Big6tema2 (1).docx

ELABORACIÓ MINI-ARTICLE. Adaptació del model Big6.
Tema 2: Ús educatiu de les eines de la xarxa. Comunicació multimèdia a l’ensenyament.
GRUP: GRUP 2
PARTICIPANTS: Raisa Alorda, Tania García, Silvana López, Marga Vich, Angy Tejeiro, Maria
Antònia Bauzà, Jose Antonio Hernández, Sandra de la Fuente Alía.
ETAPA
1. Tasca Definició
SUBETAPA
PREGUNTA
1.1 Definir el
problema d'informació
Quina/es pregunta/es han de
quedar resposta en el
producte final (el miniarticle)?
Quina informació necessit per
poder contestar a aquesta/es
pregunta/es?
1.2 Identificar la
informació necessària
RESPOSTA
Quins perills pot tenir l’ús de les xarxes socials a l’educació primària?
1.
2.
3.
4.
Quèesticcercant?
Quèés el que jatinc o jaconec?
Per a quèhovull?
Quinnivelld’informació?
Des de quan?
2. Recerca d'informació
Estratègies
2.1 Determinar totes
les fonts possibles
On puc trobar la informació
que necessit?
Ús de les xarxes socials per part del alumnes.
Finalitat en que fan servir les xarxes socials.
Perills que comporta un mal ús.
Fins on es considera un mal ús.
- EINES: Eric, Google Academic, Dialnet, Catàleg de la bibliotEca de la UIB.
- ESTRATÈGIES: Cometes, asterisc.
- LLISTA DE PARAULES CLAU: ‘’TIC’’, ‘’xarxes socials’’, ‘’educació’’, ‘’perill informàtic’’.
3. Localització i Accés
2.2 Seleccionar les
millors fonts
Quines fonts em poden ser
més útils per trobar la
informació?
3.1 Localitzar les fonts
(intel·lectual i
On he trobat cada font?
1.
2.
3.
4.
5.
Google acadèmic, Dialnet, Eric, catàleg de la biblioteca.
‘’educació i xarxes socials’’, ‘’perill i TIC’’.
Asterisc per truncament, cometes per acotar.
Anar del més general al més específic
‘’Perill i TIC’’: 6.140. fiabilitat: alguns sí i alguns no
‘’Educació i xarxes socials’’: 12.400. Fiabilitat: els que estan més
recomanats.
6. Educ*:911.000
Les podem trobar a internet, a les biblioteques, als articles de revistes, als
documentals, a les investigacions que es facin a aquell moment.
físicament)
4. Ús de la Informació
També podem fer entrevistes y els nostres estudis d’investigació per donar
resposta a les nostres preguntes.
3.2 Trobar la
informació dins de les
fonts
Quina informació m’ha oferit
cada font?
4.1 Llegir la
documentació
Quin ús he fet de la
informació?
4.2 Extreure
informació rellevant
Com he extret la informació
rellevant?
4.3. Curar informació
La informació localitzada, pot
servir a altres grups de feina?
-
Nosaltres creem que google academy és molt interessant per trobar
informació a articles de revista. A més és molt concret i eficaç.
Eric: per cercar articles en anglès.
Dialnet: molt parescut al google academy
Biblioteca de la UIB: podem trobar llibres i articles disponibles a la uib per
llogar.
- Lectura dels articles i llibres
- Escolta del docent
- Ús d’aplicacions que poden facilitar l’accés a les TIC als grups afectats per la
bretxa digital
- ...
- Subratllat del llibre i la revista
- Resum de l’article
- Esquema de les respostes del docent
- ...
La curació digital implica mantenir, conservar i afegir valor a la informació
localitzada a través del se cicle de vida(De Benito i altres, 2013). Això implica:
 Llegir detingudament el document
 Analitzar la seva rellevància per resoldre el problema plantejat
 Valorar la documentació
 Compartir (“curar”) la documentació amb els agrupaments que
considerem que la poden utilitzar. Recordam els noms dels diferents
grups:



5. Síntesi
5.1 Organitzar de
múltiples fonts
2214GG_1415 Per fer un grup de totselsalumnes de totselsgrups
22104GG_1414negre seria un grup per a cada GG
22104GG_1415negreGrupX que a la vegada es pot dividir en dos grups:
 22104_1415GXgallardoGrup1A
 22104_1415GXgallardoGrup1B
Com organitzaré la informació Realitzar un esborrany del mini article seguint la graella facilitada per l’equip
que he estret?
docent a partir de la documentació trobada i prèviament valorada.
6. Avaluació
5.2 Presentar la
informació
Com presentaré la
informació?
6.1 Jutjar el producte
(eficàcia)
Hem aconseguit contestar
totes les preguntes?
L’article compleix els requisits
establerts a l’assignatura?
Hem citat les referències
acordades?
Hem curat i valorat suficient
documentació?
6.2 Jutjar el procés
(eficiència)
Hi ha un equilibri entre els
esforços, recursos i temps
emprat amb els resultats
obtinguts?
Considerau que el procés
seguit per a l’elaboració del
mini article és correcte?
Escriure el mini-article seguint les indicacions de la graella.
Citar correctament la bibliografia (
http://biblioteca.uib.cat/oferta/ajuda/citar_bibliografia)
Revisar l’article.
Comprovar que compleix els requisits. Entre altres coses:
 Cada alumne ha de identificar o pujar 5 documents al mendeley. D'aquests
5 documents, almenys, n'ha de consultar i referenciar 3 en el miniarticle
corresponent.
 A la vegada cal que d'aquests 3 documents, cada alumne en "curi" almenys
2, un al macro grup 2214GG_1415 i l'altre a un grup que li sembli que li pot
interessar el document compartit.
Incloure el mini article al portfoli.
Valorau de l’1 al 5 (de menys a més): esforços, recursos, temps, resultats, procés
seguit.