8.-resultados de evaluacion 1

“RESULTADOS DE EVALUACIÓN”
Nombre de los integrantes:
Carrasco Ramírez Yareli
Carrillo Anaya María Fernanda
Meneses Reyes María del Lourdes
Padilla Perea Guadalupe
Silva Leal Paola Zaziel
Soriano Villa Katia Suleima
Materia: Panorama en la Educación
1° A
Nombre del profesor: Edgar Salinas
Programa orientado a través una evaluación en
forma:
 Diagnostico
 Formativa
para mejorar la eficacia de enseñanza que
impacten el aprovechamiento escolar del
Sistema Nacional de Educación Básica.
1. Ofrecer a los docentes diagnósticos de sus
competencias profesionales, así como el logro
académico de sus alumnos.
2. Focalizar los trayectos de formación continua
en las áreas de oportunidad detectadas a
través de los diagnósticos de los participantes.
3. Orientar y consolidar la calidad y pertinencia
de los trayectos formativos y de los programas
académicos de Educación Básica y Normal, a
través de los resultados.
4. Generar
estrategias
oportunas
que
coadyuven a los docentes en su desempeño
profesional, redundando así en el logro
académicos de los alumnos y en la mejora de
la calidad de la educación.
1. Sera
obligatoria para los participantes
considerados en los lineamentos respectivos.
2. Se aplicara periódicamente en los niveles y
modalidades de educación básica descritos
3. Los diagnósticos que se generen seran el
referente para focalizar los trayectos de
formación continua.
El Instituto Federal de Acceso a la Información y
Protección de datos (IFAI) instruyo a la SEP a dar a
conocer la base de datos en el examen de
preparación de docentes y directivos en el 2012.
La información se encuentra clasificada como
reservada por tres años, por tener opiniones se
conforma con los resultados de sus cuatro
componentes o unidades de diagnostico.
La SEP presento un recurso ante el IFAI el cual fue
ponencia del comisionado Ángel Trinidad Zaldívar
Al analizar destaco que la información
representa relevancia publica, refiere a la
identificación, sus habilidades y aptitudes para
la enseñanza de profesionales.
El IFAI dijo que es el derecho a recibir una
educación que sea de calidad.
Resolvió modificar la respuesta e instruir a la SEP
a proporcionar los resultados que les son
entregados a los maestros.
Atendiendo a un nivel de desglose mayor sin
asociar el nombre del maestro con el resultado
obtenido en el examen para no poner en riesgo
su seguridad por un promedio de 3 años, al dar
a conocer la información podría potenciar
disturbios sociales que desemboquen en
manifestaciones y acciones violentas que
ponen en riesgo la integridad de personas
mientras no se concluya la evaluación.
La resolución fue aprobada por la mayoría del
pleno del IFAI el voto particular de la
comisionada María Elena Pérez- Jaén Zermeño
expuso que no se debería instruir a la SEP a la
entrega de información con el nivel de
desglose que indica la resolución y por
considerar que las calificaciones asociadas al
nombre del maestro es un dato personal y
confidencial.
Tiene un valor de hasta 50 puntos, de un total
de 100 de la Evaluación Universal y está
integrado por los siguientes componentes:
 Preparación Profesional (PP). Evalúa las
habilidades, conocimientos, capacidades y
competencias profesionales que requiere el
participante para desarrollar sus funciones en el
nivel, modalidad, grado o asignatura en que se
desempeña,
a
través
de
diferentes
instrumentos estandarizados, según el tipo de
nivel, modalidad educativa y asignatura que
imparta el participante.
 Desempeño Profesional (DP). Es la valoración de la
práctica docente en el aula, a través de los Estándares
de Desempeño Docente y Gestión Escolar que
establezca la Secretaría de Educación Pública.
 La Evaluación de la Gestión Escolar contempla lo que el
docente sabe, dice y hace en el aula, a través del
registro sistematizado de aspectos como la planeación,
el diseño de estrategias didácticas, la gestión del
ambiente de clase ,relaciones interpersonales, la gestión
curricular ,relaciones entre asignaturas y su conexión en
diversos contextos, la gestión didáctica y la atención
diferenciada, el manejo del tiempo y los recursos
didácticos así como la evaluación de los alumnos.
 Le corresponderán hasta 25 de los 50 puntos asignados
a las Competencias Profesionales
Se realizará cada tres años, de acuerdo a las siguientes
fases:
 A partir de 2012: Educación Primaria, Primaria
Indígena, Internados.
 A partir de 2013: Secundaria General, Secundaria
Técnica, Telesecundaria.
 A partir de 2014: Educación Inicial, Preescolar,
Preescolar Indígena, Especial,
Artística, Tecnológica y Educación Física.