4tEP Guia didàctica Tots a l’escola!! El meu compromís Guia didàctica INTRODUCCIÓ L’objectiu II, aconseguir una educació primària universal, representa el compromís més concret de l’activitat internacional per a aconseguir que l’any 2015 els nens i nenes de tot el món puguin concloure el cicle complert d’Educació Primària. L’objectiu III estableix en la seva quarta meta, que s’eliminin les diferències de gènere en l’educació primària, secundària preferiblement abans del 2005, i en tots els nivells educatius abans del final del 2015. Ja hem passat el 2005 i, de moment, tot queda en bones intencions. Malgrat tot, l’educació i la salut són les primeres mesures, que han d’adoptar els països en vies de desenvolupament per a escapar de la pobresa. El benestar de les persones, depèn, en gran mesura, dels nivells d’educació i salut. I estan estretament relacionats. L’educació no és un caprici, ni un regal dels governs, i encara menys un luxe de sols aquells que s’ho poden permetre. L’educació és un dret humà fonamental, innat i inalienable i ha de ser considerat com un dels components essencials de la dignitat de les persones. A més a més, és també un excel·lent instrument per a promoure i defensar aquesta dignitat, i per tant, una condició fonamental per al desenvolupament humà. Aquestes són les idees que, amb la unitat didàctica, que et presentem volem que els nostres alumnes descobreixin. Per un costat, que siguin conscients del seu dret, i per tant, han d’aprofitar l’oportunitat de l’educació; i per altra banda, sensibilitzar-los en la necessitat de fer que es compleixi aquest dret per als més de 125 milions de nens que encara avui no han pogut anar a l’escola. Quan parlem que l’educació és el motor de desenvolupament no ens referim a qualsevol desenvolupament, ni a qualsevol educació. Parlem, i aquest és l’enfocament d’aquesta unitat didàctica, d’un desenvolupament que col·loca l’ésser humà en el centre del seu punt d’origen i de les seves perspectives. I quan parlem d’educació no ens referim a parlar d’omplir el cervell de dades. Es pretén una educació que ha de tenir una missió profundament relacionada amb la vida, amb la cultura de base sobre la qual construir cada persona. En la present unitat, amb la companyia de Pau i Maria, dos nens de Guatemala, anirem estudiant aquest desenvolupament i aquesta educació. Es presenten propostes didàctiques per a treballar durant almenys, una setmana, especialment en les àrees de Llengua, Matemàtiques, Coneixement del Medi, Educació Artística i Educació Física, sempre a criteri del professor o professora. Guia didàctica OBJECTIUS GENERALS 1. Reflexionar col·lectivament sobre el valor de l’educació universal des d’una doble perspectiva: la pròpia realitat escolar i la realitat d’altres nenes i nenes que viuen en els països del Sud. 2. Valorar el dret a l’educació com un dret fonamental en el desenvolupament de totes les persones del món. 3. Estimular actituds de respecte i solidaritat amb les persones i el pobles del Sud. CONTINGUTS DIDÀCTICS CONCEPTUAL 1. Relació entre el concepte d’escolarització amb elS 2. 3. 4. 5. desenvolupament dels pobles. Cultures i tradicions diferents a les pròpies. Els diners i recursos necessaris per anar a l’escola. Identificació en el mapa mundi de països com Guatemala. Elements característics dels països i de les seves cultures. PROCEDIMENTALS 1. Obtenir informació a través d’un text, d’un mapa o d’una 2. 3. 4. 5. fotografia. Expressió oral, escrita i gràfica dels conceptes treballats. Selecció de la informació més rellevant. Anàlisis i valoració dels resultats de diverses opinions. Expressió plàstica i creativa. ACTITUDINALS 1. Interès, valoració i respecte cap a la realitat d’altres països i la 2. 3. 4. 5. seva diversitat cultural. Costum de fer un debat i expressar experiències personals. Participació en el diàleg a la classe. Interès de participar en les activitats conjuntes de la classe i del col·legi. Actitud tolerant enfront de la diversitat d’opinions. Guia didàctica METODOLOGIA I AVALUACIÓ La unitat didàctica que presentem està dissenyada per ser introduïda en la feina diària de l’educador, exposant-la com una unitat més en les àrees de Llengua, Matemàtiques, Coneixements del Medi, Educació Artística i Educació Física. El desenvolupament metodològic es planteja a l’entorn dels principis següents, que hauran de tenir-se en compte quan es faci l’avaluació: o Una actitud participativa, que pretén fomentar actituds cooperatives i no competitives per mitjà del diàleg constructiu a classe. o Una educació basada en l’empatia, amb l’objectiu de fomentar un pensament crític, creatiu i solidari. o Una actitud oberta i reflexiva que afavoreixi l’aprenentatge. DE LA MÀ D’EN PAU I DE LA MARIA Hola amics, Som el Pau i la Maria i vivim en Pueblo Nuevo, en el Municipi de Ixcán, Quiché (Guatemala) i anem junts a l’Institut Bàsic Maia Guillermo Woods. Us explicarem una mica la nostra vida. Quan la Maria estava a punt de néixer, els seus pares van haver de fugir del país, perquè les seves vides estaven en perill . Maria va néixer a la selva maia quan el seu país estava en plena guerra. Ara viu en un poble nou, en la zona nord del país i estudia a l'Institut Bàsic Maia Guillermo Woods . El Pau és el meu company de classe en el Guillermo Woods. EII també va néixer a la selva. Després d'acabada la guerra i d'haver sofert les conseqüències de l’huracà Mitch, els seus pares intentaren reconstruir la casa i seguir treballant la terra. El nostre país és molt maco. Si hi fem una passejada, descobrirem el bonic llac de Atitlàn, acompanyat en l’horitzó pel volcà de foc, un volcà que ara està apagat; la Guia didàctica selva del Petén, on la frondositat de la vegetació la converteix en un dels paisatges més rics del país; i les piràmides de Tíkal, l’antiga acròpolis dels maies. Guatemala és un país que viu principalment de l'agricultura. El seu paisatge està dominat per les plantacions de cafè, sucre, arròs i blat de moro. Com diu la nostra mestra, el Quiché està oblidat. El 81 % de la població viu en la pobresa, la desnutrició arriba al 56% i l’analfabetisme arriba al 50%. El nostre municipi està situat al nord del Departament, a prop de la frontera amb Mèxic, i fora de les principals vies de comunicació. Com ja hem explicat abans, vivíem a Pueblo Nuevo. Som indígenes, hereus de tot un llegat que ens van deixar els maies: un calendari, un total de 22 llengües diferents i uns vestits caracteritzats per la gran quantitat de colors. Tots els dies anem a l'escola per a aprendre i conèixer una mica més la nostra llengua, la maiaquitxé, les nostres matemàtiques maies, la nostra cultura, i moltes coses més que ara us volem ensenyar. Per arribar a la nostra escola, tots els dies hem de caminar una hora des de la nostra comunitat fins a l’Institut. Després que va acabar la guerra, l’Institut Básico Maya Guillermo Woods va tornar a emprendre les classes amb els seus alumnes. A la nostra escola hi assisteixen un total de cent vuitanta alumnes, dividits en tres cursos; a la nostra classe som cinquanta-cinc alumnes. Quan acabem les classes, tornem a casa per anar a buscar aigua i per tenir cura del nostres germans petits. Al final del dia quasi no ens queda temps per a estudiar, però el traiem d’on podem perquè ens agrada aprendre coses noves i així, quan serem grans, podrem contribuir a millorar la nostra comunitat. Maria diu que li agradaria poder estudiar magisteri; jo, encara no ho tinc gaire clar. Guia didàctica