Practicas de Laboratorio Cien.

SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA DE SECUNDARIAS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2013 – 2014
SUGERENCIA DE MATERIALES DE APOYO
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
CIENCIAS I ÉNFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE I
PROFR. JULIO CÉSAR RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ
ATP DE CIENCIAS I
ASIGNATURA
CIENCIAS
NOMBRE DEL BLOQUE:
La Biodiversidad: resultado de la evolución
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONTENIDOS:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
PRÁCTICA:
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
CONCLUSIONES:
I
Énfasis: en Biología
BLOQUE:
I
Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el
conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida.
Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el
conocimiento de la célula.
Observación de células al microscopio.
Cada equipo requiere : algunos pétalos grandes de una flor viva, una hoja
verde de buen tamaño ( lirio de preferencia ) , un poco de agua estancada ,
hisopos de algodón nuevos y esterilizados , portaobjetos , cubreobjetos , un
gotero con agua limpia , un gotero con azul de metileno al 1% , una navaja de
un solo filo nueva y un microscopio.
 Con la navaja, haz un corte superficial en un pétalo y en la hoja; trata
de formar un cuadrado de 1 cm. Por lado. Usa la navaja y levanta con
cuidado una capa muy delgada (la epidermis o piel vegetal), ponla en
un portaobjetos. Agrega una gota de agua limpia sobre cada muestra
y coloca encima un cubreobjetos.
 Observa las muestras al microscopio, emplea los objetivos (las lentes)
siempre de menor a mayor aumento y de la manera en que te indicó
tu profesor. Dibuja en el cuaderno lo que contemplaste; nota que las
células vegetales parecen hexágonos.
 Ahora coloca una gota de agua estancada en otro portaobjetos y
sobre esta, un cubreobjetos. Sigue el mismo procedimiento y mírala
en el microscopio.
 Haz, de manera individual, un dibujo de lo que observes. Comenten
en equipo lo que vieron y comparen sus dibujos.
 Finalmente, usa un hisopo para tallar con suavidad y de manera
circular la parte interior de las mejillas de otro compañero del equipo
o el interior de sus labios. Deposita la muestra en el centro de un
portaobjetos, dispersándola en círculos. Agrega a la superficie una
gota de azul de metileno y coloca encima un cubreobjetos. Observa la
muestra al microscopio.
 Dibujen las células examinadas. Comenten en equipo lo que vieron y
comparen sus dibujos. Respondan :
 ¿Cuáles organismos fueron unicelulares y cuáles pluricelulares?
Argumenten.
 ¿Qué características o funciones vitales pudieron observar?
Expliquen.
 ¿Cómo puedes justificar que los humanos compartimos las funciones
vitales?
REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICA
Ciencias 1. Biología
Autores: Claudia Coronel Olivares, María del Consuelo Cuevas Cardona,
Teresita de Jesús Cuevas Cardona y Ulises Iturbe Acosta.
Editorial Santillana, S.A. DE C.V.
Primera Edición : abril de 2012
Páginas 24 y 25
ASIGNATURA:
CIENCIAS
NOMBRE DEL BLOQUE:
La Biodiversidad: resultado de la evolución.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características
morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la
evolución de la vida.
Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la
evolución de la vida.
Preparación de un fósil.
CONTENIDOS:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
PRÁCTICA:
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
CONCLUSIONES:
REFERENCIA
BIBLIOFRÁFICA
I
ÉNFASIS EN : Biología
BLOQUE:
I
Hojas de árbol, conchas de almeja, yeso, recipiente de cartón, aceite para
bebé, pincel, bata, bitácora, trapo para limpiar.
 Prepara suficiente cantidad de yeso (utiliza aproximadamente una
taza por cada ejemplar), mezclado con agua.
 Coloca en un recipiente de cartón (puede ser un plato), una concha o
una hoja. Con ayuda del pincel aplica una capa de aceite a tu
ejemplar.
 Vierte el yeso en el recipiente, procurando que cubra perfectamente
el ejemplar.
 Espera quince minutos, y si el yeso ya está seco, sepáralo con mucho
cuidado del recipiente y observa el fósil.
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Preparen una exposición con los fósiles elaborados.
Busca en una revista la fotografía de un fósil y anéxala.
Realiza los esquemas correspondientes a tus fósiles y dibújalos.
¿Qué utilidad tienen los fósiles para la Paleontología?
Realiza una descripción del fósil como si lo hubieras encontrado en
una excavación.
Ciencias 1 . Secundaria
Autor: Gustavo Ramos Fumagalli.
Fernández Editores.
Primera Edición, julio 2006
Página 59
ASIGNATURA: Ciencias I
CIENCIAS
NOMBRE DEL BLOQUE:
La biodiversidad: resultado de la evolución.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el
conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida.
Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el
conocimiento de la célula.
Células: vegetal y animal.
CONTENIDOS:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
PRÁCTICA:
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
I
ÉNFASIS EN : Biología
BLOQUE: I
Corcho, bulbo de cebolla, portaobjetos, cubreobjetos, microscopio, cúter,
lanceta estéril desechable, preparaciones fijas de tejidos, papel higiénico,
trapo para limpiar, bata, bitácora. Sustancias: azul de metileno al 1%, rojo
neutro al 1% acuoso, alcohol etílico, metanol, colorante hemático, piel,
hígado, riñón, etcétera.
 Con el cúter haz cortes muy delgados de corcho. Sé cuidadoso. Coloca
el corte en un portaobjetos limpio con una gota de agua. Tapa con el
cubre objetos y observa con el microscopio. Dibuja todo lo que
observes.
 Coloca la epidermis de la cebolla sobre un portaobjetos limpio,
extendiéndola perfectamente.
 Añade una gota de azul de metileno y tapa con un cubreobjetos (el
exceso de colorante debe ser limpiado dejando caer agua, gota a gota
sobre la preparación; retira el exceso de agua con un poco de papel
higiénico y deja secar). Observa con el microscopio y el objetivo de
menos aumento. Dibuja lo que observes. Baja un poco la preparación
y cambia al objetivo que tiene mayor aumento que el primero. Dibuja
las partes de la célula que identifiques.
 Coloca más epidermis de cebolla en otro portaobjetos limpio y
añádele una gota de rojo neutro, siguiendo el mismo procedimiento
que con el azul de metileno. Tapa con un cubreobjetos, observa con el
microscopio y dibuja tus observaciones.
 Limpia con alcohol la yema de tu dedo. Con la ayuda de una lanceta
estéril desechable haz una punción para obtener una gota de sangre.
 Coloca la gota de sangre en una orilla del portaobjetos limpio y, con la
ayuda de otro portaobjetos limpio, efectúa un frotis. El portaobjetos
con el que vas a realizar el frotis debe tener una cierta inclinación y
debes deslizarlo suavemente sobre el que tiene la gota para distribuir
la sangre en el portaobjetos que vas a teñir. La capa de sangre debe
ser delgada y uniforme, si el portaobjetos no está bien limpio al
secarse la sangre quedarán gotitas de grasa que no dejarán observar
bien las células sanguíneas.
 Fija el frotis colocándolo en metanol durante cinco segundos.
 Tiñe el frotis ya fijado con el colorante, siguiendo las instrucciones del
profesor(a).Normalmente se debe poner el colorante sobre el

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portaobjetos, cubriendo perfectamente la capa de sangre. Ahora hay
que esperar de 3 a 5 minutos y después enjuagar con agua corriente y
dejarlo secar antes de observar.
Observa con el microscopio y localiza los glóbulos rojos y los glóbulos
blancos.
Dibuja todo lo que observes.
Observa con el microscopio las preparaciones fijas que te facilite tu
profesor(a) y dibuja todo lo que observes.
¿Qué es una célula?
CONCLUSIONES:
 ¿Qué diferencias encontraste entre las células vegetales de las
cebollas y las células de tu sangre?
 ¿Por qué crees que fue necesario agregar colorantes a las muestras de
cebolla y sangre?
REFERENCIA
BIBLIOFRÁFICA
Ciencias 1. Secundaria
Fernández editores, S. A. de C. V.
Primera Edición , julio del 2006
Autor: Gustavo Ramos Fumagalli.
Páginas 61 y 62.