PLANEACION DEL AREA POR PERIODO Código Fecha de Emisión Fecha de Actualización 11 de febrero de 2010 10 de enero de 2012 IEALP-FR-026 Versión 04 Página 1 de 1 DOCENTE (S): AREA: filosofía ASIGNATURA: NIVEL: GRADO: 10 PERIODO: ESTANDARES: Estructura su pensamiento para abordar problemas de orden antropológico partir de las ideas filosóficas EJES TEMATICOS: Antropología COMPETENCIAS CONTENIDOS Especificas La dimensión natural, cultural e histórica el hombre -La naturaleza racional, imaginativa y afectiva del ser humano -El ser humano y sus limites 1. Interpreta, explica y asume una posición crítica frente a, el pensamiento que establece la antropología 2. Explica las razones y motivos con que los filósofos a través de la historia han dado respuestas a los problemas relacionados con la antropología Ciudadanas Sugerir alternativas de acción para alcanzar el respeto de los derechos de la infancia 1 INTENSIDAD HORARIA: 16 Laborales TIC Deducir la misión que el ser humano está llamado a cumplir en la tierra Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia DESEMPEÑOS PROYECTOS TRANSVERSALES Desarrollar valores ecológicos mediante el uso adecuado de los recursos naturales Interpretativo Argumentativo propositivo 3. Ofrece argumentos alternativos al pensamiento de filósofos que a través de la historia han reflexionado en torno ala antropología METODOLOGÍA: 1. Lecturas comprensivas individuales, diálogos, 2. Aclaración de dudas y explicación magistral. 3. Resolución de talleres 4. Confrontación de respuestas a los talleres. 5. Evaluación tipo informe oral EVALUACIÓN: Al finalizar el estudio de cada uno de los ejes temáticos, estos se evaluarán. A partir de enunciados que describen el pensamiento de los filósofos y temas estudiados a través del período escolar, el estudiante deberá inferir la respuesta a la pregunta que el mismo enunciado le exige, se trate bien sea de interpretar su sentido, ofrecer las razones implícitas o nuevas alternativas de pensamiento. En este sentido se adopta el formato de un examen de selección múltiple con única y/o múltiple respuesta. Los términos con que se establecen el grado de rendimiento del estudiante (1 A 5) en la evaluación, se corresponderán en proporción a la cantidad de preguntas acertadas. OBSERVACIONES: “Con AMOR hacia la EXCELENCIA” PLANEACION DEL AREA POR PERIODO Código Fecha de Emisión Fecha de Actualización 11 de febrero de 2010 10 de enero de 2012 IEALP-FR-026 Versión 04 Página 1 de 1 DOCENTE (S): AREA: NIVEL: filosofía ASIGNATURA: GRADO: 10 PERIODO: 2 INTENSIDAD HORARIA: 16 ESTANDARES: Estructura su pensamiento para abordar problemas de orden epistemológico a partir de las ideas filosóficas EJES TEMATICOS: Epistemología COMPETENCIAS CONTENIDOS El conocimiento y el problema de la verdad Especificas Ciudadanas 1. Interpreta, explica y asume una posición crítica frente a, el pensamiento que establece que el conocimiento es imposible o que es posible a partir de las ideas. Utiliza diversas formas de expresión para defender y promover los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario. Las formas de conocimiento 2. Explica las razones y motivos con que los filósofos a través de la historia han dado respuestas a los problemas relacionados con el conocimiento. Laborales Señala a importancia de la dimensión social del trabajo TIC DESEMPEÑOS PROYECTOS TRANSVERSALES Interpretativo Señala y hace uso de de las web para realizar investigaciones sobre e área Manifiesta los Roles sexuales en su comunidad Argumentativo propositivo 3. Ofrece argumentos alternativos al pensamiento de filósofos que a través de la historia han reflexionado en torno al conocimiento METODOLOGÍA: 1. Lecturas comprensivas individuales, diálogos, 2. Aclaración de dudas y explicación magistral. 3. Resolución de talleres 4. Confrontación de respuestas a los talleres. 5. Evaluación tipo informe oral EVALUACIÓN: Al finalizar el estudio de cada uno de los ejes temáticos, estos se evaluarán. A partir de enunciados que describen el pensamiento de los filósofos y temas estudiados a través del período escolar, el estudiante deberá inferir la respuesta a la pregunta que el mismo enunciado le exige, se trate bien sea de interpretar su sentido, ofrecer las razones implícitas o nuevas alternativas de pensamiento. En este sentido se adopta el formato de un examen de selección múltiple con única y/o múltiple respuesta. Los términos con que se establecen el grado de rendimiento del estudiante (1 A 5) en la evaluación, se corresponderán en proporción a la cantidad de preguntas acertadas. OBSERVACIONES: