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BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
HISTORIA DE LA EDUACIÓN EN MÉXICO
DOCENTE EN FORMACIÓN: CRUZ GONZÁLEZ DIANA ITZEL
1° GRADO GRUPO: “B”
UNIDAD III
Importancia o relevancia histórica
Datos sobre la fuente: Franco Rosales Ma. Concepción. Imágenes, voces y recuerdos. Una historia
de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua. Chihuahua, 2006.
Fuente secundaria : Escrita (libro)
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Chihuahua, 2006
Autor/ autores: Franco Rosales Ma. Concepción
Intención o propósito por el que fue elaborada:
Conocer mas acerca de la historia de la docencia, atraves de varios puntos de vista, conocer todos
aquellos cambios que han ido surgiendo a lo largo del tiempo respecto al arrea de la formación de
docentes.
Contenido:
Capítulo 1. Escuela Normal, un encuentro con el pasado
A través de este capitulo observarnos la historia de dicha institución, desde sus orígenes hasta lo
que a logrado llegar hacer, también nos hace mención de los diferente edificios que ocupo dicho
plantel educativo.
A pesar de que hemos notado todos los cambios estructurales por los que ha pasado, también
hace mención dicho capitulo de toda la historia directiva, de los docentes que pasaron por hay y
asta de los alumnos que pudieron vivir experiencias en dicha institución. A parte de ello nos hace
mención de dos primeros planes de estudios a los cuales se tuvo que acatar la escuela y como fue
que estos influyeron en su organización.
Capítulo 2. Caminos seguidos en la formación de docentes
Mas que nada se analizan los diferentes planes de estudios desde el plan 1936 al plan de estudios
de 1984, entre estos cambios podemos decir que se han hecho ocho transformaciones
curriculares, atraves de estos cambios lo mas importante de todos los planes era profesionalizar la
formación de los docentes dándoles después el grado académico de licenciatura.
El Plan de 1936, todo comienza con la modificación del articulo 3ºen el que se establecía que la
educación debía de ser socialista, atraves de esto en el plan de estudios se indicaba las materias
culturales, profesionales y actividades extras que se debían impartir.
El Plan de 1945, debido a todos los cambios y problemas por los que pasaba el país, se tuvieron
que hacer modificaciones al proyecto de desarrollo educativo, los cuales llevaron a suprimir la
preparación del maestro que se iba al campo, con el fin de tener una misma educación todos, es
por ello que igualaron todo los planes de estudios.
El Plan de 1960, este plan represento la adecuación de la educación normal a las políticas
gubernamentales pues reconocía la idea de profesionalizar la carrera magisterial estableciendo
tres años de estudio divididos en dos etapas , más un año de extensión docente. La etapa
profesional de dos años puso énfasis en la práctica escolar y en las asignaturas de formación
docente.
El Plan de 1969, surgió como resultado de los trabajos realizados en el IV Congreso Nacional de
Educación Normal celebrado en la ciudad de Saltillo, Coahuila, en el que se replantearon los
problemas y objetivos del nivel, se los cuales se esperaba que ayudaran al desarrollo educativo.
El Plan de 1972, intentaba aportar una preparación de un mejor contenido científico que
proporcionara a los normalistas conocimientos generales y específicos a fin de que pudieran
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atender con éxito la programación de la educación primaria y al mismo tiempo se procuraría
darles una posición adecuada en la pirámide educativa que les permitiera, realizar cualquier
estudio superior.
El Plan de 1975, debía disminuir la sobre carga de materias, establecer una solida relación entre
los planes de estudios y facilitar la aplicación de medios didácticos.
El Plan de 1975 reestructurado, lucho por recuperar del sujeto cognoscente la vitalidad en el
proceso enseñanza-aprendizaje, creándole nuevas actitudes cognoscitivas y operativas,
El Plan de 1984, respondió a la necesidad de formar un nuevo tipo de educador: más culto, más
apto para la docencia y la investigación, con un amplio dominio de las técnicas didácticas y de la
sociología educativa.
Capítulo 3. Formación de educadoras
La carrera de educadoras fue creada el 1929, y se daban asignaturas como psicología infantil,
higiene, prácticas agrícolas, dibujo, piano, práctica profesional y pequeñas industrias.
Capítulo 4. Celebraciones importantes
En enero de 1956, la Escuela Normal celebró sus bodas de oro.
Para la celebración del septuagésimo aniversario se organizaron eventos 'que contaron con la
participación de alumnos y maestros de escuelas hermanas ubicadas tanto en la entidad como en
otros estados.
El celebrar el 75 Aniversario de la Escuela Normal del Estado Profe. Luis Urías Belderráin significó
que sus autoridades, coordinaran el trabajo de la planta de trabajadores de la Normal para
organizar los eventos, que permitieron celebrar tan importante acontecimiento.
Para la celebración del 85 aniversario de la institución, igual se realizaron varias actividades y
eventos.
Capítulo 5. Internados y becas, dos apoyos para los normalistas
Entre 1956 y 1977, la Escuela Normal contó con un internado para las estudiantes (internado de
señoritas), este fue inaugurado el 7 de noviembre de 1956 y partir de 1958 egresaron las primeras
alumnas.
Internado para varones-Los orígenes de la Escuela Normal del Estado se encuentran ligados con el
Internado de la Escuela de Artes y Oficios, pues en 1906, a los jóvenes seleccionados por los
distritos para cursar sus estudios en la Escuela Normal, el gobierno del estado les otorgó
habitación, alimentación y ropa en dicho internado.
Becas -Los estudiantes de la Normal contaron con becas otorgadas por el gobierno del estado,
cuyo monto empezó con 15 pesos, luego de 20 y 30, hasta los años setenta. Estas becas se podían
perder a consecuencia de las malas calificaciones.
Capítulo 6. La década de los sesenta, años difíciles
En esos años hubo invasiones agrarias en las que participaron, además de grupos campesinos y
sus dirigentes, estudiantes, entre ellos de la Escuela Normal del Estado.
Un problema que Chihuahua vivió en 1964 fue el cierre de las escuelas normales nocturnas y de
los internados, lo cual afectó seriamente a la población estudiantil de la Escuela Normal del
Estado.
Capítulo 7. Los centros escolares anexos
Se muestra una amplia visión de los centros escolares existentes en ese tiempo y también nos
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habla de los primeros jardines de niños existentes en la época, abarco distintas etapas desde su
construcción, sus cambios de plantel y sus construcciones más actuales.
Capítulo 8. Las tareas de investigación
Se describe y analiza la incursión de la institución en el campo de la investigación. Inicia con el
trabajo del profesor Luis Urías. Esta parte trata de hacer explícita la labor que en este sentido
realizó el pedagogo e investigador.
Con el fin de hacerle un reconocimiento a Luis Urías por sus aportaciones, mostrándonos todo lo
que hizo desde el año de 1984-1985.
Capítulo 9. Viajes a la sierra, experiencias inolvidables
Son documentos narrados por distintos profesores y alumnos, que tuvieron la oportunidad de
conocer como es el desarrollo educativo en ese lugar.
Capítulo 10. La cultura y el deporte
Nos hace mención de las actividades que se llevaban a cabo en la escuela normal, las cuales
formaban parte de la rutina diaria de algunos alumnos, existieron alumnos muy reconocidos
debido a sus participaciones en actividades deportivas y culturales.
Capítulo 11. Actores educativos
Son narraciones de diferente docentes que tuvieron la oportunidad de poder ingresar a la normal,
ellos nos cuentas sus experiencias vividas hay, el como fue para ellos vivir todos esos cambios.
El evento, persona y/o proceso fue importante en algún punto de la historia dentro de la
memoria colectiva de un grupo o grupos y que permite desvelar pasajes que de otra manera
permanecerían ignorados. Sí
Transcriba el fragmento de la fuente que permite identificar el criterio de importancia o
relevancia
-La carrera de educadoras fue creada el 1929, y se daban asignaturas como psicología infantil,
higiene, prácticas agrícolas, dibujo, piano, práctica profesional y pequeñas industrias.
-Entre 1956 y 1977, la Escuela Normal contó con un internado para las estudiantes (internado de
señoritas), este fue inaugurado el 7 de noviembre de 1956 y partir de 1958 egresaron las primeras
alumnas.
- Los orígenes de la Escuela Normal del Estado se encuentran ligados con el Internado de la
Escuela de Artes y Oficios, pues en 1906, a los jóvenes seleccionados por los distritos para cursar
sus estudios en la Escuela Normal, el gobierno del estado les otorgó habitación, alimentación y
ropa en dicho internado.
Describa el impacto del evento, persona y/o proceso en la vida cotidiana, la historia local y
regional o grupos como mujeres, indígenas, marginados, etcétera
La práctica docente trasciende la concepción de quien solo se ocupa de aplicar técnicas de
enseñanza en el salón de clases. El trabajo del profesor está situado en el punto en que se
encuentran en el sistema escolar con una oferta curricular y organizativa determinada y los grupos
sociales particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto político
educativo, estructurado como oferta educativa y sus destinatarios; es una labor que se realiza cara
a cara.
Criterio de
importancia o
Por que atraves de la
podemos observar lo
Transcriba el fragmento de la fuente que
permite identificar el criterio de importancia o
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HISTORIA DE LA EDUACIÓN EN MÉXICO
DOCENTE EN FORMACIÓN: CRUZ GONZÁLEZ DIANA ITZEL
1° GRADO GRUPO: “B”
UNIDAD III
relevancia:
¿Por qué esta
fuente tiene
importancia
histórica?
cambios, y
acontecimientos que
sucintaron durante la
formación de la escuela
normal del estado.
relevancia
El movimiento de 1810 produjo cambios
importantes en la vida de nuestro país; sin
embargo, no repercutieron de inmediato en la
mayoría de la población. Señala el profesor
Salvador Martínez Prieto (1976) que en 1821, el
estado de Chihuahua tenía dos obstáculos para
su progreso: el desierto y los apaches, por lo
cual, difícilmente recibía los primeros alientos
de la renovación pedagógica que de Europa
llegaban al que había sido el virreinato de la
Nueva España.
Criterio de
Sí
Transcriba el fragmento de la fuente que
profundidad:
permite identificar el criterio de profundidad
El evento al que se
Internados y becas fueron para los normalistas
refiere la fuente
un apoyo importante. En el caso de las plazastransformó la vida
beca, la percepción era significativa; además,
de las personas de
tuvieron prestaciones como el servicio médico
la época
en Pensiones Civiles del Estado y los años que
se desempeñaron con dicha plaza contaron
como antigüedad para fines de jubilación.
Criterio de
Han durado mucho
Transcriba el fragmento de la fuente que
durabilidad:
tiempo pues asta hoy en
permite identificar el criterio de durabilidad
¿Cuánto tiempo
día se siguen dando
El movimiento de 1810 produjo cambios
duraron los
dichos cambios.
importantes en la vida de nuestro país; sin
cambios?
embargo, no repercutieron de inmediato en la
mayoría de la población.
¿De qué proceso histórico forma parte este evento o persona?
Movimiento de 1810
¿Ha cambiado la importancia histórica de este acontecimiento o persona?
Si, puesto que antes se le daba prioridad a la educación, le brindaban ayuda que de verdad les
servía, pero ahora al gobierno ya no le importa y la ayuda que supuestamente nos brinda es una
miseria y a pesar de las luchas que hemos hecho nos toman como cualquier cosa sin darle la
mínima importancia.
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