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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO
PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS
GRADO PRIMERO
ESTÁNDARES BÁSICOS DE MATEMÁTICAS
GRADOS PRIMERO A TERCERO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
1. Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición,
conteo, comparación, codificación, localización, entre otros)
2. Descubrir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones
de los números, en diferentes contextos.
3. Usar los números para describir situaciones de medida con respecto a un
punto de referencia (altura, profundidad con respecto al nivel del mar,
pérdidas, ganancias, temperatura, etc.).
4. Describir situaciones de medición utilizando fracciones comunes.
5. Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el
valor de posición en el sistema de numeración decimal.
6. reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas. (suma, resta,
multiplicación y división) sobre los números.
7. Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar,
ser múltiplo de, ser divisible por, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
8. Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente calculo mental) y de
estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
9. Usar la estimación para establecer soluciones razonables acordes con los
datos del problema.
10. Identificar regularidades y propiedades de los números mediante diferentes
instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
11. Resolver y formular problemas aditivos de composición y transformación.
12. Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa (mercancías y
sus precios, niños y reparo igualitario de golosinas, ampliación de una foto).
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PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS
GRADO PRIMERO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
1. Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
2. Dibujar y describir figuras tridimensionales en distintas posiciones y
tamaños.
3. Reconocer de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad
en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes
sistemas de referencia.
4. Representar el espacio circundante para establecer relaciones especiales
(distancia dirección, orientación, etc.).
5. Reconocer y aplicar traslaciones y giros de una figura en el plano.
6. Reconocer y valorar simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.
7. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).
8. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
1. Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud,
superficie, capacidad, masa y tiempo) en diversas situaciones.
2. Comparar y ordenar objetos respecto a atributos mensurables.
3. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y
algunos estandarizados de acuerdo al contexto.
4. Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de
medida y un instrumento de medición.
5. Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la resolución de
problemas relativos a la vida social, económica y las ciencias.
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GRADO PRIMERO
6. Reconocer el uso de
multiplicativas.
las
magnitudes en
situaciones aditivas
y
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
1. Clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o
eventos escolares) de acuerdo con cualidades o atributos.
2. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno
escolar.
3. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
4. Representar datos relativos a su entorno usando objetos concretos y
diagramas de barras.
5. Identificar regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
6. Explicar, desde su experiencia, la posibilidad de ocurrencia de eventos
cotidianos.
7. Predecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de
otro.
8. Resolver y formular preguntas que requieran para su solución coleccionar y
analizar datos del entorno próximo.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
1. Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos
(numérico, geométrico, musical, entre otros).
2. Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el
lenguaje natural, dibujos y gráficas.
3. Reconocer y generar equivalencias entre expresiones numéricas.
4. Constituir secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de
los números y de las figuras geométricas.
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GRADO PRIMERO
EJES TEMÁTICOS
ESTÁNDAR

Aprestamiento
1 PERIODO









Tamaños
medidas 
(largo,
flaco,
alto
delgado,
grande
pequeño)

Situaciones
espaciales (encima,
debajo, delante, atrás,
dentro, fuera)
Izquierda derecha.
Correspondencia

Comparaciones (más
que
menos
que,
mayor que, menor
que)
Nociones topológicas
(laberintos,
líneas
abiertas y cerradas).
Conjuntos
y
elementos.
Pertenencia
y
no
pertenencia.
Números hasta 30
La decena
1 PERIODO

Representar el espacio
circundante para establecer
relaciones espaciales.

Clasificar objetos de
acuerdo a cualidades o
atributos, organizando
información relativa.
Describir cualitativamente
situaciones del cambio
utilizando el lenguaje
natural, dibujos y gráficas.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comprende los conceptos relacionados
con la ubicación espacial y el
reconocimiento de formas y tamaños.

Reconoce conceptos de cantidad.

Establece relaciones espaciales.

Identifica características de los objetos y
forma conjuntos.

Elabora secuencias numéricas.

Cuenta objetos hasta 10 y reconoce el
número en cifras y letras.

Ronda agua de
limón para trabajar la
noción de conjuntos.
Realizar
permanentemente
observaciones y
comparaciones de
todo lo que esta en
la casa, el aula y en
toda la escuela, para
fortalecer nociones
espaciales y de
lateralidad.
Clasifica conjuntos de acuerdo con el

Uso del ábaco.
número de sus elementos.

Sumas y restas a
través de conjuntos.

Tener los números
en un lugar visible
del aula. Canciones
y rondas de
números.

Reconoce y cuenta números hasta 30.

Relaciona el número con la cantidad
respectiva.
EVALUACIÓN






Permanente,
de acuerdo al
desempeño de
los estudiantes
en cada una de
las actividades.
Juego alcance
la estrella.
Concéntrese.
Evaluaciones
escritas, orales.
Evaluaciones
individuales y
grupales.
Autoevaluación
Hetero y
Coevaluación.
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GRADO PRIMERO
2 PERIODO

Números antes de y
después de.

Números hasta 99

Mayor que, menor
que.

La adición

La resta.

Suma y resta
utilizando la recta
numérica.

Resolución de
problemas.

Reconocer el significado
de números en diferentes
contextos (conteo,
comparación,
codificación)

Reconocer el efecto que
tiene la suma y la resta
sobre los números.

Usar diferentes
estrategias de cálculo
para la resolución de
problemas.




Lee y escribe los números hasta 99

Cuenta cantidades hasta 99.

Comprende y establece equivalencias
entre cantidades.


Comprende el significado de la adición,
reuniendo dos conjuntos de objetos.


Comprende el significado de la
sustracción, retirando uno o más objetos
de un conjunto.


Realiza sumas sencillas.

Realiza restas sencillas.

Relaciona la suma y la resta con
desplazamientos en la recta numérica.

Resuelve problemas que involucran la
suma y la resta.
Lotería de números.
Dominó.
Conteo de diversos
objetos.
http://www.vedoque.
com/juegos/granjamatematicas.html
Juego el pañuelo
para trabajar
secuencias
numéricas.
Enseñar números
mediante conjuntos,
conteo, por familias
y con imágenes
representativas.
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PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS
GRADO PRIMERO


3 PERIODO

Sólidos geométricos y
Figuras planas.
Líneas rectas y
curvas, abiertas y
cerradas.
Líneas horizontales y
verticales, paralelas y
perpendiculares.

Medición de
longitudes.

Más largo que, más
corto que, más alto
que, más corto que.



El metro y el
centímetro

El reloj.

El calendario.

Más pesado que, más
liviano que.


Diferenciar atributos y
propiedades de objetos
tridimensionales.
Construir secuencias
geométricas utilizando
propiedades de dichas
figuras.
Analizar y explicar la
pertinencia de usar una
determinada unidad de
medida y un instrumento.

Relaciona objetos de su entorno con las
figuras geométricas básicas.

Identifica sólidos geométricos.

Identifica figuras planas.

Reconoce clases de líneas.

Resuelve problemas sencillos acerca del
espacio y de los objetos que lo rodean.

Reconoce y utiliza el reloj para medir la
duración de eventos.

Utiliza los conceptos de medición y
patrones de medida para resolver
problemas matemáticos.

Utiliza el metro y el centímetro para medir
unidades pequeñas.
La libra y el kilo.

Lee, escribe y ordena números hasta 300.

Resolución de
problemas.

Establece relaciones de orden entre
números de dos y tres cifras.

La centena.

Números hasta 300

Elaboración de
figuras en cartulina.

Desde el inicio del
año realizar el
calendario mes a
mes con los
estudiantes,
identificando y
aprendiendo días y
meses.

Al iniciar cada
jornada escribir la
fecha del día.

Tener un reloj en el
aula.

Conteos
permanentes con
diferentes objetos.

Formación de
conjuntos.
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4 PERIODO
GRADO PRIMERO

Números hasta 1.000

Suma con números
de tres dígitos.

Resta con números
de tres dígitos.

Formulación y
resolución de
problemas.

Secuencias
numéricas.

Tabulación de datos.

Pictogramas.

Diagrama de barras.



Construir secuencias
numéricas utilizando
propiedades de los
números.
Clasificar y organizar la
presentación de datos de
acuerdo con cualidades o
atributos.
Resolver y formular
problemas aditivos de
composición y
transformación.

Lee, escribe y ordena números hasta
999.

Utiliza el algoritmo de la suma y la resta.

Compara números de tres cifras y utiliza
los signos mayor que y menor que.

Utiliza la suma y la resta para la
resolución de problemas matemáticos.

Recoge información acerca de si mismo y
de su entorno.

Organiza información en tablas de
frecuencia.

Comprende la información de un
diagrama de barras.

Comprende la información de un
pictograma.

Elaborar secuencias numéricas a partir
del conteo.

La tienda escolar.

Dictado de números
permanentes.

Ubicación de
números en el
ábaco.

Laberintos.

Juego de unir
puntos y encontrar
secuencia de
números.

Análisis de datos de
su interés
relacionados con el
proyecto de aula, la
edad de sus
compañeros,
encuestas sobre el
municipio, que
conlleven a la
tabulación de
diversos datos.
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GRADO PRIMERO