Concepto de desarrollo y de desarrollo motor

CAPACIDADES FISICAS BASICAS, SU EVOLUCIÓN Y FACTORES QUE
INFLUYEN EN SU DESARROLLO
Concepto de desarrollo y de desarrollo motor
El desarrollo motor es el proceso encargado de la formación integral del ser humano.
En la infancia, La mayoría de los niños desarrolla sus habilidades motoras en el
mismo orden y a aproximadamente la misma edad.
Objeto de estudio del desarrollo humano
El desarrollo humano busca establecer unos criterios a seguir. Basándonos en
Ausubel y Sullivan [1983]
Factores que intervienen en el desarrollo humano
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El modelo empirista; Busca establecer la influencia del medio como fuente
primordial de conocimientos adquiridos atraves de vivencias u experiencias.

El modelo racionalista: defiende que el individuo nace con un bagaje de
programas motrices innatos de calidad inferior que progresivamente
comportará aprendizajes posteriores.
Los factores hereditarios u orgánicos son, esencialmente, las características
inscritas en los códigos genéticos, las cuales se irán manifestando a lo largo
del proceso de desarrollo
La teoría de Piaget
La teoría de Piaget estableció la existencia de etapas o estadios que delimitan las
diferentes edades cronológicas. En concreto clasificó el desarrollo cognoscitivo en
cuatro grandes etapas: senso-motriz, preóperacional, de operaciones concretas y de
operaciones formales.
El período senso-motriz
El período pre-operacional
Teoría de Wallon.
Wallon entiende que la motricidad ejerce una incidencia fundamental para la
elaboración de las funciones psicológicas en los primeros años, el también establece
el desarrollo por estadios:
- Estadio impulsivo (de los 6 a los 12 meses).
- Estadio senso-motor (de los 12 a los 24 meses)
- Estadio proyectivo (entre los 2 y 3 años)
Estadio personalístico (de los 3 a los 4 años
Gessell y la teoría madurativa del desarrollo.
El elemento clave de la teoría de Gessell es la maduración: los procesos internos de
maduración son los protagonistas del desarrollo de la conducta en las diferentes
áreas: adaptativa, social, motriz y verbal.
Teoría psicoanalista.
Esta teoría defiende la importancia que el movimiento y el cuerpo poseen en las
relaciones interpersonales. Entre los estudiosos de esta teoría podemos destacar a
Lapierre y Aoucouterier
.
Características generales del desarrollo en la Infancia.
Por considerar que ponen de manifiesto de una forma clara las diferentes conductas
que el sujeto va adquiriendo a lo largo de su proceso de desarrollo motor.
tomaremos como referencia los estudios realizados por P. R. Bize [1950]
Estadio 1 (de cero a tres años): integración progresiva.
En este estadio cabe distinguir tres fases: fase espiral, fase de tanteo y fase de
logro.
Fase espiral
Fase de tanteo:
Fase de logro:
Estadio 2 (entre los tres y los siete años): organización de la motilidad espontánea.
Denominamos motilidad espontánea a la facultad que tienen los seres vivos para
producir movimientos. En este estadio se distinguen dos periodos: el de la gracia y el
de la motilidad orientada.

Período de la gracia

Período de la motilidad orientada:
Estadio 3 (entre los siete y los once años): la motilidad voluntaria.
Durante este período se alcanza la plena maduración del sistema nervioso, y
el desarrollo motor se caracteriza por una mejora y una perfección en las
ejecuciones, que alcanzan índices elevados .de efectividad.
Estadio 4 (de los once a los quince años): armonización instintivo-volitiva
El desarrollo de las capacidades físicas fomenta la ejecución de las tareas motrices
en general. La total Integración y desarrollo de los esquemas motores permite la
realización de tareas complejas. La conjunción de la habilidad motriz y de la
condición física favorecen la iniciación y la práctica deportiva.
Principios Del Desarrollo Motor.
Base o acuerdos generales del desarrollo motor o características comunes en el
proceso del desarrollo motor.
Participación e interrelación entre la maduración neuroanatómica y las influencias
del ambiente. Neuroanatómica: maduración del sistema nervioso y aparato
locomotor.
Factores Que Determinan El Desarrollo.
Desde hace décadas ha habido disputas entre los que piensan que se nace
predeterminado (se nace con todo) y los que creen que el ambiente es fundamental
para el desarrollo.


Ambientalistas:
Nativistas o Innativistas
Hábitat
No es un agente, pero depende del “nivel social” en el que el niño se encuentre. Los
pisos pequeños y poblados (muebles) retrasan el desarrollo motor por falta de
exploración motriz sobre todo en el primer año de vida.
Influencias Del Género
Varios estudios biológicos y sociales han demostrado las diferencias sexuales en el
aspecto de motricidad, somos distintos tanto genética como socialmente.
Escuela
En la actualidad se piensa que el desarrollo motor puede llevarse acabo de forma
espontánea y al azar (dicen que no hace falta que exista la E.F.).
Desde una perspectiva de la educación por el movimiento se entiende que cuanto
más joven sea el niño más necesidad de oportunidades diversas y variadas debe
recibir (Principio de lo global a específico).
Medios De Información
El niño recibe a través de los medios de información modelos muy concretos y los
héroes deportivos se convierten en modelos a imitar y seguir por el niño.
Medio Material
Es medio y ambiente pero no es un agente socializador; desde que los niños
consiguen moverse según sus intereses (motricidad voluntaria) se lanzan a explorar
y conquistar el espacio, materiales y el medio en general.
Herencia
Se puede afirmar que hay una serie de aspectos del crecimiento humano con lo
genético y entre los que vamos a destacar:
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Velocidad de crecimiento.
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Tipología corporal (características físicas):
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Endomorfia
Mesomorfia
Ectomorfia
Aparición de la menarquía
Madurez ósea
Maduración dental
Estatura corporal.
Diámetros óseos
Longitud ósea.