ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA SEMINARIO: CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES ¿REALIDAD - DISCRIMINACIÓN? Temática Central “Rumbo de la cátedra de estudios afrocolombianos (CEA), avances, desaciertos y retos en su implementación”. Propósito El seminario, Cátedra de Estudios Afrocolombianos ¿Realidad – Discriminación? con su temática “Rumbo de la cátedra de estudios afrocolombianos, avances, desaciertos y retos en su implementación”, tiene como propósito fundamental propiciar el intercambio de referentes teóricos, experiencias investigativas y prácticas pedagógicas entorno a la cátedra de estudios afrocolombianos, con ello, provocar un ambiente de reflexión y debate que permita impulsarla como herramienta de visibilización de la población afrocolombiana. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Objetivo General SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES Identificar avances, desaciertos y retos de la cátedra de estudios afrocolombianos, como insumo para la formulación de propuestas que dinamicen su real implementación en las instituciones educativas. Objetivos Específicos Generar un espacio de reflexión, discusión, socialización en torno a los avances, desaciertos y retos en la implementación de la cátedra de estudios afrocolombianos. Construir propuestas concretas que permita una implementación efectiva de la cátedra de estudios afrocolombianos, en las instituciones educativas del país. Contribuir a la construcción, investigación, socialización conocimiento en etnoeducación y estudios afrocolombianos. del ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Justificación SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES En el marco del año internacional de los afrodescendientes decretado por la ONU. ADIDA a través del CEID ha querido desarrollar el seminario Cátedra de Estudios Afrocolombianos ¿Realidad – Discriminación? Que tiene como intencionalidad debatir acerca del rumbo de la cátedra de estudios afrocolombianos -avances, desaciertos y retos en su implementación- y de ese modo contribuir a la reflexión sobre diversidad cultural que lidera dicho organismo. La Cátedra de Estudios Afrocolombianos -CEA- en tanto estrategia de visibilización de las comunidades étnicas afrodescendientes; sus identidades, saberes, prácticas, valores y aportes en la construcción del país; es un provocador que, desde la educación, permite abrir espacios de discusión sobre esas otras cosmovisiones para su inclusión en el que hacer pedagógico colombiano. Así, han pasado casi quince años de la expedición del Decreto 1122 de 19981 y se observa que muchas instituciones educativas no han implementado dicha cátedra, otras lo han realizado parcialmente, pese a esfuerzos realizados desde todos los niveles para concientizar a la comunidad 1 educativa sobre la importancia de esta. Más aun, se han Decreto 1122 de 1998. Por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, en todos los establecimientos de educación formal del país y se dictan otras disposiciones. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA generado “mitos” alrededor de la CEA, como el hecho de que es sólo para poblaciones con alto número de afrodescendientes. De la misma manera, se han desarrollado un gran número de proyectos e investigaciones alrededor de la etnoeducacion y la cátedra misma, que significan un valioso aporte para esta área de conocimiento. SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES Incluir la Cátedra de Estudios Afrocolombianos y la Etnoeducación (Decreto 804 de 1995)2 a los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) es un referente de prácticas culturales rica en un universo de significados y sentidos simbólicos que emanan de ella, para ser parte de nuestras visiones de futuro y de nuestra manera de entender el desarrollo de la Nación. Cobra significativa importancia abrir espacios, escenarios de diálogo, debate y/o de conversatorios entre los diferentes actores de la CEA: Directivos del Ministerio de Educación, Secretaria de Educación, Representantes de FECODE, Directivos de ADIDA, Miembro de la Comisión Pedagógica Nacional, Investigadores, Profesores, Maestros, Directivos Docentes, Docentes y Estudiantes Universitarios interesados en la etnoeducación, Observatorios, Entidades interesadas en la cultura como un eje rector de los planes curriculares. La implementación de la CEA se sustenta en los lineamientos curriculares que responden a lo consignado en la ley 70 de 1993 y el decreto 1122 de 1998. Se hace necesario poner en práctica lo plasmado y explícito en la normatividad, a partir de un proceso que permita responder interrogantes 2 Decreto 804 de 1995 “Por medio del cual se reglamenta la atención educativa para los grupos étnicos” ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA desde los cuales se debe pensar ¿Quiénes son y la CEA para aclarar su horizonte: cómo caracterizar a los Afrocolombianos? ¿Cómo valorarnos desde las diferencias? Esto teniendo en cuenta que se ha avanzado en investigaciones que dan una cierta aproximación al conocimiento de las culturas afrocolombianas del Caribe y del Pacífico, SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES aunque con una etnicidad no consolidada, que en otras regiones del país están por estudiarse y aún por reconocerse. Sin embargo, la educación, particularmente la etnoeducación, están permeadas por modelos y mentalidades occidentales. Desde esta perspectiva, se derivan otros interrogantes, ¿Cómo des-colonizar esas mentalidades para introducir nuevas miradas culturales? ¿Cuál debe ser el camino para lograr la reivindicación?¿Debe ser desde una perspectiva de rescate? ¿Pero, rescatar qué, cómo, de dónde y porqué? Estas y otras preguntas serían las que motivan el presente seminario. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Algunos Supuestos para el Análisis Los colombianos debemos excluir de nuestra sociedad la SECRETARÍAdesinformación DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES estigmatización, e ignorancia sobre los afrocolombianos. Los colombianos debemos superar las prácticas racistas, el etnocentrismo blanco y la discriminación racial, que se presentan en las relaciones cotidianas a nivel personal, económico, político, social y cultural. Los colombianos debemos construir en los niños, jóvenes, adultos, adultos mayores una ética de respeto por las diferencias, la diversidad étnica y cultural que integran la Nación Colombiana. Todos los colombianos debemos conocer, asumir y estimar la africanidad y la Afrocolombianidad que llevamos dentro de nuestra sangre y cultura, como raíces y fundamentos de nuestra Identidad. Todos los colombianos debemos reconocer que existe una deuda histórica con los pueblos africanos -en Colombia para con el pueblo Afrocolombiano- que se puede reparar a través del ejercicio del derecho a la diferenciación positiva, para la eliminación progresiva de la discriminación racial y la elevación de sus condiciones de desarrollo humano y de dignificación de su vida. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Población convocada SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES El seminario está dirigido a: Directivos del Ministerio de Educación Secretarias de Educación Representantes de FECODE Directivos de ADIDA Miembros de la Comisión Pedagógica Nacional Investigadores Profesores, Maestros, Directivos Docentes Docentes y estudiantes interesados en la etnoeducación Observatorios Entidades interesadas en el tema Fecha del Seminario Septiembre 15 y 16 de 2011 Informes e Inscripciones: Organiza: ADIDA - CEID Dirección: Calle 57 No 42-70 (of. 101) Teléfono: 229-10-20 o 229-10-00 Email: ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Panel SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES Diana Uribe F. → Ambientación socio-histórica de la CEA Claudia Mosquera R. → Prácticas pedagógicas Oscar Almario G. - Axel A. Rojas M. → Prácticas investigativas Ponencias Alternas Según el resultado del llamado a la presentación de ponencias de manera abierta para los distintos actores interesados en el tema. Ministerio de Educación y/o delegado (Lineamientos Curriculares de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos). Delegado de Fecode (respecto al decreto 1122 y 1278). María Isabel Mena (Racismo en la Escuela). Beatriz Quesada (Comisión Pedagógica Nacional). ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Mesas de trabajo Socio-histórica SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES Esta mesa se centraría en la discusión sobre el sentido de la cátedra: las reivindicaciones de los afrocolombianos, nuestra historia, cultura, aportes al país, luchas, etc. Además nuestra invisibilidad política, social y económica; aspiraciones actuales; etc. Con base en ello, identificar los contenidos de la cátedra que deberían o no deberían estar, si la cátedra efectivamente ha cumplido con su objeto, etc. Pedagógica Se discutirían temas como la CEA y los lineamientos curriculares, los planes de estudio por niveles, las TIC’s, los materiales de consulta y de apoyo didáctico, los manuales de convivencia, modelos educativos inclusivos, transversalidad en la implementación de la cátedra, la cátedra en los PEI, proyectos pedagógicos, formación de etnoeducadores, etc. Investigativa La acción investigativa sobre etnoeducación se ha centrado en producir individualmente material para la CEA, pero estos son aislados y sin evaluación y/o retroalimentación de pares. Por tanto se espera en este espacio, visibilizar, articular y retroalimentar acciones realizadas en este sentido. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Se abordarán temas como: acción investigativa de los etnoeducadores, medio ambiente y CEA, ética y etnicidad, heterogeneidad de las poblaciones afrocolombianos y CEA, desarrollos alternativos y CEA. Además el MEN establece SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES en la serie “Lineamientos curriculares Cátedra Estudios Afrocolombianos3” algunos enunciados que enriquecen la discusión. Tales como: Prácticas de enseñanza y aprendizajes ancestrales de corte etnoeducativo para ampliar y enriquecer el debate pedagógico nacional sobre modelos educativos. Los afrocolombianos en las ciudades y el impacto de la vida urbana en la identidad étnica y cultural: adaptación pasiva o desarrollo de nuevas formas urbanas de cultura afrocolombiana. La manera como responde la institución educativa a una multiculturalidad creciente en la población escolar acelerada por las migraciones forzadas. 3 Lineamientos curriculares. Cátedra de estudios afrocolombianos. Ministerio de Educación Nacional. 2004. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Comités Comité Académico: Encargado de elegir las ponencias, moderadores, DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES de realizarSECRETARÍA las memorias, etc. Realización de condiciones y formatos para las ponencias alternas. Recepción de las ponencias. Elección de las ponencias y ubicación en las diferentes mesas. Desarrollo del cronograma de actividades. Realización de las memorias. Elección de los moderadores. Comité Financiero: Encargado de los ponentes principales, búsqueda de ayudas económicas y "socios" para el seminario. Contacto con ponentes principales Contacto con organizaciones que puedan ayudar económicamente al seminario: Consejero presidencial para las comunidades afrocolombianas, Gobernación de Antioquia, Gerencia de Negritudes, Secretaria de Educación, Comfama, Comfenalco, Adida, Sena etc. Administración del dinero y recursos para el seminario Comité de Comunicaciones: Encargado de la divulgación de los ponentes secundarios, los formatos, etc. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Montaje de página web y correo electrónico. Elaboración del diseño y material de divulgación. Creación de la agenda del seminario (libreta con publicidad de SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES las empresas). Divulgación radial, prensa, televisión. Divulgación medios alternativos. Invitación a Instituciones Educativas, Escuelas Normales Superiores, Instituciones de Educación Superior, Centros de Investigación, etc. Venta de espacios publicitarios dentro del seminario. Colgar documentos de análisis principales y alternos al seminario. Responder a inquietudes de los participantes. Realizar un link en la página de ADIDA. Comité de Logística: Encargado de los espacios, los refrigerios, almuerzos, estadía de los ponentes, las certificaciones, los equipos necesarios (sonido, video beam, portátil, etc). Cotización de refrigerios, almuerzos, estadías para ponentes principales, certificados, memorias. Reserva de equipos y espacios para el desarrollo del seminario. Manejo y control de los equipos durante el seminario. Repartir refrigerios, memorias y certificados. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA METODOLOGÍA Se realizará actividades de convocatoria abierta entre los grupos para identificar actores dinamizadores, interesados en la YCEA, dispuestos a SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA PUBLICACIONES participar y visualizarse potencialmente en las actividades programadas. La metodología será totalmente dinámica y participativa, para facilitar la intervención permanente de la comunidad. MESAS DE TRABAJO: Formación de 3 mesas trabajo al interior del seminario, cada una con temática específica: mesa socio - histórica, mesa pedagógica, mesa investigativa. EL CONVERSATORIO PARTICIPATIVO: Como una manera de poner en común experiencias, interactuar conocimientos, provocar propiciar el intercambio de referentes teóricos, experiencias investigativas y prácticas pedagógicas entorno a la cátedra de estudios afrocolombianos. DINÁMICA DE GRUPO Son los papeles que cada miembro del grupo desempeña en una presentación de la temática propuesta en el seminario. Moderador: Persona responsable de establecer la estrategia creativa y el procedimiento para la realización de la sesión de presentación de un tema. Observador: Es quien debe ilustrar a los miembros como son sus desempeños y orientar cuando deben mejorarlos. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Relator: Es el que diseña y presenta el informe que resume y recoge las temáticas y los desempeños. Sustentadores de tareas: Son los que exponenYlaPUBLICACIONES temática estudiada SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA e investigada. Substanciación: Uno de los miembros es expositor hace una ilustración abierta sobre el tema tratado, es creativo. Jefe de debate: Trata de fijar sus puntos de vista sobre el tema. Valoración: Hace el control valorativo sobre los desempeños y sobre los aportes y conocimientos expuestos. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA Textos Referentes para el Análisis SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES Antología de lecturas: Declaración universal sobre la diversidad cultural – Unesco - 20 postulados. Unesco ¿Qué dice la ciencia? La noción de raza carece de todo fundamento científico. Unesco I y II Foro de educación superior inclusiva. Un camino hacia el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural. Foro educativo departamental: son realmente inclusivas las acciones departamentales en educación. Normatividad en materia de educación: 1. Ley 115 de 1994 Por la cual se expide la Ley general de Educación, art. 115, 116, 117, 118 2. Decreto 0804 de 1995 “Por medio del cual se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos”. 3. Decreto 2249 de 1995 Por el cual se crea la Comisión Pedagógica de las comunidades negras; 4. Decreto 1627 de 1996 Por el cual se reglamenta el artículo 40 de la Ley 70 de 1993. Fondo Especial de Becas para educación superior administrado por el Icetex ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA 5. Decreto 1122 de 1998 “Por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios 6. Afrocolombianos, en todos los establecimientos de educación formal del país y se dictan otras disposiciones”. 7. Decreto 3323 de 2005 "Por el cual se reglamenta el proceso de selección SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES mediante concurso para el ingreso de etnoeducadores afrocolombianos y raizales a la carrera docente, se determinan criterios para su aplicación y se dictan otras disposiciones" 8. Decreto 140 de 2006 "Por el cual se modifica parcialmente el Decreto 3323 de 2005 y se reglamenta el proceso de selección mediante concurso especial para el ingreso de etnoeducadores afrocolombianos y raizales a la carrera docente, se determinan criterios para su aplicación y se dictan otras disposiciones" 9. Decreto 1278 de 2002 Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización Docente, reglamentado por los decretos: 3782 DE 2007; 3982 DE 2006; 3323 DE 2005, 2035 DE 2005; 4181 de 2004, 3755 DE 2004, 3238 DE 2004; 1850 DE 2002 Formación de etnoeducadores: Oferta educativa para etnoeducadores UNAD: licenciatura en etnoeducación Instituto misionero de antropología en convenio con UPB: programa de etnoeducación, pluriculturalidad y multietnicidad. CEID como centro de investigación y capacitación con talleres de CEA y etnoeducación. ADIDA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA SECRETARÍA DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES