Esc. Normal Superior Nº 32 "Gral. José de San Martín" _________________________________________________________________

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2016
Cátedra/Materia: “TECNOLOGÍA”
Carrera: Profesorado de Física para la Educación Secundaria
Curso: 4° año
Plan de Estudio: N° 696/01
Año Lectivo: 2016
Régimen de cursado: Anual
Carga horaria: 3 hs cátedra semanales
Docente: Prof. Mariana Borrás
FUNDAMENTACIÓN
Cotidianamente se menciona cada vez más el término “Tecnología” con innumerables
usos, abusos e infinidad de aplicaciones y que, con sus controvertidas acepciones
pasadas, presentes y futuras invitan cada vez más a la discusión constructiva de su
definición y esencia.
Porque simplemente la Tecnología, hoy por hoy, nos atraviesa, seduce y condiciona
tan sublimemente como el aire que respiramos e imprime en la inmediatez de lo
concreto la cada vez menos utópica idea de transformar y controlar artificialmente
nuestra realidad.
Es por ello la importancia de conocer más concientemente su campo disciplinar para
intentar distinguir conceptual, procedimental y actitudinalmente la relación intrínseca
y recíproca entre el “hacer” y el “saber”, que permitieron a lo largo de la humanidad el
desafío de “saber-hacer” y el “hacer para saber”, con el afán consecuente de saber
“por qué” o “para qué” se lo realiza y de esa determinada manera.
Una lógica que, una vez conocida, puede llegar a ser tan versátil como la creatividad de
quien la descubre, posibilitando un inimaginable sinfín de productos tecnológicos que,
tangible e intangiblemente, serán portadores de la promesa de satisfacer múltiples
demandas; aunque paradójicamente traigan aparejado irónicas contradicciones y
efectos colaterales.
Por lo tanto, en este espacio curricular la propuesta se constituye en abordar en clave
teórico-práctica los contenidos indispensables que la Tecnología requiere como
disciplina aplicada, utilizando el Análisis de Producto y el Proyecto Tecnológico como
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procedimientos de base para comprender desde un enfoque sistémico la relevancia de
las características propias de los materiales, los recursos (máquinas, herramientas,
etc.), las analogías latentes, los procesos empleados, las variables de emprendimiento
(costos, viabilidad, etc.), y demás conceptos en torno de los cuales convergen
cualquier dinámica de una demanda concreta.
Un espacio que propone educativamente el trabajo interdisciplinario y emprendedor
en correspondencia a la multiplicidad de las ramas tecnológicas y los desafíos
proyectuales que conviven e intervienen en la actualidad, fomentado con ello a su vez
el aprendizaje colaborativo, la inventiva y las posibilidades de innovación.
En definitiva, un espacio cuya intención pedagógica se concentra en dejar una puerta
abierta al conocimiento tecnológico, la crítica y la reflexión; con miras a una acción
conciente y responsable que como usuarios y productores nos compete y compromete
a participar de esta realidad, cada vez más artificial y virtual.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Reconocer y diferenciar los dos procedimientos tecnológicos básicos: el
proyecto tecnológico y el análisis de producto; descubriendo la importancia de
sus implicancias analógicas y recíprocas.
 Analizar productos tangibles y/o intangibles para que a partir de sus
características morfológicas, estructurales, funcionales, de funcionamiento,
tecnológicas, comparativas, histórico-culturales, económicas y relacionales; se
logre investigar y reconocer críticamente sobre las necesidades que provocaron
su creación.
 Concientizar respecto del uso y el abuso de la tecnología, en búsqueda de una
posición crítica que valore, respete y proteja al ambiente natural y la salud del
hombre en su relación con el mundo artificial; mediante al análisis de técnicas,
procesos y gestiones que habitualmente intervienen en el contexto inmediato.
 Realizar proyectos tecnológicos simples que, a través de sus etapas,
educativamente planteen la integración de los contenidos propios de la Física
con los de otras ciencias y disciplinas; buscando oportunidades de innovación o
creación de productos, ya sean bienes, procesos o servicios.
 Respetar y reflexionar sobre el trabajo autónomo y/o grupal, valorando el
proceso de aprendizaje por sobre los resultados obtenidos.
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CONTENIDOS
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UNIDAD Nº 1: “Las necesidades y su relación con la Tecnología”
Las relaciones entre el hombre y su ambiente natural y social. Los componentes del
ambiente: físicos, químicos, biológicos y sociales. Relación entre sensación y
necesidad. Diferencias entre necesidad y demanda. Importancia de la Tecnología para
la satisfacción de las demandas. Concepto de Tecnología. Clases de Tecnologías: Duras
y Blandas. Clasificación de productos tecnológicos: tangibles e intangibles.
Características de los productos tangibles e intangibles. Los procedimientos
tecnológicos básicos: el proyecto tecnológico y el análisis de productos. Conceptos,
semejanzas y diferencias entre ambas metodologías tecnológicas.
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UNIDAD Nº 2: “El análisis de productos”
Concepto de análisis de productos, importancia y aplicación. Los niveles de análisis. El
análisis morfológico, estructural, funcional, del funcionamiento, económico,
comparativo, tecnológico, relacional e histórico-cultural. Surgimiento y evolución del
producto respecto de cada una las perspectivas de análisis y su relación con los
cambios en las demandas.
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UNIDAD Nº 3: “El enfoque sistémico”
Los productos tecnológicos como sistemas. Elementos y subsistemas. Entrada y salida
de un sistema. Flujos de materia, energía e información. Válvulas, desechos, etc.
Representación de sistemas: el diagrama de bloques. Sistemas de control de lazo
abierto y de lazo cerrado. Diferencias entre el sistema de control manual y automático.
Enfoque sistémico de procesos. Concepto de Técnica. Elementos básicos de la técnica:
materiales, procedimientos, recursos tecnológicos y técnicos. Relaciones y diferencias.
El proceso de producción. Diferencias entre materia prima e insumo. Proceso artesanal
e industrial de producción. Residuos y retroalimentación del proceso. Impacto y
contaminación ambiental. Sistemas y normas de calidad.
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UNIDAD Nº 4: “El proyecto tecnológico”
Concepto de proyecto tecnológico. Importancia de la metodología de resolución de
problemas. Diferencias y semejanzas entre el proyecto tecnológico y el método
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científico. Etapas básicas de un proyecto tecnológico: análisis de la
demanda/búsqueda de oportunidades, búsqueda de información (análisis comparativo
de productos), diseño, organización y gestión de los recursos (materiales, tecnológicos,
humanos, etc.), ejecución y puesta en marcha del prototipo, evaluación y
perfeccionamiento. Gestión del emprendimiento de la producción en serie
(emprendedorismo). Factibilidad y viabilidad del proyecto. Análisis de costos, riesgos y
demanda. Gestión de la producción, comercialización y distribución. Análisis de la
competencia. Presentación y comunicación del producto (nociones básicas de
publicidad, marketing y merchandising).
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UNIDAD N° 5: “Tecnología, salud, ambiente y sociedad”
El uso de la tecnología y su impacto en el medio ambiente natural y social.
Dependencia tecnológica. Tecnología y poder. Los países y la dependencia tecnológica.
Importancia del descarte de productos tecnológicos para la ecología. Consideraciones
a tener en cuenta para vivir en un mundo cada vez más artificial. Biotecnología.
Generalidades sobre los productos transgénicos. Tecnología aplicada a la producción y
conservación de los alimentos. Impacto de la tecnología en la medicina y la salud del
hombre. Nanotecnología. Tecnología, trabajo y producción.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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Exposición oral de contenidos, con su correspondiente demostración y
ejemplificación.
Diálogo e interrogación.
Proyecto tecnológico.
Búsqueda, reconocimiento e interpretación de analogías tecnológicas.
Análisis de productos y de técnicas.
Aula taller.
Resolución de problemas.
Actividad centrada en la tarea.
Proyección de videos didácticos.
Lluvia de ideas.
Investigación y recolección de la información.
Debate dirigido.
Pequeño grupo de discusión.
Visitas guiadas (procesos de producción).
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RECURSOS MATERIALES
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Copias de textos y actividades.
Apuntes de cátedra.
Libros.
Carpeta de clases y elementos de escritura.
Videos didácticos.
Diferentes tipos de productos para su comparación y clasificación.
Pizarrón y tiza.
Computadora personal (producción de tareas y/o trabajos prácticos).
Internet (búsqueda de información y entrega de trabajos prácticos).
Cámara fotográfica/video/celular (captación de imágenes para análisis de bienes,
servicios o procesos).
INFORMACIÓN SOBRE CORRELATIVIDAD
Los alumnos que deseen rendir “Tecnología”, deberán tener aprobadas: “Química
Aplicada” y “Física II”.
RÉGIMEN DE ASISTENCIA, PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN
Tanto en los exámenes (parciales y finales) como en los trabajos prácticos previstos
(individuales o grupales, según corresponda), se tendrán en cuenta como criterios de
evaluación los siguientes aspectos:
 Precisión de conceptos desarrollados en la cátedra.
 Utilización del vocabulario específico.
 Pertinencia de la información obtenida por diversas fuentes.
 Análisis crítico/reflexivo y comprensión de las diferentes consignas.
 Resolución de las situaciones problemáticas abordadas.
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Específicamente para la evaluación de los trabajos prácticos y demás producciones
personales solicitados se tendrá en consideración:
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Óptima presentación (formalidad, prolijidad, coherencia en la redacción,
ortografía, etc.), acorde al nivel superior y al formato consensuado
previamente.
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Correcta resolución de la consigna planteada.
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Cumplimiento de la fecha de entrega pautada.
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Originalidad (producción propia).
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Respeto por los derechos de propiedad intelectual de las fuentes de
información utilizadas (correcta referencia de las citas para evitar el plagio).
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La calificación corresponderá a una valoración numérica dentro de un rango
comprendido entre 1 (uno) como mínimo y 10 (diez) como máximo, siendo 6
(seis) la valoración mínima de aprobación, según lo establecido en el RAM
vigente.
Exámenes Finales
Los alumnos en condición de “REGULARES CON CURSADO PRESENCIAL” deberán
cumplir con el 75 % de asistencia a clase y aprobar al menos el 70 % de los trabajos
prácticos previstos. Además, para la aprobación de la materia, deberán rendir un
examen parcial individual con una calificación igual o superior a 6 (seis), con
posibilidad de dos instancias recuperatorias y un examen final (con carácter de trabajo
práctico grupal) y defensa ante tribunal.
* Promoción Directa: contemplada exclusivamente para las categorías de alumnos
regulares (presencial y semi-presencial); implicando correspondientemente la
aprobación del 100 % de los parciales y trabajos prácticos desarrollados en el año
lectivo con un promedio de calificación mínima de 8 (ocho) y la realización de un
coloquio integrador en carácter de examen final.
Criterios para Alumnos Semi-presenciales
Los alumnos en condición de “REGULARES CON CURSADO SEMI-PRESENCIAL”
deberán cumplir con el 40 % de asistencia a clase como mínimo y aprobar el 100 % de
los trabajos prácticos previstos. Además, para la aprobación de la materia, deberán
rendir los exámenes parciales con un promedio de calificación igual o superior a 6
(seis), con posibilidad de dos instancias de recuperación y un examen final de defensa
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de un trabajo práctico integrador, ante tribunal. Esta categoría de alumnos, no cuenta
con la posibilidad de promoción directa.
Criterios para Alumnos LIBRES
Los alumnos en condición de “LIBRE” están excluidos de la exigencia de asistir a
clases, aunque conservando su derecho de asistir como oyente si lo desea. Para la
aprobación de la materia, deberá rendir un examen final oral (teórico) en base al
programa completo de contenidos y la defensa de un trabajo práctico integrador (de
igual condiciones que el previsto para los alumnos en condición presencial y semipresencial), ambos en la misma instancia ante tribunal. Esta categoría de alumnos, no
cuenta con la posibilidad de promoción directa.
BIBLIOGRAFÍA
 ÁLVAREZ, A.: “De la Tecnología a la Educación Tecnológica 1 – La
educación tecnológica. Aportes para la capacitación continua” - INET –
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología – Bs.As. – Argentina.
 ÁLVAREZ, A.: “Los procedimientos de la Tecnología” - Serie Educación
Tecnológica - INET – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología – Bs.As.
– Argentina.
 ÁLVAREZ, A. y GAY, A.: “Algo más sobre Tecnología 2 – La educación
tecnológica. Aportes para la capacitación continua” - Serie Educación
Tecnológica - INET – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología – Bs.As.
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 AVERBUJ, E. y OTROS: “Tecnología I: Diseño y análisis de productos, etc.”Ed. Santillana S.A. - 1999.
 DOVAL, L.: “Tecnología – Estrategia Didáctica” - Serie Educación
Tecnológica - INET – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología – Bs.As.
– Argentina.
 DOVAL, L. y GAY, A.: “Tecnología. Finalidad educativa y acercamiento
didáctico” - Serie Educación Tecnológica - INET – Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología – Bs.As. – Argentina.
 FERRERAS, M. y GAY, A.: “La Educación Tecnológica – Aportes para su
implementación” - Serie Educación Tecnológica - INET – Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología – Bs.As. – Argentina.
 GAY, A.: “Glosario de Cultura Tecnológica”.
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 GAY, Aquiles y otros: “Temas para Educación Tecnológica” – Ed. La Obra
S.A.- 2000.
 PEREZ, Luis y Otros: “Tecnología y Educación Tecnológica – Propuestas
para la actividad Docente”. Ed. Kapelusz. Argentina.
 PIZARRO, S.: “Educación tecnológica, empresa y emprendimientos 9” –
Serie Educación Tecnológica - INET – Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología – Bs.As. – Argentina.
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