SECUNDARIO Modalidad semipresencial DESTINATARIOS Personas que tienen primaria completa Para continuar los estudios se requiere autonomía ritmo de trabajo autoconfianza Las personas a incorporar presentan diferencias en Cantidad de años que no estudia Práctica lectura y escritura Comprensión de consignas Conocimientos previos Tiempo para lograr aprendizajes Tiempo disponible para estudiar Apoyos familiares u otros PROCESO DIAGNÓSTICO Clave para el trabajo del alumno INFORMACIÓN PARA Cada alumno Los docentes SE PROPONE UN TALLER INICIAL DE ORIENTACIÓN DE DIAGNÓSTICO SE LO CONSIDERA UN PROCESO PARA Incluirse en un grupo Aprender a estudiar en cada una de las áreas Reconocer niveles de autonomía Clave Revisar su modelo de escuela Reformular su rol como alumno ES FUNDAMENTAL EL ALUMNO TIENE QUE SABER QUÉ SE ESPERA DE ÉL SE PROPONE Un período determinado en el que los alumnos rotan en grupos pequeños por todas las disciplinas asisten a encuentros grupales o individuales con sus tutores de orientación y seguimiento CON GRUPO INICIAL Deberían tener encuentros específicos con su futuro tutor de orientación. Se debería iniciar por este trabajo Entre dos y tres semanas de trabajo en grupos pequeños con no más de 8/10 alumnos Lo ideal es que puedan rotar por cada una de las áreas y conozcan los libros y las propuestas de cada uno Deberían tener en cada área un avance en lo relativo a cómo estudiar en el área POSIBLE ORGANIZACIÓN Primera semana cada grupo trabaja con su tutor en horario a convenir con profesor Segunda/Tercera semana cada grupo trabaja rotando por las áreas los dos días de la semana Tercer semana los grupos vuelven a trabajar con sus tutores por lo menos un día y se realizan los encuentros individuales para acordar plan inicial de trabajo – también podría ser en grupos. INFORMACIÓN PARA Elaborar plan inicial de trabajo Organizar actividades de nivelación Elegir trayecto inicial LOS PROFESORES En las tutorías curriculares de los talleres iniciales Indagan contenidos previos de la disciplina Enseñan estrategias de estudio sus disciplinas Muestran los materiales gráficos e informan sobre los contenidos a trabajar Registran la información de cada alumno TUTORÍAS DE ORIENTACIÓN En los encuentros grupales explicitan la propuesta organizativa, el rol de los alumnos y de los docentes trabajan pautas generales de organización en los tiempos no presenciales En los encuentros individuales ayudan a analizar la propia situación inicial plantear metas iniciales elaborar el plan de trabajo INDISPENSABLE Registrar por escrito la información Circular la información con los tutores de orientación garantizando la confidencialidad RECORDAR QUE EL DIAGNÓSTICO ES PERMAMENTE