el sistema educativo y las funciones del

Titulación: Licenciado en Psicopedagogía
I. Denominación: El Sistema Educativo Español y las funciones del
psicopedagogo.
II. Código: 19991107
III. Código ECTS:
IV. Plan de Estudios: 1994
V. Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la educación
VI. Ciclo: Segundo
VII. Curso: 2º
VIII. Tipo: Obligatoria de Universidad
IX. Período: Segundo cuatrimestre
X. Créditos LRU:
Teóricos: 3 Prácticos: 3
XI. Créditos ECTS:
Teóricos:
Prácticos:
XII. Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp
http://www.ual.es/Universidad/Depar/CCHumanas/
XIII. Profesores: Dr. Antonio Sánchez Cañadas y D. José Gallardo
Giménez
XIV. Objetivos
1. Conocer el Sistema Educativo Español (SEE) en su génesis y
evolución, su organización y funciones.
2. Conocer las leyes reguladoras del Sistema Educativo Español.
3. Introducir al alumnado en el conocimiento de las distintas
funciones del psicopedagogo en el SEE: formal y no formal.
4. Desarrollar y aplicar estrategias de investigación sobre las
distintas funciones del psicopedagogo.
5. Conocer los referentes deontológicos del psicopedagogo.
6. Comprender
y
valorar
la
importancia
que
las
fuentes
documentales tienen para la interpretación de una realidad
educativa.
7. Adquirir un conjunto de referentes históricos del SEE,
mediante el conocimiento y la comprensión de las grandes
etapas históricas de la institucionalización del sistema
educativo en la España contemporánea.
XV. Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado
1. Conocimiento de la evolución histórica del Sistema Educativo
Español y sus referentes políticos
2. Conocimiento de los referentes legislativos del Sistema
Educativo para poder actuar desde las funciones que les son
propias a su rol de orientador.
3. Valoración
de
las
dimensiones
ético-políticas
de
sus
funciones.
4. Capacidad de elaborar y conocer proyectos alternativos para
la acción psicopedagógica en los ámbitos de la educación
formal y no formal.
5. Actitud de cambio e innovación que predisponga a responder
de manera crítica a las demandas de la sociedad actual.
6. Capacidad
para
desarrollar
estrategias
y
actitudes
de
indagación psicopedagógica y, en general, de modos de
aprendizaje basados en la investigación, la cooperación y la
creatividad.
XVI. Programa sintético o resumido
Perspectiva
histórica
contemporánea.
de
Aspectos
la
Educación
legislativos
del
en
la
España
SEE.
Valores
constitucionales. Funciones del psicopedagogo en el sistema
educativo: formal y no formal
XVII. Programa analítico
Bloque I.- Perspectiva histórica de la Educación en la España
contemporánea.
Tema 1. La educación en la España del siglo XIX.
Tema 2. La educación en la España del siglo XX.
Bloque II.- Aspectos legislativos del Sistema Educativo Español.
Valores constitucionales.
Tema 3. La educación en la Constitución Española. Valores
constitucionales.
Tema 4. Leyes reguladoras del SEE (1978-1996).
Tema 5. Leyes reguladoras del SEE (1996-2005).
Bloque
III.-
Funciones
del
psicopedagogo
en
el
Sistema
educativo: formal y no formal.
Tema 6. Orígenes y desarrollo de la orientación.
Tema 7. Funciones generales y básicas de la Orientación.
Tema 8. Departamentos de Orientación y Equipos de
Orientación.
Tema 9. Las funciones en otras instituciones (educación no
formal).
Tema 10. Deontología del psicopedagogo.
XVIII. Metodología
Exposición del profesor.
Visionado de películas y vídeos relacionadas con el tema.
Trabajos y discusión en grupo.
Lectura de libros.
XIX. Evaluación
La evaluación se realizará de forma independiente para los
bloques I y II y para el bloque III. (La nota final será la suma de
las dos, siendo requisito indispensable aprobar cada una).
Para los bloques I y II: Prueba escrita que constará de dos temas
a elegir entre tres propuestos.
Para el bloque III:
a) Alumnado que asiste regularmente a clase y desarrolla la
propuesta de trabajo, se evaluará:
- Intervenciones en clase en las que se tendrá en cuenta la
calidad de éstas, en dichas intervenciones se demostrará que se
han trabajado los textos.
- Comentarios de texto.
- Trabajo voluntario en caso de presentarse.
- Exposición del bloque: Área de intervención.
- Entrevistas sobre trabajos.
- Examen del Bloque
b) Alumnado que no asiste regularmente a clase o no desarrollan
la propuesta de trabajo.
- A partir de la documentación trabajada en clase, la lectura del
texto obligatorio y los trabajos expuestos en clase, se realizará
un examen a desarrollar con limitación de tiempo. (Se adjunta
propuesta de trabajo de los créditos prácticos).
XX. Bibliografía básica
CAPITÁN
DÍAZ,
A.
(2000):
Educación
en
la
España
contemporánea. Barcelona, Ariel Educación.
COLL: Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio
profesional.
DELGADO CRIADO, B. (Coord.) (1994): Historia de la Educación
en España y América (T. III). Madrid, SM-Morata.
ESCOLANO BENITO, A. (2002): La educación en la España
contemporánea. Biblioteca Nueva. Madrid.
ESTEBAN A.: Funciones del psicólogo de la educación
FORNS, M: El psicólogo en el contexto educativo. Anuario de
psicología. Universidad de Barcelona.
Legislación y normativa
PUELLES BENÍTEZ, M. (1999): Educación e ideología en la España
contemporánea, Barcelona, Tecnos.
TURIN, Yvonne (1967): La educación y la escuela en España de
1874 a 1902, Aguilar, Madrid.
XXI. Bibliografía complementaria
AAVV (1998): Génesis del los Sistemas Educativos Nacionales.
UNED. Madrid
AAVV. La formación de los profesionales de la psicopedagogía.
Grupo Editorial. Universidad de Granada.
ALVAREZ M. y BISQUERRA. R. Manual de Orientación y tutoría.
DEL
RINCÓN
EGEA.
B.
Presente
y
futuro
del
trabajo
psicopedagógico. Ariel. Educación.
LUNDGREN UP. 1992. Teoría del Currículo y Escolarización.
Morata. Madrid.
XXII. Páginas web de interés