mtro moises

SOY LÍDER
COLEGIO ESTEFANÍA
MTRO. MOISÉS
SOY MAESTRO
SOY LIDER
 En sociología se llama líder a la persona que ejerce su
autoridad sobre los miembros de un grupo basándose en la
confianza que estos le otorguen y en el reconocimiento
general de su superioridad en las cuestiones que afecten al
grupo.
 Ejerce su autoridad
 Da confianza
 Obtiene reconocimiento de
su superioridad
EXISTEN DOS TIPOS DE LIDERES
 POSITIVOS
 NEGATIVOS
Tengo éxito:
Obtener Resultados = Un Niño Feliz
¿Para qué voy a enseñar?
 Es necesario enfatizar objetivos relacionados con la
comprensión, la valoración y su aplicación en la vida.
 Un maestro expone con claridad y consistencia lo que espera
de sus alumnos, evitando el fastidio y la distracción por parte
del estudiante.
COMPRENSIÓN
 Significa que el alumno aprenda tanto los elementos
individuales como una red de conocimientos entrelazados de
manera que el alumno los formule con sus propios términos
y los relacione con un conocimiento previo.
VALORAR
 Significa que el alumno aprecie lo que aprende porque
entiende que hay buenas razones para hacerlo.
“No consideres al estudio como una obligación, sino como una
grandiosa oportunidad de adentrarte al maravilloso mundo
del conocimiento”
ALBERT EINSTAIN
EXISTEN TRES MANERAS EN LAS QUE LOS MAESTROS
AYUDAN A LOS ALUMNOS A APRENDER
1.- Presento información, explico conceptos y promuevo
habilidades
2.- Hago preguntas y genero discusión dirigida entre compañeros
en torno a los contenidos.
3.- Asigno tareas para que los alumnos practiquen y apliquen lo
que acaban de aprender.
UNA BUENA PLANEACIÓNY PREPARACIÓN LES PERMITE AVANZAR
CON FLUIDEZ EN SUS LECCIONES SIN DETENERSE A
CONSULTAR MANUALES O DETERMINADOS ASPECTOS EN UNA
EXPOSICIÓN.
EL MAESTRO DEBE SER UN LIDER
 Un maestro exitoso expone con claridad y consistencia.
 Lleva un seguimiento continuo de su grupo lo cual, le
permite responder a problemas que surjan en el momento,
evitando que se vuelvan conflictos.
 La prioridad del maestro no esta en imponer el control
de la situación, sino en crear en sus alumnos la capacidad
de controlar su propio proceso de aprendizaje. Un líder
no solo dice Qué hacer, se preocupa por explicar y
enseñar Cómo hacerlo.
 Un líder docente debe dedicar más tiempo al diálogo
interactivo que al solitario trabajo de pupitre; buscar la
confianza de los alumnos es fundamental.
 La mayor parte de la enseñanza se desarrolla mientras se
produce el dialogo interactivo con los alumnos, que en
prolongadas exposiciones.
INVOLUCRAME Y LO APRENDO
 Aprender por medio de correlaciones de contenidos.
 Un tema no es un fin en si mismo, debe ser el medio para
ayudar al alumno a aprender lo que se considere esencial,
permitiéndole desempeñarse como adulto en sociedad y
desplegar su potencial como individuo.
 Lo más importante del programa son los objetivos planteados,
de manera que se debe realizar todo lo que se considere
necesario para cumplirlos.
RECORDEMOS
 La preparación y la experiencia son aspectos que hay que cuidar
en la formación de toda persona y es conveniente empezar a hacerlo
desde su juventud, para ir desarrollando sus capacidades de liderazgo.
 Otro aspecto esencial para poder ejercer un buen liderazgo es conocer
en profundidad el terreno en el que uno se mueve.
 El maestro debe de propiciar un ambiente agradable dentro del aula para
el aprendizaje, desplegando sus atributos personales que lo conviertan en
verdaderos modelos de sociabilización.
 Mostrar actitud positiva.
 Actitud amistosa
 Madurez emocional
 Sinceridad e interés por sus alumnos como personas y estudiantes.
 Mostrar preocupación y afecto por los alumno
 Estar atentos a sus necesidades y estados de animo.
 El hecho que nuestra experiencia personal nos dote de capacidades
naturales para ejercer como líderes, no debe confundirnos:
“Un líder puede construirse o potenciarse por la formación”
El único requisito para llegar a ser un buen líder es la voluntad
de serlo.