Biología_2AB_2015

SWORN COLLEGE
DEPARTAMENTO: Ciencias Naturales.
NIVEL: E.S.
AÑO: 2º
CICLO LECTIVO 2015
ASIGNATURA: Biología.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
o Explicar y/o predecir fenómenos observables apelando a diferentes teorías.
o Aplicar el razonamiento lógico (comprender, inferir, comparar, conocer, describir, justificar y predecir) en la resolución de
problemas individuales y grupales.
o Analizar y explicar los sistemas biológicos y su diversidad como resultado de su historia evolutiva.
o Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia escolar.
o Interpretar y comunicar información científica a través de diagramas sencillos, mapas y redes conceptuales, gráficos, tablas,
cuadros comparativos, esquemas, etc.
o Codificar y decodificar los datos y conceptos.
o Analizar, discutir e incorporar aspectos éticos del desarrollo científico que les permitan tomar decisiones responsables en
relación con los fenómenos biológicos.
o Comprender la sexualidad humana desde la perspectiva científica, anatómica y fisiológica.
o Fomentar el reconocimiento de emociones y sentimientos vinculados con la sexualidad humana y sus cambios, estableciendo
su diferencia con la reproducción y genitalidad.
o Abordar la sexualidad humana a partir de un vínculo con la afectividad y los diferentes sistemas de valores y creencias.
o Trabajar en forma diferenciada con aplicación de distintos recursos para lograr la nivelación de quien lo requiera.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
a)
Escrita: Evaluaciones de unidades y subunidades del programa
Evaluaciones integradoras de unidades con actividades que incluyan: explicar fenómenos físicos, utilizar tablas,
elaborar cuadros, gráficos, justificar afirmaciones, interpretar textos, resolver problemas.
Trabajos de investigación individual y grupal
Lecciones escritas del tema del día.
b) Oral: Lecciones orales del tema del día.
Presentación oral de trabajos de investigación.
c) Actitudinal: Cumplimiento de tareas (resolución de cuestionarios, lectura de textos, lectura de las prácticas de laboratorio,
buscar información, presentación de carpeta completa, etcétera)
Participación activa en clase cuidando de respetar y valorar las ideas de los compañeros
Esfuerzo diario durante todo el año
Responsabilidad para traer los materiales (libro, diccionario, útiles)
Compromiso en las tareas grupales
Entrega de trabajos en tiempo y forma
Cumplimiento de las normas de convivencia institucionales.
CONTENIDOS GENERALES PREVISTOS A DESARROLLAR
Unidad 1: Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas.
Las diferentes explicaciones sobre el origen de la diversidad: fijismo y transformismo. Fundamentos de la teoría de Lamarck y
Darwin. Evidencias evolutivas, noción de especie, mecanismos de la selección natural. Fundamentos de la Teoría evolutiva
actual. Origen de la pluricelularidad y evolución de la diversidad.
Unidad 2: La célula: estructuras y funciones.
Teoría celular. La célula procariota y eucariota. Célula animal y vegetal. Mitosis. El citoplasma: composición química.
Sustancias orgánicas e inorgánicas. La membrana celular: características. La membrana celular como zona de control de
las sustancias que entran y salen de la célula: transporte transmembrana (pasivo y activo) y otras formas de transporte.
Sistema de endomembranas: características y función. La función de mitocondrias y cloroplastos en la nutrición celular:
fotosíntesis y respiración celular. El núcleo: características elementales de los ácidos nucleicos (ADN y ARN). El origen de los
eucariontes. Teoría endosimbiótica.
Unidad 3: El origen de la vida
Características de la tierra primitiva. Distintas explicaciones sobre el origen de la vida; generación espontánea, Panspermia,
creacionismo, etc. Experiencias de Redi y Pasteur. Teoría de Oparin y Haldane. Experiencia de Miller y Urey. Relación entre
la aparición de la vida, los cambios de la atmósfera y la evolución de las formas de nutrición. Teoría endosimbiótica. Origen de
mitocondrias y cloroplastos.
Unidad 4: Características y funciones de los seres vivos.
Funciones de automantenimiento. Funciones de perpetuación. Componentes celulares. Nutrición autótrofa y heterótrofa.
Nutrición en los seres humanos. Procesos metabólicos. Transporte de nutrientes. Ciclo de la vida. Intercambio de materia y
energía con el medio ambiente. Metabolismo, anabolismo y catabolismo.
Unidad 5: Relación y control en los seres vivos.
Los cambios en el medio: estímulos y respuestas. Órganos de los sentidos: Vista, oído, olfato y gusto. Funciones de relación y
control en las plantas y en los animales. Hormonas y feromonas. Sistema endocrino humano. Regulación de la reproducción.
Unidad 5: Reproducción
Reproducción sexual: fundamentos, participación de células masculinas y femeninas, fecundación. Características de las
gametas femeninas y masculinas en diferentes organismos. Reproducción en plantas.
Comparación con la reproducción asexual en relación con la generación de variabilidad.
Ventajas y desventajas adaptativas de cada una. La reproducción humana y sus ventajas evolutivas.
Ciclo reproductivo. Fecundación, embarazo y parto. Enfermedades de transmisión sexual. HIV/SIDA. Salud reproductiva.
Reproducción asistida.
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO
Mazzalomo, Lidia y otros.“Biología. Origen y evolución de los seres vivos. Función de relación y reproducción. Herencia”.
2014. Serie conecta 2.0 Editorial S.M.