LA ENTREVISTA: UNA APROXIMACIÓN AL CONTEXTO SOCIAL INTANGIBLE DEL LUGAR.

LA ENTREVISTA: UNA APROXIMACIÓN AL CONTEXTO SOCIAL INTANGIBLE DEL LUGAR.
Jaime Jofré Muñoz.
Dr. Arq. ETSAB, UPC.
Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño.
U. del Bio Bio, Concepción, Chile.
Esta ponencia propone una reflexión sobre el enfoque didáctico de la enseñanza del proyecto,
aplicado durante el último curso (2013) del Taller de diseño arquitectónico de 2° año, en la
Universidad del Bío Bío, cuya temática central es el dialogo entre la arquitectura y su contexto. El
punto de partida fue la premisa que el análisis del usuario y el lugar, dos factores contextuales
relevantes en la concepción de la forma, adquiere un sentido más creativo y consciente en la
medida que es posible conocer las representaciones simbólicas culturales, el ámbito emocional
de los “otros” y las significaciones espaciales del lugar.
Una experiencia metodológica aplicada fueron los Relatos de Vida (Arostegui, 2010), donde el
conocimiento del usuario y el lugar, se realizó desde la evocación del pasado, a través de la
vinculación de ciertos eventos significativos del narrador con el lugar que revelaron, además,
hitos de la memoria colectiva. En la Observación Arquitectónica (Cruz Covarrubias, 1950),
didáctica central de la línea del Taller, el método para descubrir el orden no revelado de los actos
humanos en el lugar que los contiene, el acontecer, es alcanzando un estado interior de
contemplación sensitiva que compete, exclusivamente, a quien la realiza.
La Entrevista es una estrategia pedagógica intermedia que tiene por objetivo evitar que dicha
investigación, sea solo la interpretación de la experiencia del pasado de los otros o solo la
interpretación del presente en tanto experiencia de lo que es aparente a los sentidos. Por el
contrario, a través de la narración de los espacios vivenciales del usuario, que abarcan su
pasado, presente y el habitar imaginado por él, es posible acceder no solo a su modo de vida
íntimo y aspectos de su identidad social sino también, a una comprensión del lugar, más allá de
una composición de formas articuladas y espacios configurados, como un ámbito relacional que
posee mayor extensión temporal y significación cultural que su apariencia visual. En la Entrevista
se intenta comprender la idiosincrasia del lugar, a través del usuario. Este principio de alteridad,
equilibra la voluntad creativa del estudiante en el proceso de concepción de la forma, al tener
que establecer un dialogo entre esta dimensión social intangible y las condiciones presentes del
contexto socio-físico, o principio de adecuación, por cuya influencia el proyecto pasa a
constituirse en un vínculo temporal entre pasado y futuro.
Como contexto oculto detrás de lo real, su integración al proceso de generación de la forma, se
realiza a través de una visualización gráfica que abarca tres temas: la representación de las
relaciones sociales del usuario en el lugar, imaginadas en el espacio interior hipotético del futuro
proyecto, la del propio lugar, considerando su significado cultural presente y ámbito físico donde
ocurrieron los hechos narrados y la del programa arquitectónico que, más que un listado de
superficies y recintos, permite “ver” la condición espacial donde se desarrollarán las áreas de
contacto o separación de los usos entre sí y con el medio circundante. El trabajo simultáneo con
estas tres variables permiten que, tanto la forma como su emplazamiento en el espacio físico,
sea el resultado de un dialogo más real entre el usuario, el lugar y el arquitecto.
Palabras Clave:
Enseñanza del proyecto, Contexto socio-cultural, Proceso de diseño arquitectónico.