paradigma sociocritico (contexto) Grupo JESUS OMAR MARTINEZ BUSTAMANTE

PARADIGMA SOCIOCRITICO
INTEGRANTES:
JESUS OMAR MARTINEZ BUSTAMANTE
ANGELA YURANY ORTIZ CALEÑO
HENRY FABIAN BUSTAMANTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
P.F.C. 1 ACADEMICO #2
FLORENCIA CAQUETA
2012
 Introduce la ideologías de forma explicita y la
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autorreflexión en los procesos del conocimiento
Su finalidad es transformar las relaciones sociales
apoyándose :
Foster
Frankfurt
- Carr
Horkheimer
- Kemmis
Apple
- Popkewitz
Giroux
Freire
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
La construcción de una teoría social crítica es un proceso
que combina la colaboración y la voluntad política de
actuar para superar las contradicciones de
la acción social.
Carr y Kemmis (1988).
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
Colás Bravo (1999).
Enmarca el paradigma sociocrítico dentro del enfoque
cualitativo, bajo la denominación de métodos
cualitativos de investigación para el cambio
Social.
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
FUNDAMENTOS
La ciencia de la acción
El conocimiento “en” y “para” la acción
La construcción
de la realidad
La importancia del
conocimiento experiencial
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
La teoría crítica nace como respuesta a las tradiciones
positivistas e interpretativas.
Rechaza el reduccionismo instrumental y
técnico del positivismo.
Pretende superar las debilidades del interpretativismo.
Arnal (1992).
Conocer y comprender la realidad como
praxis (practica)
2. Unir la teoría con la practica ; conocimiento,
acción y valores
3. Orientar el conocimiento a emancipar y
liberar el hombre
4. Implicar al docente a partir de la
autorreflexión
1.
 Cuestiona la neutralidad de la ciencia y debido a
esto la de la investigación
 Asume la investigación y propicia la reflexión y
critica de los interés interrelaciónales y practicas
educativas
 En lo conceptual y metodológico tiene similitudes
con el paradigma interpretativo añadiéndole
ideología para transformar y comprender la realidad
 Tiene un impacto en algunos ámbitos de la
educación tales como: Estudio de currículum;
Administración educativa; Y, Formación del
profesorado
 Praxis
 Concepto paradigma
 que es Emancipar
 PRAXIS : Praxis (del griego antiguo: πρᾱξις = práctica) es el
proceso por el cual una teoría o lección se convierte en parte de
la experiencia vivida.
 PARADIGMA: El término paradigma significa «ejemplo» o
«modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro
contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar
el concepto de esquema formal de organización.
 EMANCIPAR :Liberar respecto de un poder, una
autoridad, una tutela o cualquier otro tipo de
subordinación o dependencia