2015_School_Accountability_Report_Card_-_(Spanish)_Walnut_High_School_20...

Escuela Preparatoria Walnut
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400 North Pierre Road • Walnut CA, 91789 • (909) 594-1333 • Grades 9-12
Brandon Dade, Director/a
bdade@wvusd.k12.ca.us
www.walnuths.net/
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15
Publicado Durante el Ciclo Escolar 2015-16
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---Distrito Escolar Unificado Walnut
Valley
880 S. Lemon Ave
Walnut , CA 91789
(909) 595-1261
www.wvusd.k12.ca.us
Junta Directiva Distrital
Helen M. Hall - President
Y. Tony Torng, Ph.D. - Vice President
Cynthia M. Ruiz - Clerk
Phillip D. Chen, Ed.D - Member
Larry L. Redinger - Member
Administración Distrital
Dr. Robert P. Taylor
Superintendente
Michael Hodson
Asistente Interino del
Superintendente, Servicios de
Negocio
Dr. Michelle J. Harold
Asistente del Superintendente,
Recursos Humanos
Dr. Matthew L. Witmer
Asistente del Superintendente,
Servicios de Educación
Mensaje del director
Bienvenidos al repaso anual 2014-2015 de la Escuela Preparatoria Walnut (WHS por sus siglas en inglés). 20142015 fue un momento de crecimiento y emoción ya que los alumnos y el personal comenzaron el proceso de
implementación de Normas Básicas Comunes Estatales (CCSS por sus siglas en inglés). Los maestros del plantel
recibieron capacitación inicial sobre las nuevas normas, la tecnología y las estrategias necesarias para ayudar
a los estudiantes del siglo 21 prepararse para la universidad y las carreras. Por primera vez en casi 20 años, la
comunidad de WHS comenzó el año escolar con un nuevo horario de clases. El nuevo horario de la campana
permite la facultad a colaborar semanalmente, que ha ayudado al proceso de implementación de la CCSS. Un
beneficio adicional del nuevo horario de clases es el período tutoría de 40 minutos durante cada uno de
nuestros tres días en bloque cada semana. Durante el tutoría, los alumnos son capaces de conectar con
cualquiera de sus maestros asignados para ayuda adicional, para reponer trabajo de una ausencia o para
estudiar tranquilo.
Después de tres años de la contratación estable nos mudamos más cerca de la plena aplicación del Programa
de Diseño Académico. Usando Aprendizaje Basado en Diseñado como su fundación, cuatro maestros atienden
a 31 alumnos de segundo año, 37 alumnos de tercer año y 44 alumnos de cuarto año en una comunidad de
"escuela-dentro-de-la-escuela". 2014-2015 fue también el año de la aplicación del Programa Internacional del
Certificado de Carreras del Bachillerato que se asoció con el Proyecto Lead the Way (PTLW por sus siglas en
inglés) en el área de Ciencias Biomédicas. Los estudiantes que elijan este camino de tres años trabajan para
resolver problemas prácticas de la vida mientras obteniendo un certificado de IB. Estamos orgullosos de ser la
única escuela preparatoria en California de ofrecer esta emocionante oportunidad de aprendizaje en las
ciencias biomédicas. Nuestros programas de Diploma de Bachillerato Internacional y Colocación Avanzada (AP,
por sus siglas en inglés) siguen floreciendo con 67 alumnos que reciben un diploma IB y 857 alumnos
participando en 1,759 exámenes de AP. El apoyo de los padres y la comunidad es fundamental para mantener
las oportunidades educativas de calidad para los alumnos. Les animo a participar en uno o más de nuestros
programas de la escuela, ya sea a través de unirse a organizaciones de refuerzo; el voluntariado en la escuela;
unirse al Grupo Asesor de Padres; o asistir a la variedad de actividades, eventos, actuaciones y concursos
deportivos durante todo el año. Nuestra visión de WHS como un centro de aprendizaje integrado se basa en
la colaboración de todos para continuar el crecimiento académico, personal y emocional esencial para el éxito
del alumno.
Declaración de la misión
El Distrito Unificado de Walnut Valley, es un excelente distrito escolar comprometido con "LOS NIÑOS
PRIMERO - cada alumnos, cada día" para preparará todos los alumnos a prosperar en una economía global
competitiva, rápidamente cambiante al impartirles habilidades del siglo XXI mediante programas de calidad
que incluyen desempeños académicos, artes, deportes y actividades.
VISIÓN ESCOLAR
Imaginamos la escuela preparatoria como un centro de aprendizaje integrado que incluye los esfuerzos
colaborativos del personal, los alumnos y la comunidad en el proceso de educación.
Este entorno seguro promoverá continuo aprendizaje y pensamiento crítico y habilidades para tomar de
decisiones de nuestros alumnos. Respeto por diversidad en lenguaje y cultura, un aprecio de las artes y el uso
de tecnología motivará y preparará los alumnos para sus futuros. Nuestros alumnos egresados saldrán con
una mayor conciencia de su propio valor así como el valor de otra gente y estará preparado para participar
efectivamente in y contribuir a la diversa sociedad del siglo XXI.
Perfil escolar
La escuela preparatoria Walnut está ubicada en la región sureste de Walnut y trabaja con alumnos del 9no al
12vo año de acuerdo a un calendario tradicional. Al principio del ciclo escolar 2014-15 2,731 alumnos
estuvieron matriculados, incluyendo 7% en educación especial, 8% calificando para apoyo de estudiantes del
idioma inglés y 13% calificando para almuerzo gratuito o a precio reducido.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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Sobre el SARC
A. Condiciones de Aprendizaje
La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique
un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para
el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la
condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la
fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés)
todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son
requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP,
por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas
anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades
específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos
reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en
el SARC.
•
Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de
consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de
California
(CDE,
por
sus
siglas
en
inglés),
en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.
•
Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF
http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.
•
Si los padres y el público general desean recibir información adicional
sobre la escuela, pueden comunicarse con la escuela en (909) 5941333 o la oficina del distrito.
Prioridad Estatal: Básico
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad
estatal básica (Prioridad 1):
•
Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y
totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están
educando;
•
Alumnos tienen acceso a materiales instructivos estandarizados; y
•
Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo.
Maestros Certificados
Escuela Preparatoria Walnut
13-14 14-15 15-16
Con Certificación Total
131
132
Sin Certificación Total
0
0
Enseñan Fuera de su Área de Competencia
0
0
Distrito Escolar Unificado Walnut Valley
13-14 14-15 15-16
Con Certificación Total
♦
♦
681
Sin Certificación Total
♦
♦
0
Enseñan Fuera de su Área de Competencia
♦
♦
3
Matriculación de Alumnos por Nivel de Año del 2014-15
Nivel de Año
Cantidad de Alumnos
Asignaciones Incorrectas y Puestos Vacantes en esta Escuela
Noveno año
683
Escuela Preparatoria Walnut
Décimo año
660
Maestros de Estudiantes de Inglés
Onceavo año
665
Doceavo año
733
Matriculación total
2,731
% de Matriculación Total
Afroamericanos
1.2
Nativos americanos/nativos de Alaska
0.07
Asiáticos
42.8
Filipinos-
6.0
Hispanos o latinos
19.4
Isleños del pacífico/nativos de Hawái
0.6
Blancos
6.8
Dos o más razas
1
De escasos recursos económicos
14.5
Estudiantes del inglés
8.1
Alumnos con discapacidades
8.2
Jóvenes de crianza
0.2
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
14-15
15-16
122
0
Asignaciones Incorrectas Totales
0
1
Puestos Vacantes de Maestros
0
0
*
Matriculación Estudiantil por Grupo del 2014-15
Grupo Estudiantil
13-14
“Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan
con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia,
grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la
cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.
Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente
Calificados
Porcentaje de Clases de Materias Básicas 2014-15
Clases Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente
Calificados
Ubicación de las Clases
Esta Escuela
Impartido por
No Impartido por
Maestros Altamente Maestros Altamente
Calificados
Calificados
100.0
0.0
A Nivel del Distrito
Todas las Escuelas
100.0
0.0
Escuelas de Alta Pobreza
0.0
0.0
Escuela de Baja Pobreza
100.0
0.0
*
Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con
elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el
programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos
recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39
por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido.
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Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2015-16)
El miércoles 16 de septiembre del 2015, la junta directiva del distrito escolar unificado de Walnut Valley realizó una audiencia pública para certificar el
nivel cuales los libros de texto y materiales instructivos han sido proporcionados a los alumnos. La junta directiva adoptó la resolución #13-06 que certifica
como se requiere por el código educativo §60119 (1) que los libros de texto y materiales instructivos fueron proporcionados a todos los alumnos,
incluyendo los estudiantes del inglés, en el distrito al nivel que cada alumno tiene un libro de texto o materiales instructivos, o ambos, para usar en clase
y para llevar a casa, y (2) suficientes libros de texto y materiales instructivos fueron proporcionados a cada alumno, incluyendo estudiantes del inglés,
que se alinean a las normas del contenido académico y consistente con los ciclos y contenido de las estructuras curriculares en matemática, ciencia,
historia-ciencia social e inglés/artes lingüísticas, (3) suficiente libros de textos o materiales instructivos fueron proporcionados a cada alumno matriculado
en clases de lengua extranjera o salud y (4) suficiente equipo del laboratorio de ciencia estuviera disponible para clases ofrecidas en el laboratorio de
ciencia del 9no-12vo.
Libros de Texto y Materiales Docentes
Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Septiembre de 2015
Área del Currículo Básico
Lectura/Artes Lingüísticas
Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción
Pearson Prentice Hall, Literature - 2012
Houghton Mifflin Harcourt - Collections - 2015
Los libros de texto son de la adopción más reciente:
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Matemáticas
2008 Glencoe/McGraw-Hill, Algebra 2
2007 Glencoe/McGraw-Hill, Geometry
2007 McDougal Littell, Geometry
2005 Pearson Prentice Hall, Algebra I
2005 Pearson Prentice Hall, Pre-Algebra
Los libros de texto son de la adopción más reciente:
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Ciencias-
Sí
0
Sí
0
Glencoe/McGraw-Hill, Biology: The Dynamics of Life - 2007
Standard Level Biology, Pearson Baccalaureate, 2015
Higher Level Biology, Pearson Baccalaureate, 2015
Campbell Biology in Focus, Pearson, 2015
Higher Level Chemistry, Pearson Baccalaureate, 2015
Chemistry & Chemical Reactivity, AP Edition, Cengage Learning, 2015
Los libros de texto son de la adopción más reciente:
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Sí
0
Historia-Ciencias Sociales
Holt McDougal, Modern World History: Patterns of Interaction - 2007
Los libros de texto son de la adopción más reciente:
Sí
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0
Idioma Extranjero
Themes, Vista Publishing, 2015
Denk Mal, Vista Publishing, 2015
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Artes Visuales y Escénicas
0
Exploring Visual Design, Davis Publications, 2015
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
0
Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)
El departamento distrital de mantenimiento inspecciona la escuela preparatoria Walnut de forma anual de acuerdo al código educativo §17592.72(c)(1).
La Escuela Preparatoria Walnut usa un instrumento de inspección del sitio escolar Preparatoria Walnut 2011-2012 Informe de Responsabilidad Escolar
para identificar condiciones peligrosas y necesidades de mejora para las instalaciones. La inspección más reciente de la escuela tomó lugar el lunes 6 de
julio del 2015 al viernes 17 de julio del 2015. Ningún reparo de emergencia fue necesario y no se encontraron ningunas condiciones peligrosas. Durante
el año fiscal 2014-15, todos los baños funcionan completamente y están disponible para uso estudiantil.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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Sistema Inspeccionado
Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente)
Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 6 de julio del 2015
Estado de Reparo
Bueno
Sistemas:
Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado
(HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado
X
Interior:
Superficies Interiores
X
Limpieza:
Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas
X
Eléctrico:
Sistemas Eléctricos
X
Baños/Bebederos:
Baños, Lavamanos/Bebederos
X
Seguridad:
Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos
X
Estructuras:
Daños Estructurales, Techos
X
Exterior:
Patio de Recreo/Plantel Escolar,
Ventanas/Puertas/Portones/Cercos
X
Clasificación General
Ejemplar
Adecuado
Bueno
Adecuado
Reparación Necesaria y
Acción Tomada o Planeada
Malo
Malo
X
B. Resultados Estudiantiles
Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4):
•
Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de
California); y
•
El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la
Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.
Resultados CAASPP para Todos los Alumnos 2014-15
Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales
(3er-8vo y 11vo año)
Materia
Escuela
Distrito
Estado
ELA
80
72
44
Matem
68
68
33
*
Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Resultados CAASPP para Todos los Alumnos – Comparación Tres Años
Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado
(cumpliendo o superando normas estatales)
Materia
Ciencia
*
Distrito
Estado
12-13
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
83
79
81
85
86
84
59
60
56
Resultados son para 5to, 8vo, y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la
cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Nivel de Año
-9*
Escuela
Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Normas 2014-15
4 de 6
5 de 6
6 de 6
15.50
26.90
41.00
Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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Resultados CAASPP por Grupo Estudiantil 2014-15
Porcentaje de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado
Grupo
Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año)
Todos los alumnos en el LEA
84
Todos los alumnos en la escuela
81
Masculino
79
Femenino
80
Afroamericanos
63
Asiáticos
84
Filipinos
85
Hispanos o latinos
68
Isleños del pacífico/nativos de Hawái
--
Blancos
84
Dos o más orígenes étnicos
--
De escasos recursos económicos
28
Estudiantes de inglés como segundo idioma
37
Alumnos con discapacidades
67
Jóvenes de crianza
--
*
Puntuaciones no son calculadas cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Resultados de Evaluación CAASPP – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar 2014-15
Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año
Grupo Estudiantil
Cantidad de Alumnos
Nivel
de Año Matricula Tomando
do
Pruebo
Porcentaje de Alumnos
Tomando
Pruebo
Norma No
Cumplida
Norma Casi
Cumplida
Norma
Cumplida
Norma
Superada
639
95.4
5
15
30
50
Todos los Alumnos
11
Masculinos
11
345
51.5
6
15
31
48
Femeninos
11
294
43.9
4
14
28
53
Afroamericanos
11
9
1.3
--
--
--
--
Nativo Americano o Nativo de Alaska
11
2
0.3
--
--
--
--
Asiático
11
344
51.3
2
9
24
64
Filipino
11
50
7.5
0
14
46
40
Hispano o Latino
11
167
24.9
13
25
32
31
Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico
11
5
0.7
--
--
--
--
Blanco
11
57
8.5
7
19
33
40
Dos o más orígenes étnicos
11
5
0.7
--
--
--
--
En Desventaja Socioeconómica
11
109
16.3
9
22
30
38
Estudiantes del Inglés
11
51
7.6
25
45
22
4
Alumnos con Discapacidades
11
43
6.4
40
37
21
2
Jóvenes de Crianza
11
--
--
--
--
--
--
670
Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo,
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados
usando alumnos con puntuaciones.
Resultados de Evaluación CAASPP – Matemáticas Ciclo Escolar 2014-15
Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año
Grupo Estudiantil
Cantidad de Alumnos
Nivel
de Año Matricula Tomando
do
Pruebo
Porcentaje de Alumnos
Tomando
Pruebo
Norma No
Cumplida
Norma Casi
Cumplida
Norma
Cumplida
Norma
Superada
647
96.6
15
16
26
42
Todos los Alumnos
11
Masculinos
11
351
52.4
15
16
25
44
Femeninos
11
296
44.2
16
17
27
40
Afroamericanos
11
9
1.3
--
--
--
--
Nativo Americano o Nativo de Alaska
11
2
0.3
--
--
--
--
Asiático
11
354
52.8
3
9
26
61
Filipino
11
49
7.3
8
22
39
31
Hispano o Latino
11
166
24.8
39
27
19
15
Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico
11
5
0.7
--
--
--
--
Blanco
11
57
8.5
21
25
35
19
Dos o más orígenes étnicos
11
5
0.7
--
--
--
--
En Desventaja Socioeconómica
11
110
16.4
29
15
25
30
Estudiantes del Inglés
11
62
9.3
21
15
32
31
Alumnos con Discapacidades
11
43
6.4
81
12
2
2
Jóvenes de Crianza
11
--
--
--
--
--
--
670
Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo,
la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados
usando alumnos con puntuaciones.
C. Inclusión
Prioridad Estatal: Participación de los Padres
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3):
•
Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar.
Oportunidades para Participación de los Padres
Los padres son alentados a participar en el entorno de aprendizaje de sus hijos ya sea al darse de voluntarios en el salón, participando en un grupo de
toma de decisiones o simplemente asistiendo eventos escolares.
Los padres se mantienen informados sobre eventos próximos y actividades escolares mediante ConnectEd (sistema telefónico automatizado de entrega
de mensajes), la marquesina escolar, el sitio electrónico escolar, el Pronóstico de los viernes, los medios sociales (Facebook, Instagram, Twitter) y correos
directos. Comuníquese con la oficina escolar o cualquier organización de padres al (909) 594-1333 para más información sobre como participar en el
entorno de aprendizaje de sus hijos.
Oportunidades para darse de voluntario
Voluntarios del plantel
Comités
Consejo asesor de estudiantes del inglés
Asociación de padres de alumnos coreanos americanos
Asociación de padres de alumnos chinos americanos (CAPA, por sus siglas en inglés)
Asociación de padres de alumnos latinos americanos
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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Asociación de padres de alumnos afroamericanos
Asociación de padres de alumnos filipinos americanos
Club de aficionados atléticos
Aficionados de la banda
Clubes de aficionados de bellas artes y artes escénicas
Actividades escolares
Noche de regreso a clases
Orientación estudiantil
Interpretaciones estudiantiles
Programa de bachillerato internacional/ Noches de componentes de carrera del bachillerato internacional.
Noches de información universitaria
Noche FAFSA
Visita a la escuela
Noche de información del diseño del programa académico
Prioridad Estatal: Entorno Escolar
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6):
•
Tasas de suspensión estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, y otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.
Plan de Seguridad Escolar
El plan integral de seguridad del sitio escolar fue desarrollado para la Escuela Preparatoria Walnut en colaboración con agencias locales y en la oficina
distrital para satisfacer los requisitos de la ley del senado 187. Componentes de este plan incluyen procedimientos para reportar abuso infantil,
procedimientos de notificación a maestros sobre alumnos peligrosos, procedimientos en respuesta a desastre, procedimientos de ingreso/egreso escolar
seguro, política sobre acoso sexual y política sobre código de vestimenta. El plan de seguridad escolar más reciente de la escuela fue actualizado, repasado
y compartido con el personal escolar en agosto del 2015.
Suspensiones y Expulsiones
Escuela
2012-13
2013-14
2014-15
Tasa de Suspensiones
2.08
1.56
1.67
Tasa de Expulsiones
0.00
0.00
0.00
2012-13
2013-14
2014-15
1.98
1.83
1.42
Distrito
Tasa de Suspensiones
Tasa de Expulsiones
0.00
0.00
0.00
2012-13
2013-14
2014-15
Tasa de Suspensiones
5.07
4.36
3.80
Tasa de Expulsiones
0.13
0.10
0.09
Estado
D. Otra información del SARC
La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.
Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio 2014-15
Escuela
Criterio AYP
Distrito
Estado
Inglés-Artes Lingüísticas
Cumplió Tasa de Participación
Cumplió Porcentaje Hábil
Sí
Sí
Sí
N/A
N/A
N/A
Sí
Sí
Sí
N/A
N/A
N/A
Sí
No
Sí
Sí
No
Sí
Matemáticas
Cumplió Tasa de Participación
Cumplió Porcentaje Hábil
Cumplió AYP General
Cumplió Tasa de Participación
Cumplió Porcentaje Hábil
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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Programa Federal de Intervención 2015-16
Indicador
Escuela
Distrito
Estatus de Mejoramiento del Programa
No están en PI
Primer Año de Mejoramiento del Programa
Año en Mejoramiento del Programa
Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI
4
Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI
80.0
Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria)
Cantidad de Clases*
Promedio Tamaño de Clase
Materia
1-22
23-32
33+
2012-13
2013-14
2014-15
Inglés
27
27
26
19
19
34
69
65
50
18
18
22
Matemáticas
26
28
26
24
19
27
44
39
29
33
34
42
Ciencias
28
27
29
8
11
8
63
58
45
8
6
20
Ciencias Sociales
29
28
27
11
14
25
41
45
27
27
22
26
*
2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14
2014-15
Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria,
esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año.
Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en Esta Escuela
Cantidad de Equivalente a Tiempo Completo (FTE)
Orientador académico
9.0
Consejero (social/conductual o desarrollo profesional)
Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario)
Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional)
Psicólogo/a
1
1.5
Trabajador/a social
Enfermera/o
Especialista de audición/lenguaje/habla
1.0
Especialista de recursos
Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal
Orientador académico
*
310
Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos
miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.
Desarrollo Profesional proporcionado para Maestros
Toda la capacitación y actividades de desarrollo curricular en la escuela preparatoria Walnut se adhiere a las estructuras y normas del contenido del
estado de California. Durante el ciclo escolar 2013-14, la escuela escuela preparatoria Walnut realizó desarrollo del personal dedicado a:
• Tecnología instructivo
• Metas de plan de acción
• Normas Básicas Comunes Estatales
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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Sueldos Administrativos y Docentes Año Fiscal 2013-14
Cantidad del Distrito
Promedio Estatal Distritos en
la Misma Categoría
Sueldo de maestro principiante
$42,080
$43,062
Sueldo de maestro nivel intermedio
$67,980
$67,927
Sueldo de maestro nivel superior
$94,790
$87,811
Sueldo promedio director (Primaria)
$108,259
$110,136
Sueldo promedio director (Secundaria)
$116,368
$115,946
Sueldo promedio director (Preparatoria)
$128,652
$124,865
Sueldo de superintendente
$244,140
$211,869
Sueldos de maestros
43%
39%
Sueldos administrativos
5%
5%
Categoría
Porcentaje de Presupuesto Distrita
*
Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.
Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel AF 2013-14
Gastos por Alumno
Total
Limitado
Ilimitado
Sueldo Promedio
Docente
Nivel
Sitio escolar
$6,247
$1,085
$5,162
$74,684
Distrito-
♦
♦
$7,500
$75,800
Estado-
♦
♦
$5,348
$71,529
Diferencia porcentual: Sitio/Distrito
-31.2
1.1
Diferencia porcentual: Sitio/Estado
10.1
7.7
*
Cajas con ♦ no quieren datos.
Tipos de Servicios Financiados
• Formula de Financiamiento bajo Control Local (LCFF) Base
• Formula de Financiamiento bajo Control Local (LCFF) Complementaria
• Educación Especial
• Título II
• Título III
• Loteria Estatal
• Educación Especial
Resultados del 10mo año del Examen de Egreso de Escuela Preparatoria de California por Grupo Estudiantil 2014-15
Grupo
Inglés-Artes Lingüísticas
Matemáticas
No Hábil
Hábil
Avanzado
No Hábil
Hábil
Avanzado
Todos los alumnos en el LEA
24
20
56
13
36
50
Todos los alumnos en la escuela
23
19
57
10
38
52
Masculino
26
22
52
9
37
54
Femenino
20
17
63
11
39
50
Afroamericanos
31
15
54
33
42
25
Asiáticos
19
15
66
2
30
68
Filipinos
25
28
47
18
56
26
Hispanos o latinos
34
24
42
21
54
25
Blancos
19
26
56
24
43
33
De escasos recursos económicos
39
23
39
20
45
35
Estudiantes de inglés como segundo idioma
84
15
2
12
43
45
Alumnos con discapacidades
69
24
6
*
Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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Resultados CAHSEE para Todos los Alumnos – Comparación Tres Años
Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado
Escuela Preparatoria Walnut
2012-13
2013-14
2014-15
Inglés-Artes Lingüísticas
78
78
77
Matemáticas
89
90
90
2012-13
2013-14
2014-15
Inglés-Artes Lingüísticas
79
79
56
Matemáticas
88
89
63
2012-13
2013-14
2014-15
Inglés-Artes Lingüísticas
57
56
58
Matemáticas
60
62
59
Distrito Escolar Unificado Walnut Valley
California
*
Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte Cuatro Años)
Escuela Preparatoria Walnut
2011-12
2012-13
2013-14
Tasa Abandono
2.30
1.70
1.40
Tasa Graduación
96.80
97.55
98.36
2011-12
2012-13
2013-14
Distrito Escolar Unificado Walnut Valley
Tasa Abandono
1.40
1.30
1.60
Tasa Graduación
97.87
98.25
98.09
2011-12
2012-13
2013-14
Tasa Abandono
13.10
11.40
11.50
Tasa Graduación
78.87
80.44
80.95
California
Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica
Participación en
Programa CTE
Medida
Cantidad de alumnos que participan en CTE
372
% de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria
100
% de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria
13
Completando Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria
Grupo
Clase Egresándose en el 2014
Escuela
Distrito
Estado
Todos los alumnos
100.28
99.67
84.6
Afroamericanos
103.7
98.18
76
Nativos americanos/nativos de Alaska
100
100
78.07
Asiáticos
100
99.55
92.62
Filipinos
101.47
100
96.49
Hispanos o latinos
100
99.69
81.28
Isleños del pacífico/nativos de Hawái
100
100
83.58
Blancos
100
100.71
89.93
100
82.8
108.51
61.28
Dos o más razas
De escasos recursos económicos
115.69
Estudiantes del inglés
92.65
87.83
50.76
Alumnos con discapacidades
129.06
129.13
81.36
--
--
--
Jóvenes de crianza
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Preparatoria Walnut
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Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California/Universidad de California
Medida del curso para UC/CSU
Porcentaje
Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2014-15
98.8
Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2013-14
62.22
Cursos de Colocación Avanzada 2014-15
Materia
Cantidad de Cursos AP Ofrecidos*
♦
Computación
Inglés
% de Alumnos en Cursos AP
8
♦
♦
Bellas artes y artes escénicas
Idioma extranjero
5
♦
Matemáticas
12
♦
Ciencias
15
♦
Ciencias sociales
15
♦
Todos los cursos
55
1.3
*
Donde hay matriculaciones de curso estudiantil.
DataQuest
DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información
adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico
que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación
en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés.
Internet Access
Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California).
Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario
de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles
en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.
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