Tarea Problema Evaluacion

Universidad Mayor de San Simón
Facultad de Medicina-Escuela de graduados
Diplomado en educación superior y nuevas tecnologías
Nombre: Dra. María Jenny Olivera Mendivil
Tutora: Dra. Marlene Antezana
Cochabamba –Bolivia
Tarea Problema
1.- Aclaración de términos - Conceptos.
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Irrupción.- Entrar, ingresar, entrada violenta, invasión.
Carácter Punitivo.- Relativo al castigo, sanción, aplazar.
Cultura de evaluación.- Características metodológicas de evaluación,
transmitida y adquirida.
2.- Definir el problema.
Aplicación inadecuada de la evaluación.
3.- Analizar el Problema
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Qué es evaluar?
Medir, conocer las aptitudes, medir las capacidades, determinar el grado de
aprovechamiento, identificar el grado de resolución, estimar el valor, determinar si
es competente para realizar una actividad, cualificar y cuantificar el conocimiento.
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Cuándo evaluar?
Se tiene evaluación formativa y sumativa, .Constantemente.
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Cómo evaluar?
Escrita, oral, formal, informal.
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Qué se evalúa?
El aprendizaje, habilidades cognitivas, procedimentales, actitudes.
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Por qué y /o para qué evaluar?
Para reforzar, hacer reflexionar, redireccionar los contenidos, certificar,
promocionar a un grado superior.
4.- Hacer un resumen.
(Abajo)
5.- Formulación de Objetivos de aprendizaje.
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Conceptualizar la evaluación
Determinar características de la evaluación
Puntualizar tipos de evaluación
Diferenciar características de nueva cultura de evaluación.
6. Autoestudio/ Resumen
Definición:
Evaluación: Es un proceso para obtener información, Formular juicios y tomar
decisiones, en otras palabras es la acción que valora resultados, y en el caso de
educación, evalúa el aprendizaje.
Características: Puede ser de carácter formativo, porque tiene la función de
mejorar el aprendizaje, la actividad evaluadora no puede quedarse en la simple
medición, también debe servir para evaluar el modo de aprendizaje; y es de
carácter continuo por que evalúa el tiempo en que se produce esta, por que
evalúa a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tipos de evaluación:
Según la función que cumple puede ser: Formativa y sumativa, la última
determina el valor de la evaluación.
Según el momento: puede ser Inicial (recogida de datos), De proceso (valoración
del proceso para fijar objetivos) y Final ( para realización de aprendizaje.
Según el sujeto que evalúa: Heteroevaluación, (docente –alumno);
Autoevaluación( a uno mismo), Evaluación(entre todos).
Instrumentos: son: Fichas de observación, análisis de los cuadernos o portafolios
de los alumnos.
-Lo que aprenden los alumnos(contenidos)
-Como van aprendiendo(Modos)
El alumno debe ser instruido acerca de los instrumentos y de los momentos del
proceso de enseñanza y con que objeto se va a evaluar.
Criterios: Indica al grado y las capacidades que se debe alcanzar, se alcanzan 3
sesiones de evaluación por normativa y 1 al final del curso.
La calificación es la valoración del aprendizaje y se hace acerca del
aprovechamiento. La información del aprovechamiento debe ser después de cada
evaluación por escrito, asimismo sobre el curso de la evaluación.
La atención a las dificultades s basa en la enseñanza individualizada, para que los
alumnos con problemas d aprendizaje puedan alcanzar objetivos del área, del
ciclo o curso. En ciclos primarios, se realiza un refuerzo educativo y adaptación del
currículo en la información sobre resultados, debe justificarse y quedar construida
de las medidas de atención a las dificultades de aprendizaje.
Refuerzo educativo: Para los que presentan dificultades, y para seguir el
desarrollo ordenado de la clase, es necesario incrementar el tiempo que se da al
alumno para alcanzar objetivos previstos, o para prestar una atención mas
especifica por parte del profesor.
Eje: Explicación individual en momentos determinados, organización mas pausada
del trabajo.
Adaptación Curricular: Modificación de manera que el ajuste a la situación
particular del alumno. Existen 2 tipos: Adaptación curricular no significativa
(Modificación de metodología), y Adaptación curricular significativa(modifica
criterios de evaluación, alumnos desarrollan programas).
La promoción como parte de la evaluación , es la disposición de pasar a nivel
educativo superior.
Se utilizan criterios a valorar como el grado de madurez alcanzado por el alumno y
la posibilidad que tiene de seguir progresando en sus temas,(Grado de desarrollo
de capacidades y dominio de contenidos).
La titulación le sigue a la promoción.
La nueva cultura de la información: Tiene que ser didáctica, cambio de la
evaluación , por parte del docente, plantear evaluaciones como centro neurálgico y
vertebrador, más abierto, dialogado y participativo.
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