PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL: BARAJEMOS Y VOLVAMOS AREPARTIR, UNA PROPUESTA PARA LA DIFERENCIACION POSITIVA, LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSION DE LA HERENCIA AFRICANA EN EL CURRICULO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MADRE LAURA.(CEA) PROCESO DE IMPLEMENTACION DEL PROYECTO PEDAGÓGICO 1. COMO SE HA DESARROLLADO? El proyecto surge de la necesidad de implementar cátedra de estudios afrocolombianos, de reducir las manifestaciones de racismo presentes en la escuela, como la invisibilización del África los africanos y sus aportes en los libros de texto escolares; la ausencia de textos e información sobre África y sus descendientes en la biblioteca institucional; la ausencia del componte afro y de diversidad en el currículo de la institución educativa, la ausencia de la historia y contribuciones de África y sus descendientes en la institución educativa. Desde la tesis según la cual el racismo se debe a los prejuicios y estereotipos sobre África y sus descendientes, basados en la falta de información entonces. Se inicio un proceso de sensibilización sobre los perjuicios de la discriminación y la necesidad de ofrecer a las personas información sobre los aportes de los africanos y sus descendientes al planeta y la importancia de esos aportes. Buscando la mejor forma de transmitir esa información, surgió la idea de utilizar una baraja, donde los personajes tradicionales se reemplazan por personajes Afrodescendientes destacados y sus aportes al planeta para que sean conocidos y valorados. Es un proceso de aprendizaje lúdico en el que los estudiantes, aprenden mientras se divierten, pero además conversa, cuentas experiencia, debaten, exponen etc. Además se inicio la recopilación de material audio visual y el diseño de una cartilla con actividades lúdicas que sirviera de soporte al proyecto 2. QUE FASES SE HAN GENERADO DURANTE LA IMPLEMENTACION. Sensibilización, recopilación de información, diseño de material didáctico, implementación del material para la formación en la diferenciación positiva, la valoración de la diversidad y la inclusión de la herencia africana en el currículo de la institución educativa, conformación de grupos de interés para el apoyo del proyecto. 3. LOGROS, RESULTADOS, IMPACTO DEL PROYECTO PEDAGÓGICO Recopilación de material didáctico audio visual para la implementación del proyecto Diseño de materia didáctico para la implementación del proyecto: barajas, cartilla Conformación de grupos-equipos de estudiantes y profesores para apoyo y difusión del proyecto, por ejemplo programa radial, inclusión de los afros en actos culturales y celebraciones Aumento en la cifra de auto reconocimiento étnico afrocolombiano La disposición para la implementación de la Cátedra en cada una de las asignaturas del currículo. Vinculación y contribución de docentes de las demás asignaturas en la implementación del proyecto. Diseño de material didáctico y de material audiovisual Inclusión del proyecto pedagógico transversal en el plan de desarrollo municipal como estrategia para la implementación de la cátedra de estudios afrocolombianos Disposición para la inclusión de la cátedra de estudios afrocolombianos en el que rosa Emilia querrá lamer de pero el todo y perecen en la mía en domingo un buen y en un 4. AVANCES DEL PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL. Inclusión del proyecto pedagógico transversal en el plan de desarrollo municipal como estrategia para la implementación de la cátedra de estudios afrocolombianos Apoyo de la secretaria de educación para la implementación de la cátedra de estudios afrocolombianos en las instituciones educativas del municipio a través del proyecto Barajemos y volvamos a repartir. 5. RETOS O DESAFIOS DEL PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL. Reestructuración del currículo institucional para la inclusión de los estudios afrocolombianos, la diferenciación positiva y la valoración de la diversidad, manual de convivencia, de finición de una intensidad horaria y docentes encargados de la implementación de la cátedra de estudios afrocolombianos a través de la propuesta Barajemos y Volvamos a repartir; definición de cronograma de actividades y coordinarlo con los valores que se deben resaltar por semanas. Definición de una malla curricular concertada y distribuida en cada una de las asignaturas para la implementación de los estudios afrocolombianos Adquisición de textos, material didáctico y audio visual para implementación de la cátedra de estudios afrocolombianos. el apoyo del proyecto y la Realizar estrategias de promoción y difusión del proyecto pedagógico transversal: imprimer las barajas en tamaño de afiches y distribuirlas en las aulas; paredes etnoeducativas. Organizar y responsabilizar a los docentes de acuerdo con sus asignaturas de los grupos de interés para apoyar la implementación de los estudios afrocolombianos 6. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE TRANSVERSALIZACION La disposición de recursos económicos para la adquisición de material didáctico audiovisual de apoyo Falta definición de una intensidad horaria para la cátedra y una persona responsables que sean descargados de otras responsabilidades para que puedan liderar y coordinar el proceso de trasnversalización con los demás docentes. Coordinador: MELQUIN JOSE ORTEGA PADILLA C.C.Nº 15329059