PRUEBAS DE ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. PRUEBA PRÁCTICA 2001. SUPUESTO PRÁCTICO Juan es un niño de 8 años con un Dictamen de Escolarización realizado por el E.O.E.P. que recomienda su escolarización en un centro ordinario que disponga de los siguientes recursos: Profesor/a de Pedagogía Terapéutica Especialista en Audición y Lenguaje ANTECEDENTES SIGNIFICATIVOS Al nacer ingresa en la unidad de Neonatos con un peso muy bajo y cefalohematoma parietal. A los seis meses se le trata en el mismo servicio por crisis epilépticas que con el tratamiento desaparecen sin que se hayan vuelto a repetir. Actualmente pasa por unas revisiones periódicas y sigue tomando medicación. Comenzó a caminar a los dos años. Controló esfínteres a los cuatro años. Siempre ha sido un niño débil con poca energía y lento. ESTADO EVOLUTIVO INTEGRACIÓN SOCIAL. ACTUAL: HABILIDADES COGNITIVAS E Todos los factores citados anteriormente unidos quizá a otras causas, hacen que en la actualidad el niño presente un retraso generalizado de 3 años en todas las habilidades cognitivas. Presentando graves dificultades en la percepción del esquema corporal y en el área de percepción visual. Es un niño con una gran facilidad de adaptación al grupo-clase. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO. Centro público de una sola línea, con un alumnado de clase media, que no presenta ningún tipo de trastorno conductual. El claustro de profesores está altamente implicado en el proceso educativo, con un profesor de Pedagogía Terapéutica que pertenece a la plantilla del centro y una Profesora de Audición y Lenguaje del E.O.E.P. que acude al centro dos días a la semana (dos horas cada día). CUESTIONES Como profesor/a de Pedagogía Terapéutica del centro escolar donde se encuentra escolarizado el alumno realice un plan de intervención que necesariamente deberá contemplar: a) Análisis del supuesto con los datos aportados. b) Implicaciones de su actuación con relación al centro y al resto de la Comunidad Educativa c) Planteamiento pedagógico y rehabilitación d) Evaluación del proceso