Asignaciones correspondientes a la Semana del

UNIDAD EDUCATIVA
COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA
Baruta- Estado Miranda
Asignaciones correspondientes a la Semana del 04/ 02 al 08/ 02/ 2 013.
Grados: 4tos
Secciones: A y B
Información y/o Evaluaciones de la Semana
Docentes: Vanessa Raga y Anabell Pereira
Reciban un cordial saludo para esta semana, recordándoles que en la medida que tengamos el hábito
de “cumplir normas e instrucciones” y dar el “valor agregado” a nuestras actividades diarias nos
haremos mejores personas.
EL DÍA LUNES SIN PRÓRROGA TODOS LOS ALUMNOS DEBEN CONTAR CON EL TEXTO
TERESA.
Dedicarle tiempo de repaso a lo visto hasta los momentos en las áreas de Lengua y
Matemática. (Se aplicarán ejercicios evaluados). Tengan presente que la evaluación en primaria
es continua, lo que implica que el repaso debe ser diario.
Tomen en cuenta la importancia de dedicarle 20 minutos diarios a la lectura de cualquier material
atractivo para uds., así mismo se les invita a hacer la lectura que se asigne en el salón de clases con
relación al texto sugerido Teresa, además es necesario repasar las oraciones que forman parte para
la preparación de la Primera Comunión.
Se les informa que este próximo viernes 8 de febrero, será la celebración de las comparsas de
carnaval; la temática para los 4tos grados será: EL CALIPSO DEL CALLAO; las niñas llevarán
un atuendo alusivo a las MADAMAS y los niños a los MEDIOS PINTOS es importante cumplir
con las directrices que serán enviadas en el cuaderno de tarea con relación a la vestimenta
para la comparsa asignada a los cuartos grados.
Las maestras.
Tareas
LENGUA:
1- Tomando en cuenta este título “CARNAVAL PARA TODA LA VIDA”, redacta una historia donde manifiestes lo que este
mensaje te sugiere; tu historia debe contar con una enseñanza o moraleja. (Esta redacción debe tener como mínimo 10
líneas y como máximo 15, toma en cuenta el uso adecuado de los aspectos formales de la escritura)
2- Redacta 6 oraciones diferentes alusivas a la festividad del carnaval y realiza el análisis sintáctico de las mismas.
3- Trabajaremos ANALOGÍAS. Estos son ejercicios de habilidad verbal donde se nos dan palabras las cuales debemos
relacionar entre sí tomando en cuenta las características similares entre los pares. Subraya, parejas de palabras donde se
establezca una relación. Observa el ejemplo:
DROMEDARIO : CAMELLO
a) colibrí
: pájaro
b) rana
: batracio
c) ñandú
: gallina
d) tiburón
: ballena
e) lobo
: chacal
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PONENCIA
a) actor
b) debate
c) exposición
d) censura
e) discurso
RELOJ
a) ganán
b) tractor
c) termómetro
d) tensiómetro
e) plomada
: PROPUESTA
: comunicación
: controversia
: seminario
: murmullo
: opinión
: TIEMPO
: arado
: sierra
: calor
: músculo
: nivel
4.- Lee con atención el siguiente texto y luego responde las preguntas:
LA MÚSICA DELICIOSA DEL ARPA
Un rey adoraba tanto la música que buscó por todo el mundo el mejor instrumento que hubiera, hasta que un mago le
entregó un arpa. La llevó a palacio, pero cuando tocó el músico real, estaba desafinada; muchos otros músicos probaron y
coincidieron en que no servía para nada y había sido un engaño, así que se deshicieron del arpa tirándola a la basura. Una
niña muy pobre encontró el arpa, y aunque no sabía tocar, decidió intentarlo. Tocaba y tocaba durante todo el día, durante
meses y años, siempre desafinando, pero haciéndolo mejor cada vez. Hasta que un día, de repente, el arpa comenzó a
entonar las melodías más maravillosas, pues era un arpa mágica que sólo estaba dispuesta a tocar para quien de verdad
pusiera interés y esfuerzo. El rey llegó a escuchar la música, y mandó llamar a la niña; cuando vio el arpa, se llenó de
alegría, y en aquel momento nombró a la niña como su músico particular, llenando de riquezas a ella y a su familia.
a)
Menciona los personajes que intervienen en esta historia
b)
¿Qué hizo la niña para lograr que el arpa sonara bien?
c)
En qué situaciones de tu vida cotidiana necesitas actuar como la niña que se encontró el arpa. Explica tu respuesta.
d)
¿Qué valores son trabajados en este texto?
e)
Lee, interpreta y escribe que comprendes de este mensaje: “Lo que algunos muy preparados no consiguen por
abandonar muy pronto, otros menos preparados pueden conseguirlo con tesón y esfuerzo”
f)
¿Qué otro título le pondrías al texto? ¿Por qué?
g)
¿Cuántas oraciones integran este texto?
5-. A continuación se te presentan tres grupos de palabras, subraya en cada uno de ellos la palabra que no corresponda a
la categoría:
a)
b)
c)
Vacas – Bueyes – Chivos – Abejas – Toros
Sandalias – Pantuflas – Medias – Botas – Zapatos
Caracas – Venezuela – Roma – Washington -
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MATEMÁTICA
1-. Resuelve las siguientes multiplicaciones como corresponda en cada caso:
a) 4769,6 x 10000 =
b) 26,63 x 1000=
c) 935 x 10 =
d) 46920,67 x 500 =
e) 628,699 x 70 =
f) 5302,674 x 8,9 =
g) 18,528 x 52 = h) 3298 x 47 =
2-. Escribe en letras los resultados de las operaciones del ejercicio 1.
3-. Lee con atención y selecciona la respuesta correcta subrayándola con color, luego justifica cada una de ellas
dejando por escrito la operación o procedimiento (dibujos, gráficos, etc.) que aplicaste para llegar al resultado.
* La lectura del número 38 276 significa:
a) Seis unidades, siete décimas, dos miles y tres millardos.
b) Seis decenas, siete unidades, dos centenas, ocho miles y tres miles.
c) Seis unidades, siete decenas, dos centenas, ocho unidades de mil, tres decenas de mil.
* Cuál es el número que se lee, doscientos cincuenta millones trescientos mil dos unidades.,
a) 253 002
b) 250 302 000
c) 250 300 002
* Cuál es el nombre del término de la sustracción que al restárselo al minuendo se obtiene la diferencia.
a) Diferencia
b) Sustraendo
c) Restando
*Cuál es el sumando faltante de una adición si el otro sumando es 98 312,87 y la suma es 189 641,99:
a) 91 339,12
b) 81 329,12
c) 91 329,12
4-. Descubre los números faltantes en las siguientes pirámides y explica cómo lo realizaste en cada una de
ellas:
a)
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b)
c)Siguiendo el estilo de las letras anteriores, idea una pirámide en la cual utilices la sustracción: