Producción y evaluación de material didáctico para entornos virtuales de aprendizaje

Formulario para presentación de Cursos del Programa de Posgrados
NOMBRE DEL CURSO: …
Producción y evaluación de material didáctico para entornos
virtuales de aprendizaje …………………………..………
NOMBRE DEL/LOS COORDINADOR/ES:
Mag. Julia Leymonié - Mag. DMTV. Claudia Borlido
Nombre de los Docentes invitados:
Nacionales. Dr. José Passarini. Lic. Marta Vilar del Valle
FECHA DE INICIO…03/10/2014…
FECHA DE FINALIZACIÓN…28/11/2014
CARGA HORARIA: 45hs presenciales + 30hs no presenciales
CUPO:
No
X
PROPUESTA DE CRÉDITOS…5……
Sí
Cantidad …………………
DINÁMICA Y EVALUACIÓN DEL CURSO:
Clases teóricas:
X
Clases prácticas:
Laboratorio:
Seminario individual:
Seminario grupal:
Otros:
Examen parcial
Examen final
Evaluación continua
Talleres:
X
X
___________________________________________________________________________________________
TRANSMISIÓN POR VIDEOCONFERENCIA
(Por el momento limitada a Reg. Norte- Salto, EEMAC-Paysandú, y Montevideo)
Lugar de transmisión __________NO_______________
Lugar de recepción
__________NO_______________
El docente responsable realizará las gestiones necesarias en Facultad (UPEI-UGESA) y en los otros
puntos de transmisión- recepción de la videoconferencia.
1
PROPUESTA DE 3 MIEMBROS PARA INTEGRAR EL TRIBUNAL EXAMINADOR
(2 como Mínimo docentes de Posgrado)
1……Humberto Tommasino…
2……Julia Leymonié……
3……Claudia Borlido…………
4……José Passarini
5……………………………………
________________________________________________________________
Adjuntar (en archivo separado) programa del Curso con sus áreas temáticas.
El programa debe incluir objetivo, descripción de evaluación, docentes
participantes y bibliografía.
Consideraciones generales aclaratorias:
1)
2)
3)
4)
Los docentes del Programa son honorarios.
Puede incluirse el presupuesto del curso.
Los cursos siempre deben ser aprobados por el Comité Académico.
Artículo 8 de la Ordenanza de Posgrado: La unidad de medida de las actividades de posgrado es
el crédito, unidad que tiene en cuenta las horas de trabajo que requiere una asignatura para su
adecuada asimilación durante el desarrollo del curso correspondiente, incluyendo en estas horas
las que corresponden a las clases y trabajo asistido, y las de trabajo estrictamente personal.
Un crédito equivale a quince horas de trabajo, entendido en la forma señalada.
En toda actividad programada se explicitará el mínimo de horas presenciales que la misma
demande.
5) Artículo 8 del Reglamento del Programa de Posgrado de la Fac. de Vet. : Un crédito equivale a 15
horas de trabajo, el que incluye las actividades presenciales.... Las actividades presenciales
deberán ser como mínimo de 9 horas por cada crédito....
FORMULARIO MODIFICADO POR RESOLUCIÓN DEL CAMD DEL 31/03/2011
2
Maestría en Educación y Extensión Rural
Producción y evaluación de material didáctico para entornos virtuales de
aprendizaje.
2014
Docente responsable: Mag. Julia Leymonié - Mag. DMTV. Claudia Borlido.
Docentes invitados: Dr. José Passarini. Lic. Marta Vilar del Valle
Fundamentación
Los nuevos escenarios de la educación, con diferentes modalidades de comunicación
entre docentes y estudiantes, utilizando entornos virtuales de aprendizaje (EVA), hacen
que las competencias comunicativas casi estrictamente verbales de los docentes, sean
insuficientes. La comunicación en los EVA se realiza mayoritariamente por texto y
recursos audiovisuales.
Las capacidades para elaborar distintos tipos de textos y generar contenidos
audiovisuales, constituye una herramienta imprescindible para insertarse en las nuevas
modalidades de enseñanza y aprendizaje.
Objetivos:
Conocer los principales medios digitales de comunicación en los EVA.
Adquirir capacidades en el proceso de formateo de textos.
Incorporar criterios y metodologías para el diseño de actividades de aprendizaje.
Producir y evaluar materiales didácticos escritos.
Contenidos:
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Comunicación en entornos virtuales de aprendizaje.
El texto en pantalla. El texto en la comunicación asincrónica.
Comunicación visual y audiovisual
Tipos textuales en educación virtual.
Niveles y proceso de comprensión de textos.
Producción de material didáctico escrito. Producción de guiones o esquemas.
Estructura y redacción de unidades didácticas. Redacción de consignas.
Evaluación de material didáctico escrito.
Metodología
El curso se desarrollará en modalidad semi-presencial.
Se realizarán 5 jornadas presenciales, en las que se trabajará mediante taller y
presentaciones expositivas de los docentes.
El trabajo a distancia se desarrollará en la plataforma Eva-Fvet, donde el estudiante
tendrá que realizar la entrega de los trabajos solicitados y participar en foros de
discusión.
Evaluación
La evaluación del curso será continua, mediante la elaboración de trabajos grupales e
individuales y la participación de actividades mediante la plataforma EVA-Fvet. La
evaluación final consistirá en la entrega de un portafolio virtual con todas las
producciones desarrolladas durante el curso.
Cronograma
3 de octubre al 28 de noviembre de 2014
Viernes cada 15 días de 9 a 18hs (03/10, 17/10, 31/10, 14/11 y 28/11)
Clases presenciales: 5 clases
Créditos: 5 (45hs presenciales + 30hs no presenciales)
Bibliografía
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Comunicación y Pedagogía, nº 188, pags. 32-38. 2003.
Asinsten, J. La producción de material didáctico para entornos virtuales de aprendizaje.
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2010
Asinsten, J.; Asinsten, G.; Espiro, M. Construyendo la clase virtual: métodos, estrategias
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Barberá, E.; Badía, A. Educar con aulas virtuales. Orientaciones para la innovación en el
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Bartolomé, A. Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia. Editorial Graó.
España. 1999.
Cabero, J. y Gisbert, M. Materiales formativos multimedia en la red. Guía práctica para su diseño,
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Cassany, D. La cocina de la escritura. Editorial Barcelona. 1993.
Cebrián, M. Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Editorial Narcea. España.
2003.
Chiecher, A.; Donolo, D.; Corica, J. Entornos virtuales de aprendizaje: Nuevas
perspectivas de estudio e investigaciones. 1ra edición, Mendoza. Editorial Virtual
Argentina. 2013.
Corica, J. Fundamentos de diseño de materiales para educación a distancia. 1ra edición.
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http://es.scribd.com/doc/38798970/06-Dussel-Quevedo-Educacion-Tecnologias. 2010.
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García Aretio, L. Objetos de aprendizaje. Características y Repositorios, BENED/ CUED.
2005.
García Aretio, L. Una propuesta de estructura de Unidad Didáctica y de Guía didáctica.
Publicado en García Aretio, L. (Ed.).El material impreso en la enseñanza a distancia.
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Gutiérrez, A. Educación multimedia y nuevas tecnologías. Ediciones de la Torre. España.
1999.
Levis, D. ¿Hacia la herramienta educativa universal? Enseñar y aprender en tiempos de
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Lugo, M.; Schulman, D. Capacitación a Distancia: acercar la lejanía. Editorial Magisterio
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Materiales curso a distancia “Elaboración de materiales para Educación a Distancia”.
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Parceriza Aran, A. Materiales curriculares. Cómo elaborarlos, seleccionarlos y usarlos.
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Rebollo Pedruelo, M. Metodología docente y materiales para la enseñanza a distancia,
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