En el año 1991 se presentó el primer informe y parcelación por niveles del área de sistemas y computación, éste informe se realizó teniendo en cuenta que en el área no existía un planeamiento general o de la asignatura. Se formularon unos objetivos a corto plazo, se diseñó una parcelación y se presentaron unas recomendaciones para la proyección del área. El balance fue positivo en cuanto a la aceptación del nuevo programa por parte de los estudiantes, ya que despertó mucha curiosidad e interés, a pesar de que el número de máquinas era insuficiente para atender el alto número de estudiantes en cada nivel. La intensidad horaria era de una hora semanal en todos los niveles. En los años siguientes se replanteo el programa hasta definirlo en el marco del PEI de la Institución, para el diseño curricular y los indicadores de logro se tuvieron en cuenta los lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación Ley General de Educación y decretos reglamentarios. MARCO LEGAL: La ley 115 de 1994 en sus fines y objetivos, incorpora el Área de Tecnología e Informática como fundamental y obligatoria en la Educación Básica (Artículo 23) Educación Media Académica (Artículo 31). De esta forma, la ley 115 abre varias posibilidades para la formación de estudiantes con capacidad para la búsqueda, manejo, procesamiento y utilización eficiente de la información. LINEAMIENTOS PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DE LA I.E.D. SAN GABRIEL. El área tiene dos componentes la Tecnología y la Informática. La tecnología es una asignatura que se estructuro con base en la interdisciplinariedad que caracteriza el conocimiento tecnológico. Es así que la tecnología se enfoca en modelos de ciencia, artes, técnicas, producción industrial, diseño e informática. De esta forma la asignatura apunta a preparar a los estudiantes en la comprensión, uso y aplicación racional de la tecnología. La propuesta del área de informática está diseñada para permitir al estudiante el manejo eficiente de la información y lo capacita en la utilización del computador como medio didáctico e interactivo; como una herramienta facilitadora, que le permite satisfacer las necesidades individuales y sociales; además de servirle como puente entre la educación, el conocimiento y la productividad . El área de Tecnología e informática contribuye al desarrollo de las capacidades creativa, critica y reflexiva, principalmente para el manejo y buen uso de la información. La formación tecnológica debe realizarse de una manera integral teniendo en cuenta como aspecto determinante la tecnología e informática, ya que en este comienzo de siglo el hombre se ve obligado a resolver problemas relacionados con la ignorancia sobre el uso de la tecnología y la informática. Además cada día es más la información que se centra en un computador, adquiriendo una importancia muy significativa dentro de nuestra sociedad Involucrando estas nuevas tecnologías se crean estrategias dinámicas actuales que motivan al estudiante y al maestro en el uso del racional de la información y en la utilización del computador como elemento de apoyo a la enseñanza y como herramienta facilitadora e interdisciplinaria. Con el plan general de tecnología e informática se presenta una propuesta por la construcción de conocimiento y su aplicación en todas las áreas del saber, además utilizar el computador como herramienta multimedial, dinámica e interactiva, que permite a los estudiantes procesar la información y manejar aplicaciones. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Proporcionar al estudiante los ambientes para la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades y la formación de valores que le permitan comprender el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente y modificar aquello que sea conveniente para la comunidad en la cual de desenvuelve. El carácter constructivo, creativo, práctico y productivo de la asignatura, permite evaluar a través de resultados reales (EVIDENCIAS). Cada clase produce un trabajo que permite conocer el grado de aplicación que el estudiante a hecho de lo aprendido. La evaluación es integral y cualitativa. El Enfoque pedagógico del área es el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, esta articulado según la Misión y Visión de la Institución, y corresponde al PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición. (DAVID PAUL AUSUBEL; 1983 :18). • Recursos Humanos: • Estudiantes: Interés y gusto por la asignatura. • Docentes: Profesionales, actualizados, especializadas en Edumática, recursividad, trabajo en equipo, integridad en el manejo de la información. • Planes y Programas: La construcción del plan general y de asignatura diseñado por los docentes, teniendo en cuenta los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional en Tecnología e Informática (Decreto 2343), PEI, la Misión y Visión de la Institución. •Diagnóstico: Continuo, permite realizar ajustes a los programas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y a los adelantos tecnológicos. •Currículo: Es una asignatura que por su naturaleza permite la interdisciplinariedad con las demás áreas, constituyéndose en un elemento de integración currícular. • Evidencias: Son el resultado de los proyectos trabajados en el año, y expuestos ante la comunidad en el día del Arte la Ciencia y la Tecnología. El presente Proyecto de Área, nace de la preocupación por encontrar medios para combatir, la falta de civismo y la poca identificación o pertenencia al municipio de Cajicá. El proyecto se desarrollará con los grados 7º y estará encaminado a desarrollar en el estudiante y su familia, sentido de pertenencia hacia el Municipio donde habita, se espera que la investigación que realizará el estudiante con su familia especialmente con sus abuelos y personas conocedoras del patrimonio Cajiqueño, los motive a valorar la riqueza, a conservar la identidad cultural y el aprecio de los valores por el Municipio. QUE EL ESTUDIANTE Y SU FAMILIA RECONOZCAN LA HISTORIA Y VALORES DEL PATRIMONIO CULTUTAL DEL MUNICIPIO DE CAJICÁ. • Resaltar la importancia del manejo de las TIC. • Que el estudiante Diseñe un software interactivo que motive la preservación de la cultura Cajiqueña; así cómo el reconocimiento y aprecio por los valores. • Que el software contribuya con uno de los programas del plan municipal sobre Cultura Ciudadana. • Que el estudiante multiplique su experiencia por medio de un Proyecto colaborativo. 1. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 del 08 de febrero de 1994. Ministerio de Educación Nacional, Santafé de Bogotá D.C., julio de 1.995. 2. EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, agosto 1996, Ministerio de Educación Nacional. 3. Resolución 2343/96, indicadores de logros curriculares para la educación . 4. Decreto 230 / 02 Normas en Materia de currículo, evaluación y Decreto 3055 / 02 Adición al 230. 5. Congreso virtual www.colombiaaprende.edu.co 6. Imágenes prediseñadas , Office online. 7. http://cmaps.conectate.gob.pa Mapa conceptual Aprendizaje significativo. 8. www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca. Aprendizaje significativo.