1 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA PLAN INTEGRAL DE CURSO FILOSOFIA DEL LENGUAJE 1. LINEAMIENTOS GENERALES UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CAMPO DE FORMACIÓN: ESPECÍFICA NOMBRE DEL CURSO: FILOSOFIA DEL LENGUAJE NÚMERO DE CRÉDITOS: 4 TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE: 120 HORAS 2. OBJETO DE TRABAJO A pesar de la importancia de la filosofía del lenguaje carece de un principio de unidad claro como el de otras ramas de la filosofía. Los problemas concernientes al lenguaje que son tratados por los filósofos pueden mezclarse con aquellos problemas del lenguaje analizados por los psicólogos, antropólogos y lingüistas. La reflexión filosófica acerca del lenguaje se observa a lo largo de la historia de la filosofía ya que la filosofía ha mostrado un constante sesgo lingüístico en sus investigaciones. Se observa la importancia del análisis conceptual que integra la filosofía del lenguaje en la atención que pusieron varios filósofos en conceptos como "justicia", "bien", "conocimiento", "movimiento", "tiempo", entre otros. Entender la filosofía como análisis conceptual concierne siempre al lenguaje. Esto se observa cuando los filósofos analíticos quedan involucrados en disputas acerca del significado de las palabras, o en aquellas ocasiones en las que dos o más expresiones tienen el mismo o diferente significado. Así el lenguaje es un asunto también del pensamiento filosófico y en este sentido apunta a la necesidad que tienen los estudiantes de lengua castellana en reflexionar acerca del origen del lenguaje, la razón de las palabras y su relación con el mundo. 2 3. ARTICULACIÓN DEL CURSO El estudiante – docente, por su doble condición al obtener los insumos teóricos del curso adquiere una comprensión más profunda de las relaciones que se dan entre el pensamiento y el nombre de las palabras, es decir en la filosofía del lenguaje y el trabajo de aula en lengua castellana. En ese sentido, el estudiante - docente, puede diseñar y aplicar un proyecto de investigación en donde articule las demás asignaturas correspondientes al I semestre ya que el acercamiento a la filosofía del lenguaje debe estar mediado por una práctica pedagógica enmarcada en un modelo crítico social y quien orienta o ejerce de docente debe manejar los elementos constitutivos del lenguaje y de la literatura, por lo tanto su ejercicio escritural debe ser práctico y, no sólo teórico. 4. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN GENERAL: Reconocer teóricamente los planteamientos de la filosofía del lenguaje y las diferentes formas de pensamiento desarrolladas por los teóricos para comprender y pensar reflexivamente la realidad social desde el ejercicio del pensamiento filosófico y su relación estrecha con el lenguaje dispuesta a proporcionar significaciones y valoraciones desde la trama escritural de los textos. ESPECIFICOS: 1. reflexionar en torno al lenguaje desde el pensamiento filosófico de autores destacados en cada época. 2. entender los planteamientos que dan origen a la filosofía del lenguaje. 3. comprender la relación del pensamiento filosófico con el lenguaje y en su quehacer como futuro docente de lengua castellana. 3 5. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN Y DESEMPEÑO Distintas áreas de la filosofía pueden ser objeto del análisis que ofrece la filosofía del lenguaje. Pueden realizarse análisis acerca del lenguaje que utiliza la metafísica para referirse al ser y al ente, a la existencia; también en la lógica se puede encontrar un campo lleno de oportunidades para realizar análisis desde la filosofía del lenguaje, puesto que una de las ocupaciones de la lógica es la de corroborar la validez de las inferencias, en las que se puede analizar el lenguaje utilizado en los argumentos que se plantean .Asimismo, la filosofía del lenguaje se ocupa de analizar aquellos problemas del lenguaje concreto como son la vaguedad, la inexactitud y la ambigüedad de los términos, que generan numerosos conflictos en distintos ámbitos del conocimiento y de la vida. 6. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGÓGICO BEUCHOT, Mauricio. Historia de la filosofía del lenguaje. Este texto nos acerca de manera clara a cada una de las épocas y las disciplinas y autores representativos que a través de la historia esclarecen lo que ha sido y lo que ha de ser la filosofía del lenguaje, que ve el todo de los estudios lingüísticos en su coherencia y sistematicidad, en donde el estudiante podrá encontrar los elementos mínimos necesarios para la mejor comprensión del lenguaje como son: época antigua, época medieval, época moderna, época contemporánea, la fenomenología y la hermenéutica. 7. PRODUCTOS FINALES DEL CURSO Construcción de textos argumentativos que den cuenta de los diferentes conceptos y autores sobre filosofía del lenguaje. Construcción de portafolio de aprendizaje que de cuenta del proceso de acercamiento teórico, así como desarrollo práctico del curso. Debe contener esquemas conceptuales, comentarios, artículos. Trabajo colectivos (CIPAS) de acuerdo a como sean planteados y pactados entre el tutor y los estudiantes. 4 8. METODOLOGÍA El curso “FILOSOFIA DEL LENGUAJE”, centrará su estudio en el desarrollo del pensamiento filosófico con relación al lenguaje, su historia, los estudios lingüísticos, lo que ha sido y lo que ha de ser el lenguaje. El curso estará orientado con lecturas críticas, reflexivas, filosóficas de manera integral y apoyada en los parámetros de la investigación acción cooperativa, la cual permite la participación de todos los sujetos que integran la comunidad educativa. Este modelo de investigación formativa permite la reflexión sistemática sobre los discursos y las prácticas pedagógicas con el fin de establecer transformaciones en los procesos de enseñanza –aprendizaje; por ende, fomenta la calidad de la educación formando al profesional permanentemente haciendo de él un docente crítico de su labor pedagógica y conocedor de su entorno socio-cultural. La metodología exige del estudiante los procesos de meta cognición y autorregulación, que permitirán desarrollar todas sus competencias convirtiéndolo en constructor de su propio conocimiento. Basada en los postulados y principios de la autoformación para la autonomía, la cual regula el modelo pedagógico del IDEAD, la metodología a seguir en este curso tendrá el siguiente esquema: Lectura del PIC de manera individual, actividad a realizarse antes del primer encuentro para el acuerdo pedagógico Pacto de trabajos, asesorías, material a utilizar, lecturas complementarias, y demás aspectos que surjan al momento del acuerdo. Desarrollo de encuentros presenciales, dando cuenta de las actividades planteadas en el desarrollo de cada Núcleo Problémico o unidades del curso. 5 Actividades de evaluación de proceso que incluye momento de Co- evaluación y auto evaluación. Trabajos individuales y en CIPAS. Debate, argumentación y participación en discusiones dentro y fuera del aula. Socialización de los conocimientos por CIPAS. Presentación de convocatorias como lo estipula la norma para este caso Otras formas metodológicas que se pacten con los estudiantes como encuentros en la red, asesorías por E-mail, por teléfono, etc. 9. PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS DEL CURSO: Cada encuentro tutorial contará con el estudio de una época específica, las disciplinas y los autores que se destacaron con respecto al pensamiento filosófico del lenguaje. Estarán detallados a continuación. 10. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO: El curso será acreditado, teniendo en cuenta el desarrollo del estudiante a través de los procesos evidenciados en cada uno de los núcleos, tanto a nivel individual como a nivel de CIPAS; el cual le arrojará 60%, indica que la convocatoria será individual y en forma escrita, le permitirá el 40%, para así obtener el 100%. Se aclara que el proceso evaluativo incluye la autoevaluación, co-evaluación y la hetero-evaluación. A través del desarrollo del curso “FILOSOFIA DEL LENGUAJE”, el estudiante irá diseñando el portafolio de aprendizaje, ubicando en él, todas aquellas evidencias de su proceso en construcción del conocimiento y no solamente a nivel individual, sino, también del CIPAS en lo referente a reflexiones, autoevaluaciones, experiencias en torno a las temáticas estudiadas. 6 11. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO: BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura económica. Breviarios. LLEDO,Emilio. Filosofía y Lenguaje. Ediciones Ariel. MORRIS, Charles. La significación y lo significativo. Comunicación serie B 35 PRICE, Douglas.,E. Jorge. Introducción a la filosofía del lenguaje. BUSTOS, Eduardo. La metáfora y la filosofía contemporánea del lenguaje. BLANCO CENDÓN, Fernando. Filosofía del lenguaje de Wittgenstein y el lenguaje de los científicos. KORTA Kepa. Hacer filosofía del lenguaje. ACERO, J.J.; BUSTOS, E. Y QUESADA, D. Introducción a la filosofía del lenguaje. BLASCO, José Luis. Filosofía del lenguaje de WITTGENSTEIN. BENTOLILA, Héctor Rodolfo. Sobre hermenéutica y giro lingüístico. LÓPEZ SAENZ, María Carmen. Reflexiones sobre la verdad de la filosofía hermenéutica de H. Gadamer, Heidegger. ALBANO, Sergio. Wittgenstein y el lenguaje. 7 NÚCLEO PROBLÉMICO 1. ÉPOCA ANTIGUA DE LA HISTORIA DE LA FILOSOFIA DEL LENGUAJE TIEMPO PRESENCIAL 3 HORAS TIEMPO INDEPENDIENTE PROBLEMAS los diferentes enfoques teóricos que abordan la historia de La filosofía del lenguaje. 24 HORAS CONOCIMIENTOS Presocráticos Aristóteles Epicuro Estoicos Gramáticos alejandrinos Romanos eclécticos Búsqueda etimológica. Gramáticos latinos. PREGUNTAS ¿Cuáles son los principales aportes de los diferentes autores y escuelas que abordan la filosofía del lenguaje? ¿Cómo abordar la filosofía del lenguaje? Diferencia del Concepto de NOMBRE en Platón y Aristóteles. Desconocimiento de los conceptos del abordaje de la filosofía del lenguaje. Quienes fueron los principales expositores de la filosofía clásica sobre la naturaleza del lenguaje?. Cuáles son los argumentos a favor del convencionalismo según el Cratilo? Cómo se concibe la filosofía del lenguaje? Enumere los sentidos de la palabra según Aristóteles en tesis sobre la interpretación. De qué manera se puede abordar la interpretación de la filosofía del lenguaje en los establecimientos educativos? Identifique los conceptos claves sobre las diferentes categorías sintácticas y su semántica. Establezca diferencias retórica, lógica y dialéctica. entre 8 COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO 1. COGNITIVAS Identificar y diferenciar los distintos aportes realizados sobre la historia de la filosofía del lenguaje Abordar analíticamente los conceptos de la historia de la filosofía del lenguaje COMUNICATIVAS Elaborar interpretaciones escritas del discurso ensayístico a la luz de las teorías analizadas Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los debates, o conversatorios planteados. VALORATIVA Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos propuestos. PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO 1 Lectura crítica y analítica del material propuesto Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO 1 Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación del material dado. Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas. Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del portafolio del aprendizaje. Elaboración de texto. Coevaluaciones 9 LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 1. BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura económica. Breviarios. Capítulo I. época antigua. DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje. WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje. LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje. NÚCLEO PROBLÉMICO 2. ÉPOCA MEDIEVAL TIEMPO PRESENCIAL 3 HORAS TIEMPO INDEPENDIENTE 24 HORAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS Incidencia de los planteamientos filosóficos acerca del lenguaje en el transcurso de la época medieval. Época patrística Alta edad media Edad media madura Baja edad media ¿Cuál es la finalidad del lenguaje en ésta época? ¿Cuáles son los modos de significar y cómo surgen? Explique el concepto de verbo como signo. ¿Cómo se entrecruza la gramática con la lógica según Alberto Magno? ¿En qué consisten los dos sentidos de la filosofía del lenguaje? Cómo se da el descubrimiento del lenguaje desde la filosofía? 10 COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO 2. COGNITIVAS Identificar y diferenciar los distintos aportes realizados sobre la historia de la filosofía del lenguaje Abordar analíticamente cada uno de los conceptos. COMUNICATIVAS Elaborar interpretaciones escritas del discurso ensayístico a la luz de las teorías analizadas Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los debates, o conversatorios planteados. VALORATIVA Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos propuestos. PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO 2 Lectura crítica y analítica del material propuesto Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO 2 Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación del material dado. Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas. Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del portafolio del aprendizaje. Elaboración de texto. Coe- valuaciones 11 LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 2. BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura económica. Breviarios. Capítulo II. DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje. WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje. LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO 2 www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje. NÚCLEO PROBLÉMICO 3. EPOCA MODERNA DE LA FILOSOFIA DEL LENGUAJE. TIEMPO PRESENCIAL 3 HORAS TIEMPO INDEPENDIENTE 24 HORAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS Enfoques teóricos en la filosofía del lenguaje a partir del renacimiento de la filosofía moderna. Renacimiento Filosofía moderna Port royal Locke Condillac Idealismo y romanticismo Hegel, Herder, Humboldt. Positivismo: Stuart Mill. Nietzsche. ¿Cuál es el principal propósito de la filosofía moderna? ¿qué elementos fundamentales se buscan en la gramática de Port Royal? Cómo se da la evolución del lenguaje en la época moderna? Para Humboldt cual es el elemento fundamental en el funcionamiento del lenguaje? Cuáles son las funciones que tienen los nombres y las proposiciones? Según Nietzsche que avances se han logrado sobre la genealogía del lenguaje? 12 COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO . COGNITIVAS Identificar y diferenciar los distintos aportes realizados de cada uno de los autores Abordar analíticamente los conceptos presentados en cada uno de los documentos COMUNICATIVAS Construir textos argumentativos acordes a cada una de las temáticas desarrolladas. Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los debates, o conversatorios planteados. VALORATIVA Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos propuestos. PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO Lectura crítica y analítica del material propuesto Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación del material dado. Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas, resúmenes analíticos de estudio. Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del portafolio del aprendizaje. Elaboración de texto. Coevaluaciones 13 LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO. BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura económica. Breviarios. Capítulo III. DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje. WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje. LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje. NÚCLEO PROBLÉMICO 4. EPOCA CONTEMPORÁNEA TIEMPO PRESENCIAL 3 HORAS TIEMPO INDEPENDIENTE 24 HORAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS Características del estructuralismo, la evolución del signo y sus funciones, la filosofía analítica y la corriente pragmática en relación con la filosofía del lenguaje. El estructuralismo Análisis lingüístico Ferdinand de Saussure Noam Chomsky El signo y sus dimensiones LUDWIG Wittgenstein Filosofía analítica Corriente pragmática Qué dimensiones de la semiótica ha abarcado el estructuralismo? En que está centrada la filosofía del lenguaje y que significación tiene? Conceptualice sobre los planteamientos de la filosofía del lenguaje y sus principales exponentes. En que consiste la lingüística sincrónica y diacrónica? Cuál es el manejo dado a la lingüística, la semiología la lengua y habla en la época contemporánea. Cuáles son las consideraciones que adopta Wittgenstein y Jon Langshaw Austin ante el estudio del lenguaje.? 14 COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO . COGNITIVAS Abordar analíticamente los conceptos presentados en los conocimientos. Establecer relaciones claras en cada una de las teorías estudiadas. COMUNICATIVAS Preparar textos expositivos. Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los debates, o conversatorios planteados. VALORATIVA Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos propuestos. PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO Lectura crítica y analítica del material propuesto Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación del material dado. Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas. Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del portafolio del aprendizaje. Elaboración de texto. Coevaluaciones LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 1. BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura económica. Breviarios. Capítulo I. época antigua. DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje. WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje. 15 LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje. NÚCLEO PROBLÉMICO 5. Fenomenología y hermenéutica TIEMPO PRESENCIAL 3 HORAS TIEMPO INDEPENDIENTE 24 HORAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS Análisis crítico y polémico acerca de la filosofía del lenguaje en la fenomenología y la hermenéutica. Postestructuralismo Postanalítica Husser edmund Martin Heidegger georg Gadamer Formación de los conceptos. Teoría de la significación Teoría de la referencia Pragmática Teóricos del lenguaje ordinario o análisis ordinarista Ricour, Derrida. A qué hace referencia la formación de conceptos según Gadamer? Cómo se da la relación del lenguaje con la moral? Cuales son las aportaciones que dio Paul Ricour en su obra el conflicto de las interpretaciones?. De qué forma se concibe la relación de la filosofía con la axiología, con la semiótica y con la superposición de éstas? De donde se origina la palabra hermenéutica? Como se analiza el lenguaje desde la fenomenología y la hermenéutica Mencione las teorías de lenguaje y concepto según Platón, Aristóteles Gadamer y Frege. 16 COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO . COGNITIVAS Diferenciar claramente las teorías trabajadas en este núcleo. Abordar analíticamente los conceptos estudiados COMUNICATIVAS Elaborar interpretaciones escritas del discurso ensayístico a la luz de las teorías analizadas Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los debates, o conversatorios planteados. VALORATIVA Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos propuestos. PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO Lectura crítica y analítica del material propuesto Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación del material dado. Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas. Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del portafolio del aprendizaje. Elaboración de texto. Coevaluaciones LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 1. BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura económica. Breviarios. Capítulo I. época antigua. DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje. WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje. LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje.