugar de los hechos. Lección Manejo de fluidos orgánicos en el lugar de los hechos. Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 8 Horas. Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método: Conferencia modificada y demostración Referencia bibliográfica: Manual del Manejo Investigativo del Lugar de los Hechos. Manual de Investigación Criminal. Manual de Policía Judicial Manual de Plan de Estudios de Criminalistica General Santander. Ley 30 de 1986. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-1 (meta). Solicitar a uno de los participantes que de lectura a la meta. Meta Durante esta lección el participante aprenderá el manejo de los fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 57 Curso Básico de Policía Judicial Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 3.1.1 Enunciar los tres principales fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos. 3.1.2 Explicar el manejo de la sangre en el lugar de los hechos. 3.1.3 Explicar el manejo del semen en el lugar de los hechos. 3.1.4 Explicar el manejo de la saliva en el lugar de los hechos. 3.1.5 Dado un lugar de los hechos, aplicar correctamente el procedimiento para el manejo de fluidos orgánicos en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 58 Curso Básico de Policía Judicial Lección 3.1 I. Introducción Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-2. Explicar el propósito en esta lección, manteniendo la motivación de los participantes, teniendo en cuenta que ya han desarrollado los procedimientos específicos en el lugar de los hechos. A. Propósito El participante podrá identificar el procedimiento a seguir con el manejo de los fluidos orgánicos en el lugar de los hechos, en procura de obtener la mayor información posible de cada uno de ellos en el desarrollo de una investigación. B. ¿Por qué es importante? (motivación) Porque a través de los estudios y experticios que se practican sobre ellos, le permite al investigador orientar de manera precisa el desarrollo de las investigaciones. Se genera un planteamiento acertado sobre los presuntos autores y participes del hecho, en procura del esclarecimiento del caso. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-3 y 3.1-4 (objetivos de aprendizaje) C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar la lección, el participarte podrá: 3.1.1 Enunciar los tres principales fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos. 3.1.2 Explicar el manejo de la sangre en el lugar de los hechos. 3.1.3 Explicar el manejo del semen en el lugar de los hechos. 3.1.4 Explicar el manejo de la saliva en el lugar de los hechos. 3.1.5 Dado un lugar de los hechos, aplicar correctamente el procedimiento para el manejo de fluidos orgánicos en el lugar de los hechos. Nota para el instructor: No se esta formando técnicos en manejo de los elementos materiales de prueba, se están formando investigadores. II. Contenido Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-5 (fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 59 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 3.1.1 Fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos Es de suma importancia, que al encontrarse en el lugar de los hechos, los investigadores y demás funcionarios que estén a cargo de la investigación, se desplacen con mucho cuidado para no alterar, por imprudencia o descuido, la mancha o manchas que se puedan encontrar. Toda vez que esto ocurre puede alterar el resultado de la investigación. Así mismo, al momento de ser enviadas al laboratorio las muestras recolectadas, pueden ir contaminadas de otros elementos ajenos al lugar de los hechos. En el manejo de fluidos orgánicos siempre debe utilizar guantes, gafas, filtros para nariz y boca evitando una posible infección de enfermedades como el sida, hepatitis y tuberculosis, entre otras. Para la búsqueda de estos fluidos se recomienda que máximo dos investigadores realicen la exploración. En lo posible debe ser realizado por un experto del tema. Tres fluidos orgánicos que regularmente se hallan en el lugar de los hechos son: 1. Sangre 2. Semen 3. Saliva Otros fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos son: Lagrimas Orina Sudor Estos últimos fluidos son de difícil estudio, pero al igual que la sangre, el semen y la saliva, se deben recolectar las muestras que se encuentren teniendo cuidado de no contaminarlas, como se mencionara en el desarrollo de los objetivos de aprendizaje 3.1.2, 3.2.3 y 3.3.4. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-6 (objetivo de aprendizaje 3.1.2, manejo de la sangre en el lugar de los hechos por parte del investigador) Objetivo de aprendizaje 3.1.2 Manejo de la sangre en el lugar de los hechos por parte del investigador Realice la búsqueda minuciosa, empleando alguno de los métodos señalados. Debe buscar hasta en lugares menos obvios como sifones, grietas, debajo de las alfombras, fondos de cajones, debajo de mesas, hendiduras de pisos, etc. Se debe tener en cuenta las dos formas como se presenta la sangre en el lugar de los hechos. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 60 Curso Básico de Policía Judicial Sangre seca Sangre líquida Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-7 (sangre seca). Explicar el tema de acuerdo al contenido. Es importante que los participantes interioricen de manera clara el manejo de las manchas de sangre. Realizar la demostración en el manejo de la sangre seca. Sangre seca El investigador debe formar un equipo de trabajo con el técnico (experto en el área) y con los materiales adecuados para esta función. Debe tener todos los cuidados para no alterar o dañar este elemento material de prueba. Mediante observación física, establecer sobre que superficie se encuentra la mancha de sangre y acorde a lo anterior darle tratamiento exigido para obtener un resultado satisfactorio en la investigación. Se recomienda enviar la totalidad de la prenda que posee la mancha. Si esta se encuentra en la pared, piso o cualquier otra superficie se debe raspar cuidadosamente, embalar en bolsa de papel y enviarla al laboratorio; el elemento que se utilizo para raspar la mancha se debe enviar conjuntamente con ella al laboratorio para su análisis. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-8 (sangre liquida). Explicar el tema de acuerdo al contenido. Es importante que los participantes interioricen de manera clara el manejo de las manchas de sangre. Realizar la demostración en el manejo de la sangre liquida. Sangre líquida Se aconseja nunca enviar muestras de sangre líquida al laboratorio, ya que esta expuesta a su descomposición. El procedimiento correcto consiste en manchar un pedazo de gasa o tela de algodón, dejarla secar, para ser embalada, rotulada y enviada. Cuando se tenga al sospechoso o implicado capturado, se debe trasladar al laboratorio, para que un experto le tome las muestras respectivas. Cuando se trate de sábanas, márquelas con cinta adhesiva de papel para determinar la posición de la cabeza y los pies de la víctima, dejando secar las manchas de sangre, coloque hojas de papel sobre ellas y doble la sábana con cuidado; proteja la sábana de la luz y el agua y envíela al laboratorio para su análisis correspondiente. Nota al instructor: Proyecte acetato 3.1-9 (objetivo de aprendizaje 3.1.3 manejo del semen en el lugar de los hechos) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 61 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 3.1.3 Manejo del semen en el lugar de los hechos por parte del investigador El semen es el segundo fluido en importancia en una investigación criminal, la mancha de semen se encuentra con mucha frecuencia en delitos de tipo sexual. Estas manchas se pueden ubicar en sábanas, toallas, camas, papel higiénico, ropa interior, pijamas, pantalones, pisos, tasas sanitarias, sillas de automóviles, directamente en las víctimas como en la vagina, recto, vello púbico y boca. Se debe dejar secar a temperatura ambiente, embale en bolsas de papel y envíe al laboratorio para su análisis, apóyese en el experto. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-10 (objetivo de aprendizaje 3.1.4). Explicar el contenido y apoyarse con lecturas que hagan alusión al tema. Realizar la demostración en el manejo de la saliva. Objetivo de aprendizaje 3.1.4 Manejo de la saliva en el lugar de los hechos por parte del investigador Cuando se encuentra presente saliva en el lugar de los hechos, se debe recoger con papel de filtro no absorbente, con la ayuda de un lápiz marque sobre el papel el entorno donde se encuentra la saliva, con el propósito de encontrarla cuando ésta se seque; las colillas de cigarrillo son muy importantes puesto que en éstas se encuentran las muestras de saliva. Nota para el instructor: Realizar el ejercicio practico de acuerdo a la metodología propuesta. Objetivo de aprendizaje 3.1.5 Ejercicio práctico Metodología: El grupo de participantes se dividirá en grupos de trabajo integrados por cinco de ellos. En el aula de clase uno de los participantes enseñará los diferentes elementos materiales de prueba señalando las características físicas que diferencian el uno del otro. Objetivo: los participantes deberán aplicar el manejo adecuado a los fluidos orgánicos dispuestos en un lugar de los hechos (hipotético). Elementos: una camisa de color azul con una mancha de color marrón oscuro (sangre), unos pantis de dama color blanco con una mancha de color amarillo (semen), dos picos de botella color ámbar, un arma blanca (navaja) con una mancha de sustancia de color café, una vaso con saliva. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 62 Curso Básico de Policía Judicial Sitio: Externo, en una área a campo abierto se adecuara para dar aplicación a este ejercicio. Tiempo: 2 horas. Los 30 minutos finales son para verificar los resultados obtenidos y aclarar dudas. III. Resumen A. Revisión El instructor preguntará por escrito a cada uno de los participantes sobre el manejo de los diferentes fluidos orgánicos que se hallan en un lugar de los hechos. B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos. 3.1.1. Enunciar los tres principales fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos. 3.1.2. Explicar el manejo de la sangre en el lugar de los hechos. 3.1.3. Explicar el manejo del semen en el lugar de los hechos. 3.1.4. Explicar el manejo de la saliva en el lugar de los hechos. 3.1.5. Dado un lugar de los hechos, el participante aplicará el procedimiento para el manejo de fluidos orgánicos en el lugar de los hechos. IV. Transición Ahora que el participante conoce el manejo de los fluidos orgánicos más comunes que se encuentran en un lugar de los hechos, está preparado para identificar los diferentes rastros de elementos materiales de prueba; lo anterior como complemento a lo desarrollado en las lecciones anteriores. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 63 Curso Básico de Policía Judicial Módulo 3 Procedimientos especiales del investigador en el lugar de los hechos Lección 3.2 Manejo de rastros de elementos materiales de prueba en el lugar de los hechos ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 64 Curso Básico de Policía Judicial Plan de lección 3.2 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Procedimientos especiales del investigador en el lugar de los hechos. Lección Manejo de rastros de elementos materiales de prueba en el lugar de los hechos Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 8 Horas. Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método: Conferencia modificada y demostración Referencia bibliográfica: Manual del Manejo Investigativo del Lugar de los Hechos. Manual de Investigación Criminal. Manual de Policía Judicial Manual de Plan de Estudios de Criminalistica General Santander. Experiencias en Investigaciones. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-1 (meta). Solicitar a uno de los participantes que de lectura a la meta. Meta Durante esta lección el participante aprenderá a definir y aplicar adecuadamente el manejo de los rastros de elementos materiales de prueba que se pueden hallar en un lugar de los hechos, logrando al direccionamiento correcto en la investigación emprendida. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 65 Curso Básico de Policía Judicial Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 3.2.1 Definir rastro de elemento material de prueba. 3.2.2 Enunciar por lo menos cinco recomendaciones para el manejo de los rastros de elementos materiales de prueba. 3.2.3 Explicar la importancia del manejo del vestuario como principal acumulador de rastros de elementos materiales de prueba. 3.2.4 Explicar el manejo de cabellos y pelos en el lugar de los hechos. 3.2.5 Explicar el manejo de hilos y fibras en el lugar de los hechos. 3.2.6 Explicar el manejo de suelos en el lugar de los hechos. 3.2.7 Dado un lugar de los hechos, aplicar el procedimiento correcto del manejo de rastros de elementos materiales de prueba. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 66 Curso Básico de Policía Judicial Lección 3.2 I. Introducción Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-2 (propósito). Explicar a los participantes en forma clara el propósito y la importancia de un manejo pormenorizado de los rastros de elementos materiales de prueba. A. Propósito Dar a conocer a los participantes la importancia de un manejo pormenorizado y adecuado del lugar de los hechos a fin de realizar una búsqueda eficiente de los rastros de elementos materiales de prueba que orienten al investigador en el manejo integral del lugar de los hechos. Nota para el instructor: debe colocar ejemplos suficientes donde el participante entienda que gracias al manejo adecuado de los rastros de elementos materiales de prueba se han resuelto casos; por ejemplo el caso donde por unos cabellos se pudo identificar al autor. B. ¿Por qué es importante? (motivación) Porque le proporciona al investigador herramientas valiosas para el desarrollo de las investigaciones, por cuanto le da la orientación necesaria para la práctica de diligencias complementarias que le permiten confirmar o desvirtuar las hipótesis planteadas. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-3 y 3.2-4 (objetivos de aprendizaje). Hacer que participen en la clase con la lectura de la ayuda. C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar la lección, el participante podrá: 3.2.1 Definir rastro de elemento material de prueba. 3.2.2 Enunciar por lo menos cinco recomendaciones para el manejo de los rastros de elementos materiales de prueba. 3.2.3 Explicar la importancia del manejo del vestuario como principal acumulador de rastros de elementos materiales de prueba. 3.2.4 Explicar el manejo de cabellos y pelos en el lugar de los hechos. 3.2.5 Explicar el manejo de hilos y fibras en el lugar de los hechos. 3.2.6 Explicar el manejo de suelos en el lugar de los hechos. 3.2.7 Dado un lugar de los hechos, aplicar el procedimiento correcto del manejo de rastros de elementos materiales de prueba. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 67 Curso Básico de Policía Judicial II. Contenido Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-5 (objetivo de aprendizaje 3.2.1, rastro de elemento material de prueba) Objetivo de aprendizaje 3.2.1 Rastro de elemento material de prueba Es cualquier elemento o vestigio que se encuentre o haga parte del lugar de los hechos y/o se detecte sobre la víctima o el agresor, su característica principal es que pueden pasar desapercibidos para el investigador. Su búsqueda debe ser minuciosa. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-6 (objetivo de aprendizaje 3.2.2) Objetivo de aprendizaje 3.2.2 Recomendaciones para el manejo adecuado de los rastros de elementos materiales de prueba 1. Uso de guantes 2. Uso de pinzas especiales (se pueden utilizar pinzas con recubrimiento de algodón en sus puntas. 3. Embale en cajitas de cartón o en bolsa de papel (pequeñas). 4. En la recolección y embalaje, nunca los adhiera con cinta. 5. No embale en el mismo empaque diferentes rastros de elementos materiales de prueba. 6. Enviarlos al laboratorio en el estado que fueron encontrados, no los corte o rasgue. 7. No los contamine agregando otros elementos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-7 (objetivo de aprendizaje 3.2.3) Objetivo de aprendizaje 3.2.3 Importancia del manejo del vestuario como principal acumulador de rastros de elementos materiales de prueba El investigador debe tener en cuenta que el vestuario es el principal acumulador de rastros de elementos materiales de prueba como por ejemplo cabellos, hilos, entre otros. Para lo cual se recomienda lo siguiente: 1. Si la víctima es enviada viva a un hospital, se debe enviar inmediatamente a un investigador para recuperar la ropa que ella vestía, se embalará correctamente (por separado) y se enviará al laboratorio para su estudio y análisis correspondiente. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 68 Curso Básico de Policía Judicial 2. Si se trata de un occiso en la morgue, recuperar la ropa y realizar el procedimiento anterior. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-8 3. Los fragmentos de telas pueden ser determinantes a la hora de obtener la identificación del implicado. En estos se puede encontrar: Entre los vidrios fracturados. Partes de un automotor Borde filoso Alambrados Pegados a superficies secas, pintadas, masilla y cera Mechas de objetos incendiarios Astillas Ramas de árboles 4. Para recuperar pedazos de tela usados como mecha (en artefactos explosivos), deben ser embalados en envases de cristal sellado. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-9 (objetivo de aprendizaje 3.2.4) Explicar el contenido de acuerdo al tema. Tener en cuenta que la raíz (bulbo piloso) puede identificar al autor a través de la prueba de ADN. Objetivo de aprendizaje 3.2.4 Manejo de cabellos y pelos en el lugar de los hechos por parte del investigador Estos rastros no son siempre concluyentes, pero unidos a otros rastros son excelentes para corroboración. Los cabellos y pelos identifican plenamente a las personas, si tiene raíz, en caso contrario se reducen las posibilidades de identificación plena del autor y/o autores; estos además pueden adherir otros elementos materiales de prueba como la sangre. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-10 En el examen del cabello y/o pelos se puede llegar a determinar lo siguiente: De que parte del cuerpo proviene Si fue arrancado o cortado. Si son de la misma o de diferentes personas. Si presenta algún tipo de tintura. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 69 Curso Básico de Policía Judicial En la recolección del cabello y/o pelos se deben emplear pinzas. Se debe empacar en bolsas de papel y/o cajitas de cartón (de acuerdo con el tamaño), evitando que se contamine o quiebre. Se recomienda tomar muestras de la víctima y del presunto implicado (con orden judicial), generalmente se toman 40 muestras en total. Si se trata de cabello se tomara de la coronilla, de los temporales y región parietal de la cabeza. Se tomaran también muestras de la barba, bigote, pecho, axila, piernas y brazos, así como de la región púbica. Para recolectar el cabello o pelo directamente de la persona es necesario usar un peine de dientes ajustados que nunca se halla usado, para no contaminar la prueba, peinar el cabello y el área púbica. Nota para el instructor: Proyectar acetato 3.2-11 (objetivo de aprendizaje 2.3.5). Explicar el contenido de acuerdo al tema. Objetivo de aprendizaje 3.2.5 Manejo de hilos y fibras en el lugar de los hechos por parte del investigador Trate de obtener muestras de hilos y fibras de todas las posibles telas donde el implicado pudo tener contacto, por ejemplo: Busque siempre los extremos cortados para compararlos. El examen de la ropa puede aportar fibras que luego serán comparadas en el laboratorio. Si se hallaren cuerdas o sogas, llévelos intactos para el respectivo análisis. Si se encuentran estos elementos anudados nunca los desate, fíjelos y embálelos correctamente, esto puede significar resolver el caso. Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-12 (objetivo de aprendizaje 2.3.6) Explicar el contenido de acuerdo al tema. Objetivo de aprendizaje 3.2.6 Manejo de los suelos en el lugar de los hechos por parte del investigador 1. Las muestras de suelos se obtendrán de los zapatos, la vestimenta y otras pertenencias del implicado, también en herramientas y vehículos. 2. El propósito de esta búsqueda es obtener muestras de terreno que pudieran quedar impregnadas en los zapatos, llantas y ropa del implicado dejados en el lugar de los hechos, para hacer los respectivos análisis y poder hacer una confrontación. 3. Al recuperar las muestras, cuide de no alterar las huellas (las huellas recogidas, pueden aportar detalles importantes en la investigación). ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 70 Curso Básico de Policía Judicial Nota para el instructor: Realizar el ejercicio práctico de la lección. Objetivo de aprendizaje 3.2.7 Ejercicio práctico Objetivo: Los participantes deben identificar los diferentes rastros de elementos materiales de prueba, que se encuentran en el lugar de los hechos previamente adecuado. Sitio: dos áreas, una interna y otra externa. Elementos: pelos, fibras de lana y sintéticas, un saco en trama con diferentes colores, un par de zapatos con adherencias de tierra, fibras y pasto, cabellos largos y cortos, una vehículo cuyas llantas se encuentran impregnadas de barro o lodo. Tiempo: 2 horas. Los 30 minutos finales son para verificar los resultados obtenidos y aclarar dudas. Metodología: El grupo de participantes trabajará de cinco en cinco para que con cada uno de ellos se verifique la asimilación del tema tratado. El instructor evaluará conjuntamente con el grupo de participantes, el trabajo realizado y absolverá las dudas que se pueden presentar en el desarrollo del ejercicio. III. Resumen A. Revisar lo que los participantes han aprendido a través de un resumen que espontáneamente realicen cinco de ellos. B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos 3.2.1. Definir rastro de elemento material de prueba. 3.2.2. Enunciar por lo menos cinco recomendaciones para el manejo de los rastros de elementos materiales de prueba. 3.2.3. Explicar la importancia del manejo del vestuario como principal acumulador de rastros de elementos materiales de prueba. 3.2.4. Explicar el manejo de cabellos y pelos en el lugar de los hechos. 3.2.5. Explicar el manejo de hilos y fibras en el lugar de los hechos. 3.2.6. Explicar el manejo de suelos en el lugar de los hechos. 3.2.7. Dado un lugar de los hechos, aplicar el procedimiento correcto del manejo de rastros de elementos materiales de prueba. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 71 Curso Básico de Policía Judicial IV. Transición Se pasara ahora a ver las nociones básicas de la criminalística a fin de dar una visión global de esta ciencia apoyo del Investigador. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 72 Curso Básico de Policía Judicial Módulo 4 Criminalística Lección 4.1 Nociones Básicas de Criminalística ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 73 Curso Básico de Policía Judicial Plan de lección 4.1 Curso: Curso Básico de Policía Judicial. Módulo: Criminalística. Lección Nociones básicas de criminalística Participantes: Alumnos Curso Básico de Policía Judicial. Tiempo destinado: 8 Horas. Accesorios didácticos requeridos: Proyector de acetatos, papelógrafo, marcadores, acetatos, tablero acrílico con marcadores. Material para el participante: Guía del participante. Método: Conferencia Modificada/ Seminario taller Referencia bibliográfica: Ed. Temis. Lopez Calvo Pedro y otro. Investigación Criminal y Criminalistica. Pag. 147 a 305. Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir el tema de la lección Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-1 (meta). Meta Al finalizar la lección los participantes identificarán la terminología básica utilizada en la criminalística Objetivos de aprendizaje (en secuencia) Al finalizar la lección, el participante podrá: 4.1.1 Al finalizar la lección el participante estará en capacidad de definir la criminalística y sus fases de acuerdo a lo visto en clase. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 74 Curso Básico de Policía Judicial 4.1.2 Enumerar las disciplinas científicas que constituyen la criminalística general, de acuerdo a lo visto en clase. 4.1.3 Definir las técnicas forenses de laboratorio, de acuerdo a lo visto en clase. 4.1.4 Definir la criminalística de campo, de acuerdo a lo visto en clase. 4.1.5 Definir sistemas de identificación de personas y definiciones afines, de acuerdo a lo visto en clase. 4.1.6 Definir balística forense, de acuerdo a lo visto en clase. 4.1.7 Definir documentología y sus bases técnico científicas, de acuerdo a lo visto en clase. 4.1.8 Definir explosivos e incendios y clasificación, de acuerdo a lo visto en clase. 4.1.9 Definir fotografía forense, de acuerdo a lo visto en clase. 4.1.10 Definir investigación de accidentes de tránsito, de acuerdo a lo visto en clase. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 75 Curso Básico de Policía Judicial Lección 4.1 I. Introducción Nota para el instructor: Dentro de la experiencia laboral del investigador siempre se tendrá que acudir a la criminalística, por tanto es importante resaltar la necesidad de que el participante amplié el tema por sus propios medios. A. Propósito Mediante la metodología seminario taller, el participante se familiarizará con los términos básicos utilizado en criminalística, su significado y utilidad práctica. B. ¿Por qué es importante? (motivación) Mediante el conocimiento de la terminología básica de la criminalística el investigador estará en capacidad de saber a que ciencia debe acudir dentro de cada caso concreto para apoyarse en la búsqueda de la verdad. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-2 y 4.1-3 (Objetivos de aprendizaje) C. Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje) Al finalizar la lección, el participante podrá: 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.1.9 4.1.10 II. Al finalizar la lección el participante estará en capacidad de definir la criminalística y sus fases de acuerdo a lo visto en clase. Enumerar las disciplinas científicas que constituyen la criminalística general, de acuerdo a lo visto en clase. Definir las técnicas forenses de laboratorio, de acuerdo a lo visto en clase. Definir la criminalística de campo, de acuerdo a lo visto en clase. Definir sistemas de identificación de personas y definiciones afines, de acuerdo a lo visto en clase. Definir balística forense, de acuerdo a lo visto en clase. Definir documentología y sus bases técnico científicas, de acuerdo a lo visto en clase. Definir explosivos e incendios y clasificación, de acuerdo a lo visto en clase. Definir fotografía forense, de acuerdo a lo visto en clase. Definir investigación de accidentes de tránsito, de acuerdo a lo visto en clase. Contenido Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-4 (Definición de criminalística) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 76 Curso Básico de Policía Judicial Objetivo de aprendizaje 4.1.1 Definición de criminalística La Criminalística es la ciencia auxiliar del derecho (penal, civil, laboral, administrativo, etc.), que utiliza o emplea los recursos técnico-científicos en la búsqueda y análisis de los elementos materiales de prueba, a fin de establecer si hubo un delito, otorgando a los investigadores y al criminalista bases científicas sobre el análisis del lugar de los hechos y determinar las posibles causas o móviles de lo sucedido. La criminalística moderna tiene tres fases. 1. 2. 3. Comprende la identificación de personas vivas y muertas. Abarca el campo de trabajo que cumplen en el lugar del delito los investigadores y criminalistas Corresponde a los métodos que usan en el laboratorio criminalístico (científico) para examinar y analizar los elementos materiales de prueba y huellas descubiertos en el curso de la investigación. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-5 y 4.1-5A ( Disciplinas científicas) Objetivo de aprendizaje 4.1.2 Disciplinas científicas que constituyen la criminalística general 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Criminalística de Campo Sistemas de identificación de personas Balística forense Documentología Explosivos e incendios Fotografía forense Investigación de accidentes de tránsito Técnicas forenses de laboratorio (química, física y biología) Nota para el instructor: Proyecte acetatos 4.1-6, 4.1-7 y 4.1-8 (técnicas forenses de laboratorio) Objetivo de aprendizaje 4.1.3 Técnicas forenses de laboratorio Pero ¿cómo actúan las ciencias naturales en la criminalística? Para determinar la función y fin que cumplen la química, física y biología, se dará el ejemplo: ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 77 Curso Básico de Policía Judicial Química, emplea todas las ramas de la química analítica, bioquímica, química orgánica e inorgánica, microquímica, etc. De las dos ciencias anteriores se emplea la físico-química con la cromatografía en papel y gases: así mismo, se realizan técnicas electroquímicas como la electrólisis, la electrofóresis, la polarografía y la conductometría. Física, se apoya en las leyes de la materia y las que atienden a modificar su estado o su movimiento sin alterar su naturaleza, ejemplo: topografía. Biología, emplea la antropología citología, enzimología, hematología forense, medicina forense, microbiología, sicología, serología, histología, etc. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-9 (Criminalística de campo) Objetivo de aprendizaje 4.1.4 Criminalística de campo El experto que la practica debe aplicar conocimientos vastos y vigentes ofrecidos por las otras disciplinas científicas de la criminalística general, con objeto de contar con bases técnicas para aplicar la metodología específica y razonar científicamente el valor de elementos materiales de prueba que se registran en las conductas presuntamente delictuosas. Inclusive se puede utilizar extensa variedad de agentes mecánicos, químicos, físicos y biológicos, y pueden surgir también variadas evidencias materiales. Su análisis identificativo, cuantitativo, cualitativo y comparativo, necesitará de metodología, tecnología y conocimientos universales de las disciplinas científicas que constituyen la criminalística general, como son: balística, explosivos e incendios, documentoscopia, fotografía forense, hechos de accidentes de tránsito, sistemas de identificación de personas, técnicas forenses de laboratorio, y otras. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-10 (sistemas de identificación de personas) Objetivo de aprendizaje 4.1.5 Sistemas de identificación de personas Antes de iniciar el tema de la identificación de personas, es conveniente que el investigador, criminalista, perito y la autoridad correspondiente, conozcan las siguientes definiciones: Identidad: proviene del griego idem y del latín identikates. Es el conjunto de características y de particularidades de origen congénito o adquiridas que hacen que una persona o cosa sea ella misma, con prescindencia de toda otra de la misma ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 78 Curso Básico de Policía Judicial especie. También se puede decir que son las cualidades inherentes a todo ser de permanecer sustancialmente el mismo y a la vez diferente de todos los demás. Reconocimiento: Acción de distinguir a una persona de las demás por medio de características ostensibles, que pueden ser de tipo: Morfológico Antropológico Cromático Odontológico Señales particulares (difícilmente modificables) Individualización: Conjunto de características biológicas, físicas y de comportamiento que diferencian a una persona de las demás en su especie, de acuerdo con el papel social en que actúe Identificación: Proviene del latín Identificare, derivado de identitas.tatis: idéntico facere o hacer. Es decir, que la identificación es distinguir todos los elementos necesarios para definir la semejanza de la identidad. Consiste en determinar en forma indubitable y categórica la existencia de la identidad de una persona o cosa. Clases de identificación Identificación legal Cédula de ciudadanía Pasaporte Carné del seguro Carné laboral Pase o permiso de conducción Identificación médico-legal Procesos de investigaciones de cadáveres Procesos de investigaciones, cuyos datos se desconocen Identificación judicial Por medio de archivos judiciales: Fotográficos Impresión dactilar Impresión monodactilar ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 79 Curso Básico de Policía Judicial Por alías o apodos Necrodactilias Importancia de la identificación de personas en la investigación criminal Penal: investiga e identifica a personas comprometidas con “hechos delictivos” (homicidios, hurtos, violaciones, entre otros). Social: Colabora con la identificación de personas no comprometidas en casos delictivos. Cadáveres sin identificar (N.N. o X.X.). Personas que ingresan a los hospitales sin documentos de identificación o con efectos de escopolamina. Ciudadanos con enfermedades crónicas (amnésicos) Personas con enfermedades mentales En la actualidad existen diferentes sistemas de identificación de personas técnicos y científicos. Entre otros, tenemos: lofoscópico, huella oral, retrato hablado, superposición fotográfica, odontología forense (carta dental y rugas palatinas), radiología forense, termovisión y ADN. La lofoscopia como sistema de identificación más utilizado en el mundo Etimología: El neologismo lofoscopia, formado por las voces griegas lofos (´relieve´, ´cresta´, ´satélite´, o ´promontorio´) y spoken (´observación´, o éxamen´), se refiere al estudio de los relieves epidérmicos y sus calcos respectivos, desde el punto de vista de su empleo para la identificación personal. En algunos países americanos, se emplea con el mismo significado la palabra papiloscopia. Lofoscopia: Es la ciencia cuyas principales ramas son: la dactiloscopia, la quiroscopia y pelmatoscopia, que tratan respectivamente del estudio de las impresiones de crestas papilares en sectores digitales, palmeras, a fin de identificar técnica y científicamente a las personas. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-11 (divisiones de la lofoscopia) Divisiones de la lofoscopia Dactiloscopia Quiroscopia Pelmatoscopia Bipelmatoscopia Dactiloscopia: Es el procedimiento técnico que tiene por objeto el estudio de las impresiones dactilares de la última falange de los dedos de las manos, como medio de identificación. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 80 Curso Básico de Policía Judicial Quiroscopia: Es el estudio de las crestas papilares que se encuentran en las palmas de los dedos. Pelmatoscopia: Es el estudio de las crestas papilares que se encuentran en las plantas de los pies. Bipelmatoscopia: Es el estudio de las crestas papilares encontradas en el dedo pulgar del pie (dedo gordo). Casos de identidad que resuelve la dactiloscopia Entre los casos de identificación que resuelve la lofoscopia y, en particular, la dactiloscopia, se pueden citar como principales los siguientes: Recibidos de cualquier parte del mundo, los dactilogramas de una persona viva o muerta, sea cual fuere su raza, sexo o edad, determinan si el causante tiene o no antecedentes, siempre y cuando exista un archivo delincuencial. Con presencia de un individuo, sea o no sincero, o de un cadáver, descubre sus antecedentes, si los tuviese. Dado un individuo que no puede facilitar sus antecedentes al ser reseñado, establece su identidad, si es reincidente. Ventajas del sistema dactiloscópico El sistema dactiloscópico ofrece, sobre cualesquiera otros métodos ideados para establecer la identidad de una persona, las siguientes: Permite la identificación desde la infancia Es insustituible para la identificación de cadáveres. No ofende el pudor de la persona sometida a reseña. La obtención de buenas impresiones no depende de la voluntad del reseñado. Proporciona una certidumbre de orden físico, evidentemente preferible a las presunciones morales, por lo general, tan falaces, que da la prueba testimonial. Es económico Es internacionalizable Los elementos de que sirve, o sea, los dibujos digitales, no son invención humana sino obra de la naturaleza. Su aplicación y uso es útil a todas las personas y conveniente tanto en el campo criminal como en las relaciones sociales. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 81 Curso Básico de Policía Judicial Sistema de identificación dactilar A. F. I. S. Con el avance de la tecnología, los archivos dactilares manuales que cumplen y contienen una valiosa información respecto a las impresiones decadactilares tomadas a ciudadanos que han infringido la ley en un país determinado, pasaron a segundo plano. Es importante aclarar que los archivos manuales no deben desaparecer por ningún motivo; sino mantenerlos en continua alimentación, pues en un momento determinado complementarán al sistema de computarización. ¿Qué significan las siglas A. F. I. S.? A. F. I. S. significa, Sistema Automático de Identificación Dactilar. Función: Identificar a un ciudadano mediante sus impresiones dactilares, utilizando para ello la obtención de puntos característicos, que permiten la individualización de una persona. Importancia de automatizar la identificación mediante las impresiones dactilares. Las impresiones dactilares son la mejor forma de identificar realmente a una persona Permiten identificar en forma rápida y confiable miles de registros, mejorando los procesos manuales y ahorran esfuerzo, dinero y tiempo. Es una herramienta que apoya en forma directa los procesos de investigación criminal, cuando se requiere individualizar personas, por medio de la dactiloscopia. Permite ayudar a resolver múltiples problemas sociales. El Acido desoxirribonucleico “ADN” El ácido desoxirribonucleico (ADN o DNA) es el compuesto más importante del ser vivo, ya que es la sustancia bioquímica encargada de transmitir y regular la vida de las diferentes especies. Esta definición, que bien puede considerarse ambigua por amplia e inespecífica, es totalmente válida para comprender el porqué de su uso como sustrato válido para la identificación de cualquier ser vivo. Sin embargo, la definición técnica quedaría como “un polinucleótido constituido por cadenas antiparalelas de unidades de desoxirribonucleótidos unidos covalentemente, dispuesto de forma complementaria y adoptando una estructura enrollada de doble hélice dextrógira”. La unidad fundamental de la vida es la célula, porque cada una de las células que integran cualquier ser vivo, incluido el ser humano, tiene un núcleo que va a llevar en su interior el ADN necesario para desarrollarse y cumplir la misión encomendada por la naturaleza. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 82 Curso Básico de Policía Judicial Existen otras células, las menos, que no tienen núcleo y que, por tanto, no poseen ADN: las más conocidas y abundantes son las llamadas hematíes o glóbulos rojos sanguíneos. Según su localización y estructura, se encuentran dos tipos de ADN en el organismo: El ADN nuclear, al que habitualmente se hace referencia cuando se habla de ADN sin especificar nada, situado en el interior del núcleo de las células: y el ADN mitocondrial, localizado en el interior de unas organelas celulares denominadas mitocondrias. Ambos son de interés médico-forense y tienen características que los hacen complementarios a la hora de la identificación y de investigar las relaciones familiares. La introducción de las técnicas del análisis del ADN a la criminalística ha sido por las siguientes razones básicas: 1. 2. 3. 4. El ADN de cada persona es único y capaz de diferenciar a un ser humano de entre todos los demás. El ADN es común a todas las células del cuerpo, y un análisis adecuado de cualquier parte del cuerpo llamado indicio biológico criminal, y que incluye sangre, semen, pelos… y su posterior comparación con la persona sospechosa, posibilita la identificación de un criminal Es posible llegar a identificar una persona a partir de indicios biológicos muy pequeños, invisibles al ojo humano. Es posible obtener información de indicios biológicos aunque haya pasado mucho tiempo desde el momento en que fueron depositados: incluso muchos años después. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-12 (balística forense) Objetivo de aprendizaje 4.1.6 Balística forense El término balística proviene del latín ballista, especie de catapulta, y este del griego ballein, “arrojar”, siglo XVIII arte de lanzar proyectiles. Ha sido definida como la ciencia que estudia el alcance y la dirección de los proyectiles, o de su movimiento. La rama de la criminalística que se ocupa en el estudio de las armas de fuego en general, determinando sus características, funcionamiento, efectos especiales que producen al momento de ser accionadas y del estudio de sus proyectiles. La balística, como ciencia dedicada al estudio del movimiento de los proyectiles, tiene amplia aplicación como auxiliar de la justicia en todos aquellos casos en que el empleo de un arma de fuego tiene que ver con la comisión de un hecho que amerita investigación ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 83 Curso Básico de Policía Judicial judicial, para determinar su naturaleza ilícita, sus mecanismos de disparo, la identidad de los sujetos involucrados y su participación en los hechos. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-13 (documentología) Objetivo de aprendizaje 4.1.7 Documentología El juez, el fiscal, el investigador, criminalística y todos aquellos profesionales que participan en el proceso investigativo, requiere el conocimiento básico sobre esta ciencia auxiliar de la criminalística, a la cual se la define así: Rama de la criminalística que estudia íntegramente el método moderno desde el punto de vista de su autenticidad, teniendo como punto de partida su materialidad. Otra que complementa la anterior, es la relacionada con una ciencia auxiliar que integra la criminalística. Se orienta hacia el estudio del documento, palabra que deriva del latín documentum, que significa diploma, carta, relación u otro escrito que ilustra acerca de algún hecho, principalmente los históricos. Por lo cual se deduce que documentología es la parte de la criminalística que analiza y estudia los documentos. El análisis y/o estudio de estos se verá reflejado en un dictamen o pericia documental, en donde se dan al investigador o autoridad competente las bases técnico-científicas, que permiten esclarecer las posibles falsificaciones y adulteraciones, y a revalidar los documentos manuscritos o mecanografiados. a. Grafología forense Es el estudio de los manuscritos, a fin de establecer la veracidad o falsedad del escrito e identificar al autor y/o autores. Mediante la grafología forense se pueden aplicar los diferentes métodos para llegar a conclusiones de orden positivo en el esclarecimiento de los hechos delictivos. b. Manuscritos Todo lo realizado manualmente por una persona mediante la utilización de un útil de escritura (textos, firmas, rúbricas, gramas y guarismos, etc.) c. Impresos Todo lo que se realiza por medio de procedimientos mecánicos (máquina de escribir, imprenta, impresora, troqueles, etc.) ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 84 Curso Básico de Policía Judicial El documento objeto de análisis puede ser un escrito público o privado en que se hace constar alguna cosa. Para que el perito realice su estudio tendrá que ser por conducto de autoridad competente (fiscal o juez), y ello depende de la etapa procesal en que se encuentra el proceso de la investigación. Remontándonos a la historia, es posible saber, que el hombre siempre se valió de distintos medios para cambiar o adulterar los documentos, y sus modalidades para llegar a descubrir los engaños no están escritas o compendiadas. Con base en la utilización de la fotografía y su aprovechamiento pericial, se comenzaron a dar los elementos de esta disciplina, pero en su desarrollo hubo muchos detractores que hicieron pensar que nunca tendría bases científicas aceptables. En la actualidad, puede decirse que de la documentología surgen nueva clases de pericias: la caligráfica y la dactilográfica. Así, el análisis sobre documentos puede establecer su autenticidad o falsedad (ya sea por medio de borrados, lavados, correcciones, agregados o modificaciones). También se estudian las falsificaciones de las firmas, ya sea por imitación o calco, las falsificaciones sobre documentos de identidad, papel moneda, sellos, estampillas, títulos-valores, etc. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-14 (Explosivos e incendios) Objetivo de aprendizaje 4.1.8 Explosivos e incendios Explosiones a. Definición Una explosión podría definirse en términos generales como el escape súbito y repentino de gases del interior de un espacio cerrado, acompañado de altas temperaturas, violentas sacudidas y estrepitosos ruidos. La producción y escape violento de gases constituyen los principales indicios de una explosión y están presentes en cada una de las tres clases fundamentales de explosiones. b. Clases de explosiones Explosión mecánica Un buen ejemplo de la explosión mecánica sería el aumento progresivo de presión en una caldera de vapor o en una olla a presión. Al aplicarse calor al agua contenida en el interior de una caldera o una olla a presión, se produce vapor. Si estos recipientes no están ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 85 Curso Básico de Policía Judicial provistos de una válvula de seguridad, la presión creciente del vapor terminará alcanzando un punto en que se sobrepasará la resistencia estructural o material de su recipiente y se producirá una explosión. Dicha explosión mecánica estaría acompañada por altas temperaturas, un repentino escape de gases o vapor y ruidos estrepitosos. Explosión química Una explosión química es causada por la conversión extremadamente rápida de un compuesto explosivo sólido o líquido en gases que tienen un volumen mucho mayor que las sustancias de las que se han originado. El proceso de conversión total tarda solo una fracción de segundo, produce temperaturas extremadamente altas (varios miles de grados) y está acompañado de sacudidas y ruido estrepitoso. Todos los explosivos fabricados, a excepción única de los nucleares, son explosivos químicos. Explosión nuclear Una explosión nuclear puede ser provocada por fisión, es decir, la escisión del núcleo de átomos, o por fusión, o sea, la unión mediante considerable presión de los núcleos de átomos. Se produce liberación de energía, calor, gas y fuertes sacudidas. Las bombas atómicas que se lanzaron sobre Japón en la segunda guerra mundial, se calculó que tenían una potencia explosiva equivalente a 20.000 toneladas de carga de TNT. Sin embargo, la cantidad de material fusible requerido para producir esa energía pesaba un kilo aproximadamente. Peritazgo y prueba Generalidades Perito Término derivado del latín peritus, que significa “sabio, experimentado, hábil, práctico en una ciencia o arte”. En derecho, perito es aquel que, teniendo especiales conocimientos teóricos o prácticos, informa bajo juramento al juzgador sobre puntos litigiosos en cuanto se relaciona con su especial saber o experiencia. El médico-forense es un perito que sirve de auxiliar de la justicia y que ante la ley es igual al perito en cualquier otra materia. Quiénes pueden ser peritos ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 86 Curso Básico de Policía Judicial Son oficialmente peritos los expertos de la Policía Nacional, Cuerpo Técnico de Policía Judicial, Medicina Legal, Departamento Administrativo de Seguridad DAS y demás funcionarios de la administración pública, que no tengan interés en el proceso. También puede cumplir esta misión cualquier profesional técnico o experto particular, cuando no sea posible utilizar los servicios del personal antes mencionado. El funcionario designará los peritos que deban intervenir, escogiéndolos de las listas de auxiliares de la justicia elaboradas para la actuación en los procesos civiles. También podrá el juez solicitar de las entidades oficiales la designación de expertos en determinada ciencia o técnica, cuando quiera que la naturaleza de los hechos que se investigan requiera de la ilustración de tales expertos. Estos asesores especializados tomarán posesión como los peritos y tendrán acceso al expediente en la medida que su función lo exija. Quiénes no pueden ser peritos El menos de 16 años, el interdicto y el enfermo de la mente. Los que tienen derecho a abstenerse a declarar, quienes como testigos han declarado en el proceso y los citados para tal fin. Los que por sentencia ejecutoria hayan sido condenados por delito doloso. Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-15 (fotografía forense) Objetivo de aprendizaje 4.1.9 Fotografía forense La fotografia judicial La fotografía reproduce permanentemente el delito. Hay casos en que los acontecimientos futuros obligan al investigador a reconstruir, por ejemplo, un cuarto en todos sus detalles, tal como estaba dispuesto en el momento del crimen. Se puede afirmar que una buena fotografía es la reconstrucción constante del delito, siempre a nuestra disposición. Cuando los dos retratos son comparados, se tiene otra impresión distinta del cuarto. En muchos casos, la fotografía hace que nuestra atención sea enfocada sobre detalles y objetos que hemos visto en la inspección de la posición, sin que antes le hubiéramos prestado atención alguna. La fotografía como prueba en el juicio Quiénes ejercen un papel directivo en los procesos, el defensor, fiscal o juez, solo por excepción visitan el lugar del crimen. La fotografía puede ilustrar el lugar de los hechos con toda claridad. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 87 Curso Básico de Policía Judicial Sobra decir que la fotografia tiene también influencia psicológica sobre el defensor, el jurado y el público. Ninguna descripción expresa con tanta evidencia la realidad y circunstancias de un asesinato o cualquier violación a la conducta penal, como la fotografia. También los puntos de vista de cualquier testigo pueden esclarecerse ante las fotografías. Por su condición de registrar los hechos, prestan una valiosa ayuda en las investigaciones. Enviadas de uno a otro departamento de investigación, pueden reproducirse para que las estudien los detectives de distintas partes. Por esta razón, los funcionarios se preocupan, ante todo, por tomar buenas fotografías al llegar al lugar de los hechos. La serie de fotografías orienta a las partes implicadas en el proceso para adquirir una idea clara o un cuadro vivo del hecho que tuvo lugar. En otras palabras, las fotografías deben poner en ejecución la historia del crimen, desde el principio hasta el fin. Importancia Las fotografías en el lugar ayudan a captar y mostrar el estado original del mismo y sirven como registro permanente de detalles, para que quien posteriormente las observe adquiera una percepción clara del lugar de los hechos y la disposición de los objetivos, además, actuan como una especie de memoria artificial. Asi mismo, la documentación fotografica ofrece registros tangubles y corroborativos para la validez de las pruebas en la comisión de un delito. Es un recurso aplicable y utilizable en el futuro, con el cual el investigador podrá apreciar circunstancias o detalles que en las primeras diligencias pudieron omitirse, pero que en el transcurso de las averiguaciones podrá rescatar con ayuda de la fotografia. A fin de coadyuvar al proceso de identificación, las fotografías pueden ser. Conjunto Semiconjunto Detalle Filiación El registro fotográfico en forma general debe contener. Vista panorámica (primer plano) Entradas y salidas Detalles de los objetivos con el empleo del testigo métrico y flecha indicadora Puntos de referencia Areas adyacentes Interiores Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-16 (accidentes de tránsito) Objetivo de aprendizaje 4.1.10 ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 88 Curso Básico de Policía Judicial Accidentes de tránsito Planos en accidentes de tránsito (automotores) Su objetivo es el resolver interrogantes de los fiscales y jueces de la República cuando el elemento de prueba es un vehículo automotor, con énfasis en el revelado de los sistemas de identificación de los mismos. III. Resumen Nota para el instructor: realice una revisión de lo aprendido, a través de preguntas y luego repase los objetivos de aprendizaje. ___________________________________________________________________________________ Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación 89