ASIGNATURA: HERRAMIENTAS WEB PARA LA INVESTIGACIÓN RESUMEN TRABAJO 3: GERENCIA EN EL AULA. Autor: OSPINO BLANCA RINCONES JUAN PEREZ RAFAELA El proceso gerencial a nivel mundial ha sufrido cambios y transformaciones, así han surgido diversas concepciones y conceptualizaciones. Según Pérez (1996), la gerencia “es un trabajo intelectual realizado por personas en un medio organizacional”. En la sociedad moderna se han constituido instituciones expresamente dedicadas a la educación, las cuales se denominan escuelas. Estas instituciones socializan y deben adaptar al individuo de acuerdo a las pautas generales de la sociedad donde se encuentra y conforme a las pautas particulares de la visión del mundo que posee la clase o sector social que dirige la escuela. La escuela constituye una organización primaria de la sociedad donde al concurrir clases y sectores sociales garantizan la reproducción y/o cambio de una sociedad, determinada. El maestro tiene la misión en el aula de formar al hombre del futuro. Sin embargo, se encuentra con situaciones críticas a nivel de currículo y en la praxis docente; también en la forma en que se conduce la escuela en todo el sistema educativo venezolano. Lo anterior plantea la necesidad de formar maestros capaces de gerenciar con eficacia el proceso enseñanzaaprendizaje. Los docentes son un valioso recurso humano, constituyen un conjunto de individuos cuyo objeto es desempeñarse desde la perspectiva técnica-docente y administrativa para alcanzar las metas institucionales y los postulados de la educación de un país. Son muchos los trabajos de investigación que se han elaborad en cuanto a mejorar la gerencia en el aula, entre ellos tenemos la “estrategia para el mejoramiento de la convivencia en el aula y en la escuela”(trabajo de tesis). En esta tesis se resumen las características básicas de un docente con la orientación clínica o didáctica en la comunicación: -Sensibilidad: que los sentimientos se equilibren con la razón. -Sentido común: gran capacidad de comprensión y agilidad para establecer relaciones de afinidad. -Creatividad: cuando el docente habla con el estudiante y le ofrece la oportunidad de solucionar situaciones concretas. -Laxitud: se refiere a la serenidad y seguridad con que el docente debe actuar. -Moral y Ética: la condición del docente le obliga a ser respetuoso de los valores que imperan en la organización. -Cultural Tecnológica: es el conocimiento y la experiencia que debe tener el docente clínico respecto a los conocimientos que caracteriza los procesos donde le toca actuar. De la cultura tecnológica lo más importante, en la comunicación didáctica se refiere al dominio de los métodos y procedimientos gerenciales aplicados en las operaciones que se enseñan. La acción comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente. Gracias al rol social que desempeña como es enseñar a las siguientes generaciones se logra en el ser humano desarrollar una capacidad ilimitada de aprendizaje. Desde la perspectiva humanista el docente debe considerar que la comunicación en el aula debe tener carácter clínico o didáctico en el sentido de que el docente tiene que reconocer que su misión es la de optimizar el desarrollo de los aprendizajes, aplicando estrategias y métodos de rigurosidad científica y actuando de una manera profundamente objetiva. La comunicación didáctica en el aula se caracteriza por una relación terapéutica entre docente y estudiante constituyendo un auténtico encuentro entre los seres humanos que luchan por la misma causa: la optimización de loas aprendizajes. Si la relación es adecuada, el trabajo del docente es realizado más eficientemente. De esta manera una positiva relación entre docentes y estudiantes cultiva la efectividad en el proceso de aprendizaje. En la gerencia en el aula el desarrollo de los aprendizajes depende de las estrategias y los métodos de la enseñanza, los cuales siempre orientan la actividad comunicacional. Cuando el docente logra una comunicación En la gerencia del aula el desarrollo de los aprendizajes depende de las estrategias y los métodos de enseñanzas, los cuales siempre orientan a actividad comunicacional. Cuando el docente logra una comunicación didáctica en el aula, a través de una adecuada modulación de la voz, un buen control visual y apropiados movimientos y expresión corporal, las probabilidades de éxito en el proceso de aprendizaje son mayores por cuanto se genera una zona de coincidencia con los estudiantes. Se debe trabajar de manera tal que la percepción del alumno concuerde con la del docente para que consecuentemente se pueda lograr modificaciones en la conducta o aprendizaje. Para lograr esto el docente debe asumir el papel de ser un facilitador de mensajes, siguiendo las leyes del lenguaje así como también las leyes de la gerencia y sus ciencias auxiliares. En el acto comunicacional todo docente debe estar alerta del comportamiento sus estudiantes, pues se pueden presentar obstáculos que desvíen su atención e impidan su aprendizaje, lo cual se puede denominar ruidos, estos pueden ser producidos por problemas origen neurológicos o psicológicos del alumno, también pueden ser causados filtraciones, sobrecarga de información, juicios de valores, en otras casos por la semántica utilizada, esto puede traducirse en conductas atípicas, temor para expresarse, disminución en la capacidad de respuesta del alumno. Lo más interactivo en educación continúa siendo la relación entre maestros y alumnos, el niño debe tener opinión, situarse frente a las cosas, expresar sus puntos de vista, tener sentido de la inter y multiculturalidad, en pro de esto el maestro debe redefinir su papel tradicional, ampliar sus oportunidades docentes; enfocándose hacia la necesidad de estimular pensamiento lógico y una adecuada selección de las fuentes de información. Hoy día un docente debe ser un verdadero líder, capaz de reconocer las necesidades, cualidades, habilidades y destrezas de sus alumnos, de forma que pueda dirigir o canalizar a un mejor aprovechamiento de las mismas. Los líderes también deben ser innovadores, progresistas, creativos con apertura al cambio, teniendo en cuenta los factores del medio ambiente que lo rodea. El líder de hoy debe poseer un perfil muy distinto del líder de hace varias décadas, cuyo patrón se ajustaba en mayor medida al control y la supervisión, en nuestros días el líder deberá ser estratega, organizador y proactivo. Para poder organizar necesita saber hacia donde va, cómo va a organizarse, y en cada etapa saber ser líder. Un docente líder tendrá que procurar dotarse de aquellos medios tecnológicos educativos apropiados que faciliten el cumplimiento de su acción comunicativa con más eficacia. Bibliografía. Tesis PostGrado Haydee Rojas de Jahn (cont) - Translate this page ... ESTRATEGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ... EN EL AULA Y EN LA ESCUELA. Trabajo Especial de Grado para optar al Título. de Especialista en Gerencia Educativa ... www.geocities.com/macajan2003 El Docente y la Comunicación en el Aula - Monografias.com ... valorizar la creatividad del docente en el aula (por ejemplo el cumplimiento eficaz de enseñar investigando ... En la gerencia del aula el desarrollo de los aprendizajes depende de ... www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=66382 El Docente y la Comunicación en el Aula … ¿Cómo Lograr la Comunicación Didáctica En el Aula? En la gerencia del aula el desarrollo de los aprendizajes depende de las estrategias y los métodos de … www.llibreriapedagogica.com/revistes27/docente_y_la_comunicacion_en_el_17.htm Crisis del Paradigma Organizativo-Gerencial de la Educación http://www.monografias.com/trabajos15/crisis-educacion/crisiseducacion.shtml Liderazgo sin sentido. http://www.degerencia.com/articulos.php?artid=583 Liderazgo h sin sentido