Asignatura: Matemática Profesora: Yessica Gatica Melipilla Asignatura: Matemática Nivel/curso: 2° Básico Objetivos de aprendizaje (OA): Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. Contenidos - Composición - Descomposició n - Números Tiempo 2 horas pedagógicas Habilidades - Resolver problemas Representar Actividades Evaluación Inicio: En esta fase los estudiantes estarán ubicados en Evaluación formativa semicírculo para que todos puedan ser partícipes de las (Escala de apreciación) actividades. Mientras ellos se ubican la docente escribirá el objetivo de la clase en el pizarrón. Autoevaluación Para reconocer los conocimientos previos de los estudiantes, se les realizarán preguntas tales como: ¿Qué números conocen hasta ahora? ¿Alguien sabe qué es descomponer y componer?, etc. Para comenzar se les hará una clase expositiva para que conozcan la composición y descomposición aditiva, observando Desempeños: diversos ejemplos. Se darán diversos ejemplos gráficos e icónicos para que puedan comprender mejor los conceptos de - Logra composición y descomposición aditiva. descomponer aditivamente Desarrollo: Durante esta fase, según los contenidos y ejemplos números del 0 expuestos en la fase anterior, los niños/as desarrollarán una al 100 actividad en la que utilizarán tapas de botella para que a través de la representación concreta, ellos comprendan qué es - Logra descomponer y componer aditivamente. Para esto la docente componer les guiará en el proceso de composición y descomposición aditivamente planteando diversas problemáticas como por ejemplo: “Tengo números del 0 20 tapitas y necesito saber cuántas formas posibles tengo de al 100 componer este número aditivamente, por ejemplo si junto un - Utiliza el grupo de 10 y otro de 10 más” ¿Qué otra forma de componer Asignatura: Matemática Profesora: Yessica Gatica Melipilla aditivamente existe? y los niños responden por ejemplo: “¡18 y 2!”, “¡Con un grupo de 9 tapitas más 11!”, etc. Entonces con cada participación de los niños a las diversas problemáticas que la docente plantee se enfatizará lo bien que lo han hecho para que puedan tener más seguridad y continuar siendo partícipes activos de sus aprendizajes. Cierre: En esta fase se establecerán variadas conclusiones que permitirán relacionar los conceptos de composición y descomposición aditiva. Luego para desarrollar la representación pictórica y simbólica, los estudiantes completarán una guía de aprendizaje1 que busca potenciar y recordar los contenidos ya revisados. Con la ayuda constante de la docente. Finalmente se hará una retroalimentación realizando preguntas tales como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué es descomponer y componer?, etc. Para verificar si se cumplen o no los objetivos, los estudiantes completarán una autoevaluación respecto a los contenidos de la clase. Estos aspectos serán leídos por la docente y completados por cada uno de los niños en relación al logro de sus aprendizajes. 1 Guía de aprendizaje anexada. COPISI.