1 EL TIEMPO HISTÓRICO Cuadro en base a las lecturas de los textos de Santisteban Fernández y Torres Bravo. (Apoyo para el análisis y discusión - reflexión sobre el tiempo histórico). Según Santisteban Fernández:(*) La temporalidad depende del tipo de aprendizaje y experiencias. El autor propone la deconstrucción del tiempo para permitir su reconstrucción. Cita a Neri cuando dice: “…el tiempo histórico se construye a partir de los conceptos de sucesión y duración, y después otros conceptos requieren ser enseñados más específicamente: periodización, cronología, cambio y permanencia, simultaneidad, etc.”. Considera al Tiempo Histórico un metaconcepto. Trata de dar un modelo de su arquitectura conceptual para lograr el aprendizaje del tiempo histórico. La Historia reflexiona sobre el Tiempo Histórico y, el Tiempo Histórico se desprende de la construcción de la misma Historia. Las cualidades del concepto de tiempo El tiempo es Indisoluble, con respecto al espacio Irreversible Relativo Múltiple Las delimitaciones de la comprensión del tiempo La aplicación del tiempo se puede dar en tres apartados: Tiempo religioso (creencia) Tiempo físico-biológico (ciencia) Tiempo social y/o personal (experiencia cotidiana) Por su origen y naturaleza puede ser: Finito e infinito (por su alcance) Lineal o cíclico (por su direccionalidad) Objetivo - Subjetivo (por el pensamiento) 2 El cambio y la continuidad o permanencia “son la esencia de la interpretación de la historia, y uno de los aprendizajes más importantes sobre el tiempo es comprender su relación”. Los cambios se analizan a partir de: Corta duración Larga duración Ángulo de observación Estructura Coyuntura Cómo afecta a la sociedad El ritmo Ciclos y crisis Criterios de medición del cambio: Aceleración Evolución o revolución Procesos Progreso o decadencia Cuantificación Crecimiento o desarrollo Madurez Transición o transformación Dominio y gestión del tiempo Como instrumento de medida La cronología trabaja: Sucesión y simultaneidad Periodización Clasificación (desde lo ideológico) Control y poder sobre el tiempo Distribución: Trabajo y ocio Proyección de futuro Control del propio tiempo Las tres categorías de la temporalidad humana: pasado, presente y futuro (la temporalidad educa para la intervención social). Pasado. Se basa en la memoria: individual o colectiva. La memoria histórica refleja en él nuestras concepciones del mundo y de la historia. Presente. Acontecimiento, historia reciente; intersección entre pasado y futuro (permite la periodización de la propia historia, personal o familiar). Futuro. (Su enseñanza permite reflexionar sobre qué futuro desea) Lo sitúa en tres ámbitos: Desde la creencia: escatológico o apocalíptico; milenarismo, mesianismo. Desde a ideología: utopías. Desde la ciencia: Prospectiva. 3 Torres Bravo (**) Sostiene que “… a pesar de que el tiempo es la esencia epistemológica de la historia y de los procesos sociales, se realiza una enseñanza de la historia con baja significatividad de los elementos temporales”. Habla de: El presente Histórico: Estados socioculturales sentidos y vividos por una sociedad (da cuenta de sucesos y procesos) =/= (no es igual a) Historia presente: Acontecimientos que ocurren en el mismo espacio temporal de una sociedad de referencia, pero fuera de ella. Hace posible diferenciar: Simultaneidad cronológica y Contemporaneidad histórica (Da el ejemplo de los indios araucanos del siglo XVI que vivían la misma historia presente que los conquistadores españoles, pero diferentes presentes históricos). Cronología “…la imagen de la cronología no debe ser la de una línea de tiempo, sino la de un entramado temporal dinámico… donde se aprecie la concepción del tiempo como algo múltiple y diferenciado según su ritmo de cambio y duración”. Componentes operacionales del tiempo histórico (Cita a Aróstegui ***) CATEGORÍAS DEL TIEMPO La cronología (visión eurocéntrica) El tiempo interno: Cambio y permanencia Articuladores elementales: o Sucesión o Contemporaneidad o Simultaneidad. Secundarios: (Duración y demarcación de períodos). Superiores: Interrelación temporal (Asociados a causas y consecuencias). Periodización: Marca la duración (concepción del historiador). Dice el autor: “El tiempo histórico es un concepto clave estructurante de la historia a enseñar y no sólo un contenido procedimental”. 4 Concluye: “EL TIEMPO HISTÓRICO ES UNA CONSTRUCCIÓN MENTAL”, éste es un concepto básico para abordar la enseñanza – aprendizaje del tiempo histórico. “En historia todos los hechos y conceptos están “empapados” de categorías temporales…”. La temporalidad de los procesos es complemento de cualquier selección de contenidos “…si pretendemos unas generaciones de ciudadanos para el siglo XXI más conscientes de su situación relativa en el proceso de humanización y con más capacidades para afrontar un mundo socialmente complejo”. Referencias (*) Santisteban Fernández, A.: “Aprender el tiempo Histórico: Desconstruir para reconstruir”, 1999, Revista HISTORIAR Nº 1, España. (**) Torres Bravo, P. A.: “Anatomía del tiempo histórico para ESO y Bachillerato”, 1999, Iber Didáctica de las Ciencias Sociales. Geografía e Historia, Nº 22. (***) Aróstegui, J.: “La investigación histórica: teoría y método”, 1995, Barcelona, Crítica. Resumen realizado por la prof. Dora Frías