Guía de detección temprana de discapacidades
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Presentación
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Guía para la detección temprana
de discapacidades, trastornos,
dificultades de aprendizaje y
altas capacidades intelectuales
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE
alteraciones en el área de la comunicación
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
alteraciones en la audición
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Nunca
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
alteraciones motoras
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastornos del desarrollo
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastorno por déficit de atención con o sin
hiperactividad
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
dificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
Ed. Infantil de 5 años (A)(1)
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(Cuando rellene este apartado, consulte, en su
caso, a los profesores de Educación Física y
Música)
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
dificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
1.º de Ed. Primaria (B)(1)
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Comportamiento general
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Capacidad de atención
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Capacidad de secuencia
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Coordinación muscular
(Cuando rellene este apartado, consulte al
profesorado de Educación Física y Música)
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Sentido del espacio y la orientación
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Emociones y adaptación social
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
dificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
2.º de Ed. Primaria (C)(1)
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Expresión escrita
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Comportamiento general
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3* ))$)
4* $
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Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Nunca
Capacidad matemática
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1* 2* '
-)05/05.
3* 4*")
Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
23
Nunca
Capacidad de habla
(% )% &$
'
*% +% Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Nunca
Capacidad de memorización
(% $
$$$
)% *% $
+% ,% $
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$" $
!$%
Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Nunca
Capacidad de atención
(% )% &$
$$
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*% $"
$
Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
24
Nunca
Capacidad de secuencia
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#
**
%
0+ ,
*
%
-
1+ '
,*
'
"-
2+ Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Coordinación muscular
(Cuando rellene este apartado, consulte a los
profesores de Educación Física y Música)
.+ *
#
/+ 0+ **
*
1+ &#
,*
-
2+ *
*
3+ '
4+ !
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Nunca
Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Nunca
Sentido del espacio y la orientación
.+ /+ ,
*
&
*
'
-
Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
25
Nunca
Emociones y adaptación social
(% )% &#
'
*% +% ,% #
#
Casi
nunca
(1)
(0)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
%$
26
CUDEA
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE
APRENDIZAJE (DEA) (1)
DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO
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27
LECTURA
Apartado 1. DS: lento pero con precisión
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4- $+ "$
5- $
"
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.. /0
6- +
+"
7- #
Apartado 2. DF: inexacto
8- +
9- (
:- +"+'
21- 22- "+
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$
0
23- "$"
$,
Apartado 3. CL: comprensión lectora deficiente
24- 25- !"(
26- " (
"
27- 28- 29- ++# 2:- ! 31- #(
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3
4
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2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
28
ESCRITURA
Apartado 4. DGS: dificultades solo con la ortografía
/.) "
+.,
//) "
/0) $
+
(
$
,
+.,
/1) (
"
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
+.,
Apartado 5. DGF: dificultades generales evidentes
/2) #(
$
+))
",
/3) /4) + #
(#
))),
/5) #(
!
/6) +
((),
+&(
$(),
Apartado 6. DCE: dificultades en composición escrita
0-) 0.) "
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0/) +
,
00) +/*0
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&
(
((
()
01) 02) !
!
$
03) &(
(
()
1
2
3
4
5
6
29
CÁLCULO ARITMÉTICO
Apartado 7. DCO: dificultades en el cálculo
operatorio
(*! (+! (,! "
#
Apartado 8. DRPVA: dificultades en problemas
verbales aritméticos
)&! )'! $!!
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1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
! 30
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
altas capacidades intelectuales
6
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33
ANEXO
34
Documento N.º 1
ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA EL
PROFESORADO
(EOPRO)
( a cumplimentar por el/la tutor/a )
1.º
Código del centro
Curso
Grupo
N.º de Lista
1444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
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36
Documento N.º 2
ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA
PADRES Y MADRES
(EOPAM)
(a cumplimentar por los padres/madres
o tutores legales)
1.º
Código del centro
Curso
Grupo
N.º de Lista
14444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
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37
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54- ------------------------------------------------ 3456
55-" %!#
------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3456
56- ----------- 3456
57-&"
! ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3456
38
Documento N.º 3
Autorización de los padres/madres
o tutores
legales para realizar el informe sobre la detección
de la precocidad intelectual
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39
Documento N.º 4
Informe sobre la detección de la
precocidad intelectual
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#!
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40
Documento N.º 5
Ficha resumen
del resultado de la detección temprana de alumnado
precoz por sobredotación, superdotación intelectual o
talentos
" 00000000000000000000000000000000000000000000#0000000000000
'" +00000000000000+00000000000000# !310000-312000
2,
3,
4,
5,
6,
7,
8,
9,
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2, 3, 4, -
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2, 3, 4, - .!#&!! !#"!! #!"$!/
2, 3, 4, - .!#&!! !#"!! #!"$!/
2, 3, 4, 0000000000000000000000000000000000000000000000000003100000
-
,+0000000000000000000000
41
42
