Inteligencia y aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÃ N SUPERIOR.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMON RODRIGUEZ”
U.N.E.S.R.
Taller Nº 1
Inteligencia y Aprendizaje.
Cátedra: Formulación de Proyectos Socio-Comunitario.
Prof.: Martha Valero.
AUTORES:
Caracas, Febrero de 2012
Conceptos de Inteligencia:
Para Aristóteles: la inteligencia era algo que el hombre no compartÃ−a con los otros seres vivos y, en
cambio, sÃ− la compartÃ−a, de algún modo, con Dios.
Para Platón, la inteligencia era como un auriga que lleva las riendas, mientras que la emoción y la voluntad
representan los caballos que tiran del carro. La primera guÃ−a y la segunda suministra la fuerza motriz.
Aristóteles lo simplificó al contraponer la capacidad intelectual a la oréctica o capacidad apetitiva que
abarca a la vez la emoción y la voluntad.
Según Eysenck (1983), la inteligencia ha sido objeto de estudio desde el tiempo de Platón y Aristóteles.
Este concepto surge al observar a quienes intentan resolver problemas o aprender cosas difÃ−ciles que exigen
esfuerzo como las matemáticas, las lenguas o la historia. Hay personas que dan la impresión de no
encontrar dificultad alguna en todo esto y salen adelante de manera destacada; otras, en cambio, son muy
lentas y a menudo fracasan rotundamente.
Piaget: concibe la inteligencia como adaptación al medio que nos rodea. Esta adaptación consiste en un
equilibrio entre dos mecanismos indisociables: la acomodación y la asimilación.
Diferencias y Semejanzas entre:
Inteligencia Social, Colectiva y Comunitaria.
Diferencias
Inteligencia Social
Actúa desde una
Semejanzas
Esta referida a la experiencia y saberes
acumulados por la sociedad.
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Posición comprometida con el
cambio de la realidad
social.
Actúa sobre un contexto
social, a partir de un
Inteligencia Colectiva
Define objetivos para la transformación
de la realidad Colectiva.
colectivo o grupo de
Personas.
Actúa sobre las
sÃ−ntomas de los
Inteligencia
Comunitaria
problemas sociales,
Una estrategia participativa, también
es una técnica que permite la
participación activa de sus integrantes.
se limita a las
Consecuencias.
Conceptos de Aprendizaje:
Para Ausbel, El aprendizaje significa la organización e integración de información en la estructura
cognitiva del individuo.
Según Bruner, Es el proceso de reordenar o transformar datos de modo que permitan ir más allá de ellos,
hacia una comprensión o insight nuevo.
Gagné manifestó: El aprendizaje es una secuencia de fases o procesos, cada uno de los cuales requiere
que se cumplan ciertas condiciones para que éste tenga lugar.
Señaló Piaget: El aprendizaje no es una manifestación espontánea de forma aislada, sino que es una
actividad indivisible conformada por procesos de asimilación y acomodación, el equilibrio resultante le
permite a la persona adaptarse activamente a la realidad, lo cual constituye el fin último del aprendizaje.
Y por último, Vigostky: El aprendizaje constituye la base para el desarrollo y arrastra a éste, en lugar de ir
a la zaga.
Para poder comprender mejor estos pasos que permiten alcanzar una motivación plena en las actividades que
realizamos, me permito colocar un compendio de las ventajas de cada uno de ellos y de las posibles acciones
que deben realizarse para desarrollarlos:
PASO
INGRESO A UN
EMPLEO
APRENDIZAJE
GENERATIVO
APRENDIZAJE
ADAPTATIVO
Las funciones que se
deben desempeñar
La vacante laboral ocupada.
dentro de la
organización.
APRENDIZAJE
ORGANIZATIVO
Todas las normativas y
reglas vigentes que se deben
respetar.
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COMPRAR UN
APARTAMENTO
TIPOS DE
APRENDIZAJE
La mudanza al Edificio.
El acoplamiento al
entorno vecinal.
Acatamiento de las normas
de convivencias vigentes
por la última Junta de
Condominio.
educador polivalente
Las funciones de
Enseñar diversas
asignaturas
Ejercen en diversos cargos
Gestión de Cambios:
Toda organización social vive en una cultura que la identifica, la caracteriza, la diferencia y le da
imagen.
Esta cultura se consolida y se expande ya que integra los comportamientos de todos sus miembros hacia
las metas comunes y constituyen la brújula hacia la realización de sus funciones o actividades,
elaboración de normas y polÃ−ticas que establecen las directrices. Esta cultura es el cauce que orienta
los actos de la organización.
La gestión de cambio en las sociedades debe ser acompañada de una coordinación planificada de las
actividades que conlleve el logro de los objetivos o propósitos comunes a través de una
comunicación clara y eficiente que promueva el reconocimiento individual y grupal. De la misma forma,
de la autoridad y la responsabilidad.
Los cambios se deben ser rápidos, pero no son una carrera de velocidad...
El cambio debe ser enfrentado como una experiencia continua de desarrollo y no como una sucesión de
consecuencias involuntarias y poco útiles, en donde los lideres terminaran manejando el impacto de los
efectos no deseados en lugar de los resultados planificados que no se materializaron. En vez de disfrutar
los frutos de un proceso rediseñado, el lÃ−der deberá preocuparse de un equipo de sobrevivientes
agotado y desmoralizado.
Si entendemos cómo se organiza la vida, cómo el mundo mantiene su diversidad interminable y su
flexibilidad, se forjarán organizaciones donde la creatividad, el cambio y la diversidad existan en
abundancia y se complementen.
Si cambiamos en nuestro pensamiento el significado de cambio, podremos aprender de los procesos de la
vida que de por sÃ− requieren un enorme cambio...
Para crear un sistema más sano, conéctelo más a él mismo.
Si entendemos que la libertad esencial para crearse uno mismo está funcionando en las organizaciones,
no sólo podemos volver a interpretar los comportamientos en forma positiva, sino que podemos empezar
a reflexionar sobre cómo trabajar con esta fuerza en lugar de lidiar con las consecuencias de ignorar su
existencia. La organización social vive en una cultura que la identifica, la caracteriza, la diferencia y le
da imagen.
Esta cultura se consolida y se expande ya que integra los comportamientos de todos sus miembros hacia
las metas comunes y constituyen la brújula hacia la realización de sus funciones o actividades,
elaboración de normas y polÃ−ticas que establecen las directrices. Esta cultura es el cauce que orienta
los actos de la organización.
La gestión de cambio en las organizaciones debe ser acompañada de una coordinación planificada de
las actividades que conlleve el logro de los objetivos o propósitos comunes a través de una
comunicación clara y eficiente que promueva el reconocimiento individual y grupal. De la misma forma,
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de la autoridad y la responsabilidad.
 Los cambios se deben ser rápidos, pero no son una carrera de velocidad.
Ejemplos:
AsÃ−, por ejemplo,Â
Jorge HalperÃ−n sugiere que: “Internet está no solo reforzando los lazos sociales, sino generando nuevas
formas de socialización: hablo de inteligencia colectiva, de relaciones en red, ciberemotividad, cibertrabajo,
en definitiva la creación de nuevas identidades en transición a un quehacer colectivo”.Â
Entre esas nuevas aproximaciones a lo que se entiende por socialización, desde el punto de vista
comunitario, Otra cosa es el mercado financiero, que se debe controlar públicamente ya que genera una gran
inestabilidad en todas las economÃ−as nacionales».
Otro Ejemplo es:
Las Redes Sociales es una herramienta que ha sido llamada una pérdida de tiempo y origen de
procastinación. Pero con la motivación social suficiente para generar la inteligencia colectiva obtenemos
una multitud preocupada y activa por sus derechos y deberes civiles, cruzando la lÃ−nea de lo virtual para
generar un movimiento social, comunitario e individual participativo.
Por lo tanto, las nuevas herramientas de la participación social que entregan estas redes no son simplemente
herramientas tecnológicas combinadas, porque estas herramientas ya existÃ−an. Sino que nos entrega el
reencanto por participar y cuidar nuestras ciudades y hacer valer nuestra ciudadanÃ−a. Algo perdido por la
nueva sociedad industrializada sometida y cansada de u entorno social desgastado. Estas nuevas redes
pretenden revolver la inconciencia colectiva y rescatar el espÃ−ritu social anterior a la época neoliberal.
Con valores éticos y distintas caracterÃ−sticas que a simple vista parecen una utopÃ−a.
“Algunas veces hay que decidirse entre una cosa a la que se está acostumbrado y otra que nos gustarÃ−a
conocer.” - Paulo Coelho
Hay que arriesgarnos a hacer cosas nuevas, a hacer cosas innovadoras, a cambiar nuestras rutinas diarias y
asÃ− nunca perder nuestra motivación, y no solo laboral, en nuestra comunidad, si no también nuestra
motivación en la vida.
La motivación es una cualidad imprescindible para emprender cualquier proyecto para cambiar nuestro
entorno. Pero no está no solo es importante en la fase de poner en pie una idea, lo sigue siendo en las
sucesivas fases. Alimentar la motivación es esencial para que la constancia resulte lo más eficaz posible.
“Sólo una cosa vuelve un sueño imposible: el miedo a fracasar.” - Paulo Coelho
BibliografÃ−a:
http://es.kioskea.net/contents/conduite-changement/conduite-changement.php3
http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/las-redes-sociales-y-la-inteligencia-colectiva-nuevas-oportunidades
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