UNIDAD Nº2: NÚMEROS NATURALES, I

UNIDAD Nº2: NÚMEROS NATURALES, I
1.OBJETIVOS:
A. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
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Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemáticas adquiridas en situaciones de
la vida cotidiana.
Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor: utilizar técnicas de
recogida de la información y procedimientos de medida, realizar el análisis de datos mediante el
uso de distintas clases de números y la selección de los cálculos apropiados a cada situación.
Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, etc.) presentes
en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información, analizar
críticamente las funciones que desempeñan estos elementos matemáticos y valorar su aportación
para una mejor comprensión de los mensajes.
Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (calculadoras, ordenadores, etc.)
tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y representar informaciones de índole
diversa y también como ayuda al aprendizaje.
Actuar ante los problemas que plantean en la vida cotidiana de acuerdo con modos propios de la
actividad matemática, tales como la exploración sistemática de alternativas, la precisión en el
lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto de vista o la perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
B. OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
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Conocer los números del 1 al 1000.
Unir esos números para formar números mayores.
Asociar número a cantidad en unidades más allá de la decena.
Comprender y utilizar adecuadamente unidades, decenas y centenas.
Escribir y leer adecuadamente los números, tanto en cifras, como en letras.
Trasladar lo aprendido a su vida cotidiana.
Mostrar interés por conocer los números.
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCION TEMPORAL.
Los números naturales
La unidad, la decena y la centena
Descripción de los números y su utilidad
Utilización de las unidades, decenas y centenas
Escritura y lectura adecuada de números
Interés por conocer los números
Cooperación en actividades del aula
Distribución Temporal: Está previsto que la unidad tenga una duración de _____ sesiones secuenciados
según el horario previsto por el profesorado.
3. METODOLOGÍA:
a. Metodología:
i. Métodos Didácticos:
Los contenidos de esta unidad actuarán como eje de todas las demás del área de matemáticas,
desarrollándose a lo largo de todas ellas; por tanto, en cada unidad, se incluirán actividades y ejercicios
que requieren la solución de problemas que contribuyen al desarrollo de los objetivos didácticos que
componen esta unidad.
La metodología que se llevará a cabo será flexible, contextualizada y adaptada a las necesidades y
características de cada alumno; en concreto, se tendrán en cuenta las siguientes orientaciones
metodológicas:
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Aceptar las distintas situaciones de partida y sus diferentes expectativas, partiendo de
ellas para introducir los contenidos.
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Trabajar en contextos y situaciones que mantengan despierto el interés, reforzando
siempre actitudes positivas, así como la utilización de recursos variados y motivadores.
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Prevalecer los contenidos procedimentales y actitudinales sobre los conceptuales.
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Combinar el trabajo individual y en grupo.
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Atender a la diversidad del alumnado, adaptando las actividades y conocimientos a sus
intereses, capacidades, potencialidades y habilidades.
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Posibilitar el desarrollo de aprendizajes significativos, que garanticen su funcionalidad
al aplicarlos a otros contextos y situaciones de la vida diaria.
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En todo el proceso de aprendizaje se llevará a cabo una observación sistemática donde
se observe la progresión del alumno, así como sus dificultades.
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ii. Convivencia y Organización:
El profesor/a actuara de mediados en el grupo, facilitando la creación de un ambiente
de convivencia, comunicación y respeto.
El profesor también asumirá la organización social de la clase tratando de favorecer
relaciones positivas, de apoyo, de amistad y compañerismo entre los integrantes del
grupo.
Dentro de la organización social, el profesor/a procurara favorecer el trabajo por
parejas, en pequeños grupos y gran grupo, promoviendo el dinamismo y la flexibilidad
de estos.
En el trabajo por parejas y en grupo el profesor propiciara conductas de apoyo que
favorezcan el trabajo colaborativos.
b. Recursos Didácticos:
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Material escolar (cuadernos, lápices, cartulina, pegamento, tijeras…)
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Libro de texto
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Objetos de la vida cotidiana
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Calculadora
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Ordenador
c. Recursos Espaciales:
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La mayoría de sesiones se desarrollaran en el aula, habilitado con tres mesas grandes
en las que se trabajara en gran grupo o en asamblea. Algunas de las actividades se
trabajaran en el ordenador de una manera individual.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
Las actividades de enseñanza-aprendizaje para lograr los objetivos propuestos y favorecer la adquisición
de los contenidos:
--Escribir los números que se representan en distintos ábacos.
-Descomponer una serie de números, en la unidad, decena y centena que lo componen.
(Ej. 130= ____ centenas ____ decenas _________unidades.)
-Descomponer la serie de números, indicando ellos tambien unidad, decena y centena.
-Escribir los números a la inversa, se indican las decenas, centenas y unidades que lo componen.
-Escribir con letra el número indicado.
5. PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN:
a. Criterios de evaluación:
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Conoce los números del 1 al 1000
Une esos números para formar números mayores
Asocia número a cantidad en unidades más allá de la decena
Comprende y utiliza adecuadamente unidades, decenas y centenas
Escribe y lee adecuadamente los números, tanto en cifras, como en letras
Aplica los conocimientos adquiridos a los millares
Traslada lo aprendido a su vida cotidiana
Muestra interés por conocer los números
b. Procedimientos:
i. Modos de obtener la calificación según los contenidos adquiridos.
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Para la recogida de información se han utilizado los siguientes procedimientos: registro
de incidencias, entrevistas con los alumnos, entrevistas con las familias, observación
diaria en situaciones de trabajo, producciones de los alumnos, registro de incidencias e
informes de otros profesionales.
ii. Instrumentos.
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Diario de clase / Registro de incidencias
Revisión y análisis de los trabajos individuales y en grupo
Elaboración y aplicación de pruebas orales y escritas
Fichas de seguimiento de algún aspecto a evaluar
Asamblea o debates sobre la dinámica de trabajo
Recogida de datos por observación directa
Revisión de tareas.
iii. Momentos.
La evaluación será continua, individualizada e integradora. Se llevará a cabo mediante
la observación sistemática; se tendrán en cuenta tres momentos en el proceso de evaluación:
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Evaluación inicial
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Evaluación procesual o formativa
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Evaluación final o sumativa