Red Innovemos FICHA DE REGISTRO NOMBRE DE LA INNOVACIÓN: 1. Liderazgo y gestión socioambiental DATOS DE IDENTIFICACIÓN Área temática de la innovación: (Circuito o circuitos) Palabras que describen la innovación: Localidad y país: Persona responsable y de contacto: Diversidad y equidad- Desarrollo Institucional Educación Medioambiental – Liderazgo – Gestión Medioambiental – Educación para desplazados Antioquía, Colombia Nombre: Luz Dary Patiño Patiño Dirección: Corregimiento La Cruzada, calle de la Escuela, Municipio de Remedios Fono: 8310775 Fax: 8310476 E-mail: dary25023@latinmail.com Institución/es que desarrolla/n la Nombre: Institución Educativa Rural La Cruzada Tipo: Pública innovación: Carácter: Educativo Territorial: Local Rural Ámbito de la Innovación: Institucional: Escuela / Centro educativo Desde 2001 Tiempo de Desarrollo: Alumnado Población beneficiaria directa: Primaria o Básica / Secundaria o Media Nivel Educativo: Educación rural – Educación extraescolar – Modalidad Educativa: medioambiental 2. DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN 2.1. Qué es la innovación El programa de liderazgo y gestión socio-ambiental es un proceso de formación integral, continuo e interdisciplinario a partir del entorno y sus características, dirigido a niños y jóvenes desplazados por la violencia, aún capaces de adoptar actitudes de cambio frente al manejo integral de los recursos naturales y el medio ambiente. Parte del niño, motivando su creatividad, su imaginación, sus ímpetus de líder y jefe. Se valoran sus conocimientos sobre la región y a partir de ellos estructura un recorrido agradable, práctico y eficaz a través de su propia realidad hecha mensaje y acción en cada verso, frase, dibujo y actividad de campo realizada en la institución o llevada como muestra de un proceso de sabiduría a su hogar. 2.2. Desde dónde y por qué surge la innovación. La problemática del ambiente contaminado de la región es atribuida a la falta de educación socioambiental de la mayor parte de la población que ocupa el territorio nacional. Por eso la experiencia propone un trabajo comunitario que se viene realizando en la institución educativa rural La Cruzada, basado en la toma de conciencia por parte de alumnos, docentes y padres de familia frente a la realidad que los afecta, para lo cual se diseñan programas donde se reflexiona sobre las necesidades y tareas que se deben desarrollar para mejorar la vida social y ambiental comunitaria. 2.3. Fundamentación: marco teórico, objetivos generales y específicos Objetivos: Mostrar la capacidad y el aporte investigativo del estudiante con respecto a los eventos ecológicos y ambientales que hay dentro de la región, cuyo sistema de vida es casi exclusivo de la minería. Generar un proceso de personalización y sociabilización que favorezca el equilibrio de la persona y la sociedad, estimulando la formación y el hábito para el servicio a los demás mediante el trabajo mancomunado. Fomentar en los educandos la madurez que les permita realizarse personalmente en las posibilidades de ser y obrar, de acuerdo con su vocación, inculcándoles la integración, participación y responsabilidad. Preparar al educando para que comprenda la importancia de la familia como célula esencial de la sociedad, estimulando la formación de hábitos para la conservación del medio ambiente. Marco teórico El programa que se desarrolla está sustentado en el programa de Educación Ambiental denominado SEMBRADORES DE VIDA, para que sean los niños los futuros líderes del municipio. Se busca con ello generaciones conscientes de su responsabilidad con la naturaleza y los demás entornos; organización de niños y jóvenes alrededor de su ambiente, para que desarrollen sus aptitudes; fomento de la iniciativa, la creatividad, el respeto y el amor por los recursos naturales, por el reconocimiento de problemas ambientales y por la participación comunitaria. Los líderes ambientales formadores de vida se forman a través del gobierno escolar ambiental y de la elección popular de los gerentes de los bancos de aguas, abonos, semillas, tierra y datos o memorias ambientales. 2.4. Cómo se realiza la innovación: etapas, procesos, estrategias y actividades. Se realiza un diagnóstico ambiental participativo, mediante una actividad llamada Hoja verde de donde se desprenden las necesidades más sentidas y las fortalezas encontradas en el corregimiento La Cruzada, permitiendo así motivar a los educandos, padres de familia y docentes con el fin de institucionalizar en la institución educativa la innovación en Liderazgo y Gestión Socioambiental. El objetivo específico de esta actividad Hoja verde es saber el grado de comprensión que tiene el alumno de su entorno y crear conciencia en el cuidado de las especies de flora y fauna en vía de extinción. Conocer más de cerca qué se tiene en el corregimiento, qué se ha deteriorado y qué se puede rescatar para el mejoramiento de especies, flora y fauna. Poner en práctica el uso de todas las ciencias afines y no afines con respecto al medio ambiente y a la ecología, con temas y preguntas que pueden ser respondidas por miembros de su familia, vecinos y amigos los cuales son planteados con coherencia y ajustados a la realidad local. Demostrar cómo, con la ayuda de todos, se puede analizar y proponer un documento de importancia que dé información general de su entorno, el cual permite tomar conciencia para mejorar el nivel de vida de la población. El programa SEMBRADORES DE VIDA, es un proceso de formación integral que busca promover la creatividad e imaginación del estudiante, generar conocimiento sobre su región, y desarrollar capacidad para actuar como líder de su medio, con conocimiento idóneo sobre el mismo. 2 Se convocan las expresiones artísticas del estudiante a un Festival de la creatividad que permita apreciar la visión que tiene la problemática ambiental y atender su necesidad real de conocimientos. Con sus dibujos o composiciones literarias nos reconcilian con la vida, induciendo a docentes y familiares a la reflexión sobre la crisis ecológica. Los alumnos, docentes y padres de familia como consejeros socioambientales dinamizan el tejido social, intercambian conocimientos y experiencias haciendo del acto educativo un acción pública que convoca a la organización, al trabajo en grupo y a la valoración del conocimiento autóctono. Alianzas Se han integrado procesos con la entidad administrativa municipal por intermedio de la UMATA, quien ha donado capacitación, sobre huertas ecológicas, viveros, especies menores, programas de reforestación; con Corantioquia, con el programa MIRS (Manejo Integral de Residuos Sólidos), que lidera como fortalecimiento a la experiencia de Liderazgo y gestión Sociaombiental, donde participan alumnos, docentes, y asesores CAPS; y con la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia con el proceso de aprobación de la media técnica con especialidad en Liderazgo y Gestión socioambiental. 2.5. Balance de la innovación Factores que facilitan su implementación Comunicación y participación comunitaria, tratamiento y aprovechamiento racional de los recursos naturales, valores socioambientales ( honradez, respeto, honestidad, responsabilidad, solidaridad, amor y tolerancia), espíritu de investigación, creatividad e innovación, fomento de la mentalidad empresarial. Factores que dificultan su implementación Cambiar en la comunidad la mentalidad minera por una mentalidad ambiental integral; esta problemática se ha solucionado mediante la capacitación continua sobre la experiencia en liderazgo y gestión socioambiental. En el momento se tiene erradicado este problema en su totalidad. Resultados Autogestión y autosuficiencia por parte de la institución educativa. Utilización productiva y agradable del tiempo libre por parte de los alumnos. Seguridad humana (alimentación, salud). Formación de alumnos como líderes y promotores del cambio positivo. Conformación de grupos de alumnos y docentes que restauran y conservan el medio ambiente del corregimiento. Fomento en los alumnos y egresados en la parte de mentalidad empresarial. Conformación de organizaciones empresariales y Empresas Asociativas de Trabajo con ex alumnos. Evaluación Los resultados mencionados anteriormente son productos de la experiencia, ya que el proyecto en su diseño contiene la creación y formación de líderes ambientales con proyección futurista y con 3 mentalidad empresarial, además en el corregimiento no se formaba en procesos de liderazgo que permitieran los resultados anteriores. Impacto social Este proyecto incide en el mejoramiento de la institución educativa con la búsqueda de la especialidad ante la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia y obtener la Media Técnica en Liderazgo y Gestión Socioambiental, logrando así que la institución cambie de modalidad, buscando una visión de desarrollo sostenible a partir de saberes y la aplicación de conocimientos basados en la recuperación del medio ambiente. La experiencia se enmarca en el PEI con procesos que requieren de un sistema con mayor integración entre sus niveles primario, secundario y media vocacional entre el mundo escolar , laboral y productivo. Esta propuesta de líderes socioambientales integra a los jóvenes, maestros, padres de familia, instituciones y todos los que tiene que ver con el proceso educativo, pues, se está creando conciencia y cambio de actitud y de comportamientos que permiten emprender acciones participativas, mejorando la forma de vida y la calidad del producto educativo. Intercambio con pares La integración de la comunidad en el desarrollo y extensión del proyecto. Aplicación en otros contextos Se puede retomar en otras comunidades rurales, ya que tiene claramente definida la estructura de su proyecto. 3. INFORMACIÓN DISPONIBLE Fundación Oleoductos de Colombia FODC, quien facilita el medio de la radio y un programa que ellos poseen llamado CONSTRUYENDO FUTURO y su periódico HUELLAS. La institución educativa La Cruzada realiza eventos que permiten la participación de otras instituciones educativas y de la misma comunidad del corregimiento. Propaganda por medio de volantes. Entrevistas por parte del canal regional a los participantes del proceso, docentes, alumnos, rector, asesores. 4