ESCUELA Nª 15 D - de21-2010

ESCUELA Nº 14 D. E Nº 21
PROYECTO DE GRADO
GRADO: 6ºC, 7ºB, 7º C
TURNO: Tarde
DOCENTES: GALLARDO CLAUDIA, DURAN MARIA EUGENIA,
BARROS ANDREA
TITULO: PAQUETES ECOLÒGICOS
FUNDAMENTACIÓN:
Todos hemos oído hablar del efecto invernadero, de la destrucción de la capa de ozono, la
contaminación del agua y de la atmósfera, los desperdicios tóxicos, la lluvia ácida, la desertización, la
extinción de animales y aquellos que aprovechan los cambios climáticos, los desastres naturales para
provocar enfermedades como es el caso del dengue. Entretanto, fingimos ignorar que nosotros mismos
somos la causa principal de tales problemas. Y que cada uno puede, a partir de pequeños cambios en
nuestra conducta cotidiana, contribuir a darles solución.
El propósito de este proyecto es que los alumnos se familiaricen y concienticen con multiplicidad de
materiales de lectura relacionados con la problemática que presenta el medio ambiente, la
biodiversidad y el impacto que producen estas en el mundo y en nuestro país.
OBJETIVOS:
Ciencias Naturales.
 Investigar la situación de biodiversidad biológica y ambiental en el país.
 Reconocer las adaptaciones que sufrieron y sufren los seres vivos y no vivos frente a la
problemática del medio ambiente.
 Ejemplificar casos de animales en peligro de extinción, y justificar estas interacciones con el
medio ambiente y los cambios ambientales.
 Identificar el papel que cumplen los Parques Nacionales con respecto a la preservación de los
seres vivos y no vivos.
 Buscar, seleccionar y sistematizar información de distintas fuentes .Utilizar técnicas de
registro de información (fichas, resúmenes, cuadros comparativos, afiches. etc.)
Ciencias Sociales:
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Identificar los recursos naturales renovables y no renovables.
Localizar los Parques Nacionales.
Reconocer los distintos biomas y las adaptaciones que sufrieron.
Conocer las consecuencias ambientales y el deterioro atmosférico.
Buscar, seleccionar y sistematizar información de distintas fuentes .Utilizar técnicas de
registro de información (fichas, resúmenes, cuadros comparativos, afiches. Etc.)
Lengua:
 Leer y analizar críticamente distintos portadores textuales. Ej.: cuentos ecológicos. (El secreto
del Zorro. Beatriz Ferro), recortes periodísticos, cartas, e-mail, etc.
 Escribir con el propósito de informar con precisión a otros, adecuando el texto a situaciones
comunicativas.
 Organizar información en un texto, producir un texto grupalmente e individualmente.
Matemática:
 Resolver situaciones problemáticas relacionadas con datos ambientales utilizando:
 Estadísticas y porcentajes.
 Regla de tres.
 Escalas numéricas.
Realizar y leer gráficos (torta, barra, etc.)
ESTRATEGIAS:
 Los temas serán abordados desde el aula con actividades de investigación, búsqueda, selección
de información elaboración de mapas, gráficos, afiches, cartas, cuentos, entrevistas,
estadísticas, porcentajes, etc.
 A través de estas se trata de concientizar y fomentar una actitud critica en el alumnado y por
medio de este a la comunidad sobre la situación actual del medio ambiente y biodiversidad;
demostrando interés y responsabilidad acerca de la urgente necesidad de preservar el medio
frente al mundo cambiante en el cual vivimos.
ACTIVIDADES:
 Búsqueda y selección de información en enciclopedias, multimedios, diarios, revistas,
Internet.etc.
 Realización de entrevistas.
 Elaboración de producciones escritas ( noticia, cuentos, etc)
 Lectura y análisis critico de distintas noticias.
 Confección de afiches sobre las distintas problemáticas ambientales.
 Localización en mapas de las zonas con distintas problemáticas ambientales
(enfermedades, desastres naturales y producidos por el hombre).
 Resolución de situaciones problemáticas.
 Búsqueda de porcentajes de animales en extinción.
 Confección de gráficos.
 Las actividades se irán modificando, incrementando según se vaya desarrollando el proyecto.
RECURSOS:
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Bibliografía:
enciclopedias, diarios, revistas, manuales,
Bibliografía digital: enciclopedias, blog, páginas de ecología.
Afiches
Folletos
DESTINATARIOS:
Alumnos, padres, maestros y toda la comunidad educativa. Al barrio y al público en general.
TIEMPO:
Dos cuatrimestres
EVALUACIÓN:
Se confeccionará a lo largo del año una revista que luego tendrá una distribución barrial