GUÍA DIDÁCTICA N°6

GUÍA DIDÁCTICA N°6
INTEGRACIÓN DIDÁCTICA IV
ESTRATEGIAS Y MEDIOS DIDÁCTICOS NO CONVENCIONALES EN
MATEMÁTICA Y FÍSICA.
SABADO (2 DE AGOSTO)
1. JUSTIFICACIÓN.
Existen dos razones muy importantes por las que los gobiernos deben ir mucho más
allá de dotar las bibliotecas escolares con acceso a la Web (ver gráfica).
Por una parte, debido precisamente a los múltiples cambios originados por la
revolución de las TIC, las competencias requeridas a los graduados de los sistemas
escolares de América Latina han cambiado. Y esos sistemas escolares deben atender
esas nuevas demandas para que los jóvenes que pasan por ellos estén mejor
habilitados para llevar una vida personal, productiva y cívica valiosa en el siglo XXI.
Además, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que
contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para potenciarla, facilitan
la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a modernas
estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el desarrollo de las
habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del currículo.
2. Objetivos
 Desarrollar las competencias investigativas en los estudiantes a lo
largo del curso, en situaciones concretas dentro del proceso
enseñanza – aprendizaje.
 Propiciar la integración, dentro del proceso de aprendizaje de la
trigonométria, de la habilidades del docente para implementar
estrategias y medios didácticos no convencionales que darán
solución a las diferentes demandas que requiere el quehacer
docente en el actual milenio.
 Lograr que los estudiantes diseñen y pongan en práctica una línea
de desarrollo curricular en matemática y física de acuerdo con los
parámetros utilizados en el curso.
3. ACTIVIDADES Y METODOLOGIA
SABADO 2 de Agosto
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
ACTIVIDAD
TAREA
Actividad 1
Porque Las TIC
TAREA 1
Defina que es TIC
TAREA 2
Lectura del documento “Porque las TIC
TAREA 3
Lectura del documento “La Integración de las TIC en las
matemáticas” ”, se presenta individualmente un informe
de lectura de los documentos, máximo una hoja (arial
12)
Actividad 2
Visita las siguientes páginas en internet
Visitas Importantes,
TAREA 1
explora cada pagina http://w3.cnice.mec.es/Descartes/index.html
TAREA 2
http://clic.xtec.net/es/
TAREA 3
http://www.profes.net/
Identifica en cada pagina el área de matemática y que
herramienta ofrece para el docente
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
Actividad 1
Exploremos algunos
software que nos
pueden ayudar en
nuestra área
TAREA 1
Visite la siguiente pagina:
http://nlvm.usu.edu/es/nav/vlibrary.html, cámbiele el idioma
para español
Entre a la biblioteca y explore cada pensamiento
TAREA 2
Análisis critico de los materiales utilizados en cada
propuesta, abrir el archivo “Análisis de los software”
explorados mínimos cinco, uno por pensamiento.
ACTIVIDAD DE CULMINACIÓN
ACTIVIDAD
TAREA 1
Identificar
las Evaluación individualmente el curso
acciones
que
necesitamos realizar
TAREA 2
para
Entrega
de
1. El portafolio debe tener las tres propuestas Juego y
portafolio.
matemática, Propuesta de Matemáticas y Propuesta
de geometría, se puede cambiar alguna por la
propuesta de patrones en la música
TAREA 3
Entrar al foro de evaluación del curso y participar
activamente