Grado 1° Área: Matemáticas Numérico-Variacional Promedio 7,84

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD ITAGUI
Grado 1°
Área: Matemáticas
Descripción
Componentes
Numérico-Variacional Promedio 7,84
Métrico-Geométrico Promedio 7,75
Aleatorio Promedio 6,58
Se observan avances significativos en:
 Los procesos de medición de objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no
convencionales (manos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro, centímetro; litro;
día y hora), utilizando los instrumentos presentes en su entorno.

Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en relación a sí
mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y
próximo-lejano.

Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares. triangulares,
circulares, cúbicas y esféricas.
Competencias
Los alumnos presentan fortalezas en las competencias matemáticas evidenciadas por medio de las
siguientes acciones:
En razonamiento y argumentación Promedio 7,87
• Reconoce patrones en una secuencia.
• Establece equivalencias numéricas.
• Asocia figuras planas con los sólidos geométricos.
• Hace clasificaciones elementales de figuras planas.
• Relaciona información presente en tablas con los eventos de su entorno.
En comunicación, representación y modelación Promedio 7,76
• Establece relaciones de orden e identifica algunas propiedades de los números naturales.
• Asocia algunas operaciones simbólicas con un enunciado gráfico o verbal.
• Identifica atributos medibles de figuras u objetos.
• Organiza y clasifica información estadística.
En formulación y solución de problemas Promedio 7,51
• Resuelve problemas que involucran situaciones aditivas, de conteo y de secuencialización básica.
• Formula y resuelve problemas que involucran situaciones con construcciones geométricas simples.
• Propone formas para organizar datos de su entorno.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia
1
 Por competencias:
Promover el aprendizaje como
resultado de una actividad
desarrollada a lo largo de la historia,
que se encamine a proporcionar
instrumentos eficaces de análisis del
mundo natural, social y económico
que nos rodea y que, por lo tanto,
fundamente el desarrollo de
destrezas que incluyan la
interpretación y la construcción de
modelos matemáticos de la realidad.
Recomendaciones:
 Por componentes:
Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y
espaciales del nuestro entorno social:
•
Conocer los elementos matemáticos básicos (distintos
tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos,
etc.)
•
Comprender una argumentación matemática. Seguir
determinados procesos de pensamiento (como la inducción y la
deducción, entre otros). Integrar el conocimiento matemático
con otros tipos de conocimiento.
Producir e interpretar distintos tipos de información:
•
Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.
•
Expresar e interpretar con claridad y precisión
informaciones, datos y argumentaciones.
•
Seguir cadenas argumentales identificando las ideas
fundamentales. Estimar y enjuiciar la lógica y validez de
argumentaciones e informaciones.
•
Identificar la validez de los razonamientos. Identificar
situaciones cotidianas que requieren la aplicación de estrategias
de resolución de problemas.
•
Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular,
representar e interpretar la realidad a partir de la información
disponible.
Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el
mundo laboral:
•
Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos
tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos,
etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
•
Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
•
Aplicar los conocimientos matemáticos a una amplia
variedad de situaciones, provenientes de otros campos de
conocimiento y de la vida cotidiana.
•
Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a
la obtención de información o a la solución de los problemas.
•
Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten
razonar matemáticamente.
•
Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos
para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los
precisan.
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Grado 1°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 4,86 Nivel medio
Total general municipio de Itagüí grado 1° en lenguaje: 4,97 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado se encuentran por debajo del nivel de desempeño del municipio para
este grado. Este nivel da cuenta de las posibilidades de mejoramiento en las competencias
interpretativa, argumentativa y propositiva. Cabe resaltar que en algunos periodos se fortaleció, con
respecto al texto, una comprensión que va más allá de lo literal, como por ejemplo: la comprensión del
contenido global, reconocimiento del tema. Infieren información y presentan una capacidad para
describir personajes. Identifican la función que cumplen algunos marcadores textuales (signos de
puntuación) en la estructura del texto. Identifica el medio de publicación adecuado, atendiendo al
contenido y a las características de posibles errores. Presentan un mayor léxico, a través de la
comprensión de la sinonimia y antonimia.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Los estándares
básicos
de Se recomienda la implementación diaria de actividades que
competencias están organizados correspondan a la lectoescritura y que estén encaminadas a
en torno a cinco factores fortalecer la interiorización, no sólo de la estructura de la lengua,
(producción textual; comprensión sino también de la comprensión e interpretación de los textos a
e interpretación textual; literatura, nivel inferencial y textual. Establecer a través de cata lectura una
que supone un abordaje de la relación de cohesión y coherencia.
perspectiva estética del lenguaje; A través de cada actividad también se debe reforzar
medios de comunicación y otros constantemente el vocabulario, la derivación de estas, sinonimia
sistemas simbólicos; y ética de la y antonimia y la significación de las palabras según el contexto
comunicación, que es un factor comunicativo.
transversal a todos los demás. Interpretar implícita y explícitamente los textos, establecer
Todos ellos se fundamentan en la relaciones entre sus contenidos, realizar inferencias, sacar
comprensión y la producción conclusiones frente a lo que leen.
textual. Por lo anterior, se propone Otra estrategia que se les recomienda, es que en las evaluaciones
implementar no solo estrategias siempre se les pregunte de la forma como se hace en las pruebas
de comprensión lectora ejecutadas saber. De igual manera se hace énfasis en la importancia de que
antes, durante y después del acto el docente siempre socialice con los estudiantes las pruebas
lector, para identificar cuáles saber, debido a que es la única manera que ellos, dándose cuenta
deben ser modificadas, sino del porqué de sus aciertos y errores, pueden evaluar su proceso
también de que las actividades que académico.
hacen parte de dichas estrategias Trabajar las reglas que presiden la lengua, tales como: categorías
vayan encaminadas al desarrollo y gramaticales, deícticos, verbos, acentuación, signos de
afianzamiento de las habilidades puntuación, etc. De igual manera se hace énfasis en la
necesarias
para dominar los importancia de que el docente siempre socialice con los
niveles de lectura inferencial y estudiantes las pruebas saber, debido a que es la única manera
literal.
que ellos, dándose cuenta del porqué de sus aciertos y errores,
pueden evaluar su proceso académico.
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Grado 1°
Área: Ciencias Naturales
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel alto en el desempeño de las
competencias interpretativa, propositiva y argumentativa. Se destacan las fortalezas en el manejo
de conceptos y resolución de problemas, en la argumentación y explicación de forma analítica los
fenómenos naturales. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las
competencias mencionadas que están por encima del promedio de los grados primero de las 24
instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene
un nivel medio-alto de desempeño.
El resultado global de los componentes muestra que se logró un nivel alto al finalizar los periodos,
logrando Comprender claramente la composición del entorno vivo y las relaciones existentes
entre medios físicos y bióticos, los aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, las
características de la materia y el impacto que tienen las actividades antrópicas en los avances
científicos, tecnológicos y sociales.
Por competencias:
Recomendaciones:
Por componentes:
Consolidar los conceptos básicos del área, Motivar el repaso de las temáticas
necesarios para el entendimiento y la concernientes a los diferentes tipos de
movimientos en seres vivos y objetos y sobre
comprensión integral de las ciencias naturales.
las fuerzas que los producen, e identificar las
magnitudes una su significación descriptiva y
Incentivar la capacidad de indagación para analítica.
fortalecer una actitud crítica y argumentativa
Por una parte, identificar los contenidos
frente a los conceptos obtenidos en el área.
específicos y las recomendaciones didácticas
Propiciar espacios para la Formulación de presentes en los materiales educativos (plan y
programas, libros de texto, libros para el
preguntas acerca de organismos y fenómenos
maestro); por la otra, reconocer las habilidades
explorando posibles respuestas y la aplicación y actitudes que se pretende fortalecer en los
en otros eventos naturales.
alumnos.
Analizar los argumentos a favor de impartir una Reflexionar acerca de la relevancia de las
actividades experimentales como un recurso
educación científica básica en la escuela
importante para enseñar Ciencias Naturales en
primaria, así como del papel de las alumnas y
los alumnos en tales actividades, consideradas
como experiencias útiles que favorecen el
pensamiento analítico y científico.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD ITAGUI
Grado 1°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta una leve fortaleza en la competencia interpretativa, mientras que en las
competencias argumentativa y propositiva el nivel es medio con una tendencia relativamente
alta. El grado también presenta fortalezas en los componentes relacionados con la aproximación
al conocimiento científico-social y con el afianzamiento de los conocimientos propios de las
Ciencias Sociales, sin embargo el nivel presentado en el desarrollo de compromisos personales y
sociales es medio con una tendencia superior. El grado presenta un nivel moderadamente
superior, tanto en competencias como en componentes, respecto al promedio de las 24
instituciones educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Mantener la enseñanza de las Ciencias Sociales Mantener la realización de actividades de
a través de gráficas e imágenes, para conservar lectura y análisis de imágenes que continúen
el buen nivel en las capacidades
dando una mejor comprensión de las distintas
interpretativas.
organizaciones sociales y dando crédito a las
Continuar incentivando la capacidad
distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
argumentativa de los discentes, con el fin de
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así la
aportar elementos que sigan ayudando a los
permanencia del buen nivel en el acercamiento
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o
al conocimiento científico-social.
acontecimiento social.
Proseguir con las actividades que permitan
Reforzar la lectura con el fin de incrementar la mantener la correcta identificación de distintas
capacidad de comprensión y análisis de textos. características físicas, sociales y culturales
Continuar con la realización de actividades en
propias de individuos pertenecientes a una
el aula que sigan incentivando el debate y la
comunidad.
reflexión.
Continuar con las actividades que permiten
Continuar estimulando la capacidad de los establecer relaciones entre el estudiante y el
estudiantes para dar soluciones adecuadas a espacio físico que le rodea (barrio, colegio,
diversas problemáticas sociales.
municipio, etc.) a través de la utilización de
planos, mapas y maquetas, entre otros.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD ITAGÜÍ
Grado 1°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es SUPERIOR en las competencias 2, 3, 4,5 y 6.
- El nivel es ALTO en las competencias 1 y 7.
- El nivel es SUPERIOR en los componentes 1,3 y 5.
- El nivel es ALTO en los componentes 2 y 4.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes asocian imágenes con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes interpretan de manera adecuada las gráficas
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. Ciudad Itagüí
C1
6,49
C2
7,04
C3
7,55
Municipio de Itagüí
5,73
5,87
6,46
C4
8,11
C5
7,01
C6
8,18
C7
6,26
5,85
6,22
6,15
5,10
COMPONENTES
I.E. Antonio José de Sucre
CP1
7,37
CP2
6,99
Municipio de Itagüí
6,11
6,29

CP3
7,66
CP4
6,91
CP5
8,87
6,63
6,11
6,41
Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
- Continuar con este nivel
- Continuar con el nivel haciendo énfasis
implementando juegos didácticos y
en vocabulario básico.
empleando medios audiovisuales
como material de información.
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