1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO DIPLOMADO ENFOQUES Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA NÚCLEO 2 MÉTODOS Y ESTRATEGIAS CONVENCIONALES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA BITÁCORA DE LA SESIÓN DEL 15 AGOSTO DEL 2007 MVZ. MCV. José Antonio Romero López MVZ EPA José Ignacio Sánchez Gómez Una vez que las instructoras informaron sobre la ausencia para esa clase del Dr. Abel Delgado Fernández, se procedió a: 1. Dar lectura de la bitácora correspondiente a la sesión anterior del 8 de agosto de 2007, y asimismo fueron asignados los responsables para la realización de la próxima bitácora. 2. Se le dio continuidad al ejercicio grupal inconcluso de la clase anterior, relacionado con la exposición de mapas mentales a partir de la técnica MOCOPLERE y apoyados en el método PLESUPE, utilizando la lectura de un caso de laminitis. El desarrollo del mapa mental referente a prevención y tratamiento de laminitis elaborada por uno de los grupos, la presentó el Dr. Gustavo García Delgado. Posteriormente se hicieron los comentarios respectivos y se enfatizó el hecho de que el objetivo de la dinámica no es demostrar el conocimiento de la patología como tal, sino el manejo y estructuración de la información y su presentación en un mapa conceptual. La retroalimentación final de esta fase fue aportada por la instructora Febe Ruth. 3. La sesión Enseñanza contenido centran en como: prosiguió con una presentación sobre “Estrategias de – Aprendizaje” en particular para el desarrollo de un declarativo, haciendo hincapié que las categorías se 3 elementos del proceso: formador, alumno y medio; tales Exposición Interrogación didáctica Solución de problemas 2 Torbellino de ideas Estudio de caso, etc. Así mismo se indico que al estructurar una exposición se deben considerar las siguientes 3 etapas: Introducción (10%) Desarrollo (65%) Cierre (25%) Durante esta etapa la instructora reitera la importancia de leer el documento “Los Procesos Formativos en el Aula: Estrategias de Enseñanza Aprendizaje”, ya que es básico para desarrollo de este núcleo 2. 4. Previo a finalizar la sesión se aportó un ejemplo práctico con material tridimensional y gráfico correspondiente a la enseñanza de los nombres de huesos y articulaciones del los miembros torácico y pélvico del equino. A partir de esta exposición por parte de 3 compañeros profesores del área de morfología, se fue realizado un análisis moderado de dicho ejercicio, tanto por el instructor como por los compañeros del diplomado, resaltando la importancia en estas técnicas de señalar un objetivo y del diseño adecuado de la estrategia. 5. Finalmente, con base al documento anteriormente citado, fueron asignadas las diferentes estrategias de enseñanza a desarrollar de manera individual en dos modalidades: Hacer la recuperación teórica de una estrategia asignada por el instructor. Aplicar dos estrategias seleccionadas a un grupo, redactando una minuta que refleje ésta experiencia. El reporte de ambas actividades se acordó que deberán ser entregadas antes del 12 de septiembre.