INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX DE BEDOUT MORENO GRADO 7º Biología

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX DE BEDOUT MORENO
“Educamos en el ser y el conocer con respeto y compromiso”
GRADO 7º
Biología
Estándar
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Competencia
1. Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias biológicas
2. Sustentar mis respuestas con diversos argumentos
Indicadores de desempeño
1. Explico las funciones De los seres vivos a de la relaciones entre diferentes sistemas de órganos de
forma oral
2. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias biológicas.
3. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi salón de clase y colegio.
Pregunta (s) problematizadora (s)
¿Por qué cuando sufrimos alguna lesión en cualquier parte de nuestro cuerpo, ésta puede
afectar el normal funcionamiento del mismo?
Actividades previas
1. Conocimiento del trabajo a realizar en el período por Parte del profeso
2. Solución de las preguntas problematizadoras Individualmente por Parte de los estudiantes.
3. Socialización de las preguntas problematizadoras Defendiendo con Argumentos.
4. Jerarquización de los conceptos previos de los Estudiantes por Parte del profesor.
Actividades de construcción conceptual
1. Leo los textos que me presente el Profesor sobre Niveles de organización de los seres vivos: celular,
tisular, orgánico, sistémico, organismo y ecosistémico, Sistemas y su función: digestivo, respiratorio,
excretorio Y circulatorio en los seres vivos.
2. Escucho con Atención la Explicación del Profesor.
3. Analizo e interpreto los textos y ejercicios que me presente el profesor.
4. Soluciono los ejercicios propuestos en forma individual y grupal.
5. Construyo mis propios ejercicios.
6. Preparo y realizo las prácticas de laboratorio.
Actividades de aplicación
1. Elaboración de carteleras, afiches, Esquemas sobre La organización de los Seres vivos a nivel Celular
y tisular.
2. Elaboración de cuadros de acuerdo a lo observado o realizado en el laboratorio.
3. Interpretación de textos sobre los Sistemas de los seres Vivos y su función
4. Escribo textos cortos con la diferencia de los Sistemas de los seres Vivos y su función
5. Escribo textos De la actividad Realizada en Clase.
6. Escribo textos Cortos sobre los La organización de los Seres vivos a nivel Celular y tisular.
Evidencias evaluativas
1. Registro de mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
2. Elaboración de afiches, cuentos, Dibujos, carteleras sobre La organización de Los Seres vivos a
nivel Celular , Procesos vitales: fotosíntesis, digestión, circulación, respiración y excreción.
3. Interpreto textos sobre La célula La organización de Los Seres vivos a nivel Celular Sistemas y su
función: digestivo,
respiratorio, excretorio y circulatorio.
4. Escribo textos cortos con los conceptos de la organización de los Seres vivos a nivel tisular
5. Confronto mis conocimientos en la evaluación Programadas y los trabajos realizados.
Estrategias de Apoyo
1. Revisión de cada una de las actividades de clase
2. lectura y seguimiento de cada una de las autoevaluaciones de los estudiantes.
3. Compromiso con su desempeño académico y personal trabajo en clase.
4. Realizar cada una de las actividades de los períodos uno y dos que estarán en la página
http://cienciasnaturalesq.jimdo.com/ ó en la página del colegio www.iefelixdebedoutjimdo.com a partir
del 13 de agosto de 2012.
5. Presentar la evaluación cuando esté listo, fecha límite máxima 20 de Octubre de 2012.