Plantilla del plan de unidad Proyecto Autor de la unidad Nombre y apellido Bertha Larico Cárdenas Nombre de la IE Guillermo Mercado Barroso Ubicación de la IE (Región/Provincia/Distrito) Alto Selva Alegre DRE / UGEL Arequipa - Sur Arequipa - Arequipa Resumen de la unidad Título de la unidad UTILIZANDO LA MATEMÁTICA EN MI ENTORNO Resumen de la unidad En esta unidad de proyecto aplicaremos los conocimientos de matemática hasta ahora aprendidos, para poder realizar una propuesta de mejora de infraestructura para nuestra Institución Educativa, para ello utilizaremos todos los recursos matemáticos que podamos además nuestra propuesta estará acompañada de una maqueta para poder visualizar tangiblemente los cambios propuestos. Área(s) curricular(es) Matemáticas / Lógico Matemática Ciencias Tecnología y Ambiente Educación Artística Nivel, ciclo y grado Nivel Secundario Ciclo VI Grado Segundo Tiempo necesario aproximado 15 horas de 40’ cada una Bases de la unidad Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional) Sistemas numéricos Representación, orden, densidad y operaciones con números racionales Perímetros y áreas de figuras geométricas planas. Puntos, rectas y planos en el espacio. Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional) Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas planas. Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional) Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 4 Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial ¿PUEDO UTILIZAR LA MATEMÁTICA PARA CAMBIAR MI ENTORNO? ¿Qué unidad de medida se puede utilizar para medir la cancha de la Institución Educativa? Preguntas de unidad Preguntas de contenido ¿Es posible saber su perímetro y área? ¿Se puede hacer variaciones a la cancha de manera que pueda ser utilizada par varias disciplinas? ¿Cómo se mide el perímetro de la cancha? ¿Cómo se puede saber su área si tiene una forma irregular? ¿Qué cálculos serían necesarios realizar? Plan de evaluaciones Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Prueba entrada Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas Lista de cotejos Escala valorativa Una vez se completa el proyecto Ficha de autoevaluación y co evaluación Ficha evaluación del producto Resumen de evaluaciones 1. EVALUACION DIAGNOSTICAS: Se iniciará recogiendo los saberes previos sobre el tema y Se identificará su disposición frente al tema. Se preguntará algunos conceptos sobre el tema para verificar si los manejan o tienen un concepto erróneo 2. EVALUACION DE PROCESO: Los estudiantes tomarán medidas de la cancha de la I.E. y evaluarán si es de forma regular o irregular. Identifican el perímetro y área de la cancha. Reconocen la importancia del manejo de fórmulas de áreas para proceder a resolver el área de una región. Identifican que sabían antes de la práctica ejecutada y que saben ahora. Para que les servirá lo que aprendieron. 3. EVALUACION DE SALIDA: Diseñan una maqueta con las nuevas medidas propuestas para la cancha. Además elaboran una lista de algunos materiales que se pueden utilizar en la cancha para que pueda ser más funcional 4. PRODUCTOS DEL ESTUDIANTE: Desarrollo de la Actividad de Aprendizaje “UTILIZANDO LA MATEMÁTICA EN MI ENTORNO” Fundamentan adquisiciones en una presentación de power point. Maqueta elaborada con propuestas utilizando recursos digitales Detalles de la unidad Destrezas requeridas Conocimiento sobre: Unidad de Longitud Perímetros © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 4 Áreas Habilidades: Matemáticas Disposición a la experimentación e investigación CONOCIMIENTOS DE OFIMÁTICA E INTERNET Destreza para el diseño de maquetas Procedimientos Los estudiantes toman medidas a la cancha de la I.E. y conocen sus medidas y verifican si es un área regular o irregular. Proceden a calcular el perímetro y área de la cancha. Proponen las nuevas medidas de la cancha para hacerla más funcional. Proponen la adquisición de algunos aditamentos a la cancha para hacerla más funcional como arcos, tableros, pasto, etc. Y fundamentan sus adquisiciones en una presentación de power point. Finalmente diseñan una maqueta con su propuesta utilizando recursos digitales. Adaptación a la enseñanza diferenciada Los estudiantes que no logren completar los aprendizajes propuestos en la Estudiantes unidad deberán: con Asistir una hora adicional fuera del horario de la I.E. donde se reforzaran adecuación los temas que no hayan logrado comprender. curricular Se reforzará algunos temas que son pre requisitos y que no están claros. Estudiantes no hispanoparlantes Estudiantes talentosos No se cuentan con estudiantes bilingües (lengua materna quechua) todos dominan el español. Contamos con estudiantes talentosos y muy entusiastas capaces de recibir retos y cumplirlos a cabalidad. Pueden realizar un proyecto en la Institución Educativa sobre “Propuesta de mejora de las áreas de mi Institución Educativa” donde podrán observar algunas áreas que se les puede dar mayor vistosidad y funcionalidad entregando el informe final a toda el aula con resultados fiable mediante gráficas, tablas, etc. en un máximo de 3 semanas Dicho trabajo sería muy importante pues se podría contrastar con otras ideas de los estudiantes y con ayuda de la Dirección de la I.E. se puede corregir el problema. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara Disco láser VCR Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia Reproductor de DVD Escáner Otro Conexión a Internet Televisor Tecnología – Software (necesario) © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 4 Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto Programa de correo electrónico Multimedia Otro Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos Suministros Texto Matemática 2º grado. MED Matemática 2º grado – Santillana Matemática 2º grado - Coveñas Fórmulas de áreas Recursos de Internet Otros recursos Disertación sobre “Historia de nuestro colegio ” a cargo de Director. Julio Alegre Delgado Sub Director Primaria : Pablo Gamarra Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes. © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 4