Estudio psicologco de la educacion en un centro

1.− De acuerdo a tu experiencia escolar, cómo definirías la postura o enfoque psicológico que se desarrolla en
tu colegio (conductista, humanista o constructivista)
Colegio 1
Colegio 2
Conductista & humanista
Ya que los primeros 2 años de la enseñanza media
me imponían reglas, bueno todos los años escolares
me impusieron reglas, debía que cumplir un horario,
presentarme con el uniforme respectivo, obedecer las
Constructivista & humanista
leyes y además hacerle caso al profesor en todo lo
que él me decía, en pocas palabras había que andar a
Constructivista por la razón de que el colegio se
la pinta del profe'. Esto iba acompañado diariamente
preocupaba del medio en el que el alumno se quería
por un refuerzo, un ejemplo era que todas las
desarrollar y de preparar bien al alumno en distintos
semanas me decían, repetían y obligaban a afeitarme
aspectos.
ó cuando no me presentaba con la indumentaria
deportiva correspondiente.
Humanista se preocupaba de la persona, que esta se
realizara de buena forma, lo apoyaban, lo seguían y
Humanista porque en mis 2 últimos años se
lo trataban de guiar apoyándose siempre en lo que el
preocupaban mas del desarrollo personal, eso se
alumno demostraba interés.
manifestaba en los electivos, porque uno los podía
elegir y en algunas clases, ya que de alguna forma
nos apoyaban, seguían y guiaban, aunque era por que
como debíamos escoger un camino de carácter
universitario, por lo tanto era nuestro interés y como
tal debían apoyarnos
2.− ¿Consideras que en tu experiencia escolar se consideraban estrategias motivacionales?
Colegio 1
Colegio 2
Mis dos primeros años de enseñanza media los
profesores eran demasiado monótonos en la forma de Si, no para todas las clases, pero para la gran
pasar la materia, ya que se trataba de que el profesor mayoría nos mostraban videos, diapositivas y mucho
escribía en la pizarra y el alumno solo se dedicaba a material de apoyo como para darle un mejor
copiar. Los profesores no motivaban a los alumnos ambiente, además los profesores nos hacían
de ninguna forma, ya que no trabajaban con
participar de las clases, haciéndonos preguntas,
esquemas, objetos u algún material de apoyo. Luego sacándonos al pizarrón o cualquier cosa que
influyera de forma positiva a la clase.
en los 2 años siguientes se adquirió una mayor
motivación hacia y con el alumnado, porque
cambiaron las formas de trabajar con este, se paso de Aunque no faltaba esa clase que daba lata escuchar y
la simple forma de copiar de un pizarrón a trabajos que era aburrida y monótona, en la cual uno solo
en grupo, desarrollo de actividades fuera del recinto levantaba la cabeza para decir presente o cuando un
educacional y trabajos investigativos, cosas que sin compañero le pregunta la hora.
duda mejoraron a lo menos mi motivación.
3.− ¿Es necesaria la psicología educativa en la realización de las clases de la educación física?
Si es necesaria, por la razón de que no solo habla de enseñar sino que también habla de cómo debe ser la
relación alumno−profesor. Aparte que en toda clase aparece el alumno problemático que nos dificulta la
realización de esta, con la psicología educativa nos podemos apoyar de cómo debemos tratar a ese alumno, de
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tal manera de no afectar su autoestima y no desmotivarlo. También nos enseña que debemos tener una clara
visión de lo que se va a tratar la clase, tener un esquema, explicar lo que se va hacer, motivar al alumnado,
seguir el orden de lo ya planificado, adaptar la clase a todos los alumnos y hacerlos participes La psicología
educativa nos enseña y podemos apoyarnos en ella.
4.− ¿Cuál consideras que deben ser los aspectos de la psicología educativa más relevante en la formación del
profesor de educación física?
Sin lugar a duda todos los aspectos son importantes, pero creo que el de mayor importancia para nosotros es el
aspecto de la conducta y la relación profesor−alumno, ya que nosotros estamos en constante comunicación
con el alumno, debemos saber como piensan o como se comportan, como reaccionan a alguna actitud nuestra
y saber como tratarlos para que no reaccionen mal.
5.− De acuerdo a lo planteado en el texto como definirías el aprendizaje con tus propias palabras.
Para nosotros el aprendizaje se expresa de distintas formas según el interés, ya que si una persona presenta un
interés determinado sobre algún tema, al escuchar, ver, o cualquier cosa que involucre el tema lo va a adquirir
de inmediato. El aprendizaje lleva a un cierto desarrollo en alguna medida, si la persona adquiere algún
conocimiento especifico, este le puede producir un desarrollo cultural. El aprendizaje se puede adquirir con la
práctica y puede provocar un cambio en la ejecución de algunas tareas. El aprendizaje se adquiere en forma
progresiva, luego de una serie de sucesos se llega al conocimiento del tema en una mejor forma, como por
ejemplo el aprender a escribir primero enseñan las letras, luego las sílabas y por ultimo la palabra para por
último enseñar a escribir.
6.− ¿Cuál de las escuelas o enfoques psicológicos desarrollados en el libro te produce mayor atención?
El libro en mayor parte habla del aprendizaje, habla de los distintos enfoques y significados que le dan
distintos autores. Pero lo que mayoritariamente nos llama la atención es cuando habla de comportamiento, de
las conductas de las personas, de cómo tratarlas, saber como van a actuar dependiendo de cómo les responda
uno o como los trate, como reaccionan ante los distintos tipos de castigos, lo que les produce el reforzamiento
en el cual uno tiene que estar constantemente apoyando al alumno. Porque nos llama la atención este enfoque
del libro, porque nosotros como futuros profesores, queremos tener una buena relación con el alumno
queremos saber comprenderlos y ayudarlos, de esta forma tener una comunicación amena con los alumnos y
hacer de la clase un lugar agradable.
7.− Que relación se produce entre la motivación, el aprendizaje, la enseñanza, y la vida personal del alumno y
el profesor desde el concepto de aprendizaje significativo.
El aprendizaje es la parte central del tema y la relación que se produce es que dependiendo de los demás
factores, es la forma como aprendemos, ya que las motivaciones son parte fundamental para que el alumno se
incentive a aprender, la enseñanza, dependiendo de cómo nos enseñen va a ser nuestra forma de aprender, un
ejemplo claro puede ser la diferencia que hay, si un profesor llega a la sala y en la clase lo único que hace es
escribir y el alumno copiar, a que si lleva un vídeo sobre el tema y lo va explicando, nuestro modo de
aprender va a ser distinto. En la vida personal, dependiendo de las experiencias vividas es como uno va a
tomar el tema y como aprenda de este, por ejemplo un rehabilitado de drogas, va a saber más que otro que
nunca ha oído hablar de ellas, puede ser un aporte a la clase, una motivación a los compañeros y mejorar el
aprendizaje.
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