10 OBJETIVOS DIDÁCTICOS MIGRACIONES Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN – Saber qué son los movimientos migratorios y por qué emigran las personas. – Clasificar los distintos tipos de migraciones según las causas que las motivan, el destino al que se dirigen, su forma y su duración. – Analizar los factores económicos que explican el fenómeno migratorio de Sur a Norte y el éxodo rural hacia las grandes ciudades que tiene lugar en el Tercer Mundo. – Valorar la importancia que tienen determinados elementos como la información y el transporte en las migraciones actuales. – Analizar las consecuencias que generan los movimientos migratorios en los territorios emisores y receptores de inmigrantes. – Saber cómo se reparte la población mundial según la actividad económica: población activa y población no activa. – Aprender a calcular la tasa de actividad socioprofesional de una población. – Saber elaborar e interpretar una pirámide de población y comparar distintos tipos de pirámides de población. – Conocer las medidas adoptadas por los países receptores para controlar la entrada de inmigrantes y valorar la necesidad de adoptar políticas migratorias que favorezcan la integración y eviten los conflictos entre la sociedad emisora y receptora. – Participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante. 10 CONTENIDOS CONCEPTOS – El movimiento espacial de la población. Las migraciones. – Los movimientos migratorios en la actualidad. – Las consecuencias de las migraciones. – La población según la edad. – La población según el sexo. – La población según la actividad económica. – Las pirámides de población. PROCEDIMIENTOS – Comentario de las causas de la emigración de Sur a Norte. – Análisis de las consecuencias del éxodo rural hacia las grandes ciudades que tiene lugar en los países subdesarrollados. – Observación e interpretación de un gráfico sobre el desequilibrio entre sexos y edad en una población. – Cálculo de la tasa de actividad socioprofesional de una población. – Elaboración e interpretación de pirámides de población. – Comparación de distintas pirámides de población: joven, adulta y envejecida. © VICENS VIVES – Observación e interpretación de un mapa que muestra las corrientes migratorias en el mundo actual. – Comentario de las consecuencias de los movimientos migratorios en los territorios emisores de emigrantes y en los territorios receptores. – Participación en un debate sobre los diferentes problemas sociales que genera la emigración. 10-2 10 CONTENIDOS MIGRACIONES Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN ACTITUDES – Interés por conocer las causas y las consecuencias de los movimientos de población. – Sensibilidad por las muestras de solidaridad en favor de los países subdesarrollados que sufren grandes desequilibrios demográficos y económicos. – Rechazo de las actitudes racistas y xenófobas y consideración de la inmigración como un fenómeno positivo para la economía mundial y el enriquecimiento cultural mutuo. – Interés por cuestionarse los problemas de la realidad más inmediata. CONTENIDOS TRANSVERSALES – Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las actividades de grupo. – Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas. – Respeto por las opiniones y creencias de las demás personas. – Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista. – Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones y los diversos tipos de conflictos, tanto interpersonales como sociales. DE EVALUACIÓN – Verificar que saben clasificar los distintos tipos de migraciones según las causas que las motivan, el destino al que se dirigen; su forma y su duración. – Comprobar que conocen las causas de los movimientos migratorios exteriores de Sur a Norte y de los movimientos migratorios interiores en el Tercer Mundo. 10 – Averiguar si son conscientes de los problemas que generan los movimientos migratorios en los territorios emisores y receptores de inmigrantes y de la necesidad de adoptar políticas migratorias que favorezcan la integración. – Verificar que utilizan e interpretan correctamente el material gráfico para la representación e interpretación de fenómenos demográficos. – Cerciorarse de que realizan actividades en grupo y participan en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante. – Comprobar que conocen el desequilibrio entre sexos y edad que caracteriza a la población mundial y que reflexionan sobre sus posibles consecuencias. – Averiguar si saben cómo se reparte la población mundial según la actividad económica y definen correctamente los conceptos de población activa y población no activa. – Comprobar que calculan correctamente la tasa de actividad socioprofesional de una población y que saben elaborar e interpretar distintos tipos de pirámides de población. © VICENS VIVES CRITERIOS 10-3