PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS PROCEDIMIENTO EVALUATIVO PRUEBAS ORALES PRUEBAS OBJETIVAS PRUEBAS DE DESARROLLO O DE RESPUESTA ABIERTA REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE LOS APRENDIZAJES PRESENTACIONES ARTÍSTICAS PRODUCTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS OBSERVACIÓN DEL PROFESOR EVALUACIÓN POR CARPETA AUTOEVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS CO-EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN PROCEDIMIENTOS ESTRUCTURADOS, COMO: 1. INTERROGACIONES 2. PRESENTACIONES ORALES 3. CONFERENCIAS 4. MESAS REDONDAS 5. DEBATES 6. PONENCIAS 7. FOCUS GROUP DEBEN PERMITIR AL ALUMNO RELACIONAR, DISCRIMINAR, COMPARAR, INFERIR PERMITEN AL ALUMNO EXPRESAR OPINIONES, PUNTOS DE VISTAS COMENTARIOS, INTERPRETACIONES; DESARROLLAR ANÁLISIS. ESTABLECER RELACIONES. ETC. SOBRE LOS TEMAS CURRICULARES TRATADOS. PRESENTACIONES DE DIAGRAMAS (MAPAS CONCEPTUALES, MODELOS DESCRIPTIVOS, PLANOS, MAQUETAS, ETC.) PRESENTACIONES TEATRALES, MUSICALES, DANZA, FOKLORE. MUESTRAS PLÁSTICAS, LITERARIAS QUE EVIDENCIEN APLICACIONES DE TÉCNICAS, EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS, CREATIVIDAD. TRABAJOS QUE MUESTREN APLICACIÓN DE LEYES Y PRINCIPIOS CIENTÍFICOS. OBSERVACIÓN DIRECTA DEL PRODUCTO DE LOS (AS) ALUMNOS(AS), CON REGISTRO OBJETIVOS DE LA INFORMACIÓN. CARPETA CON DIVERSOS PRODUCTOS DE LOS (AS) ALUMNOS(AS), RECOPILADOS DURANTE EL APORENDIZAJE DE ÉSTOS, EN FORMA SECUENCIAL. PERMITE RECONSTRUIR EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y EVALUAR EN CONSECUENCIA. ES UNA MANERA EFECTIVA DE PROMOVEER LA AUTONOMÍA DEL ALUMNO RESPECTO DE UN APRENDIZAJE. LES PERMITE HECERSE CARGO RESPONSABLEMENTE DE SUS LOGROS Y DE SUS DIFICULTADES Y PORPONERSE METAS DE APRENDIZAJE. LA AUTOEVALUACIÓN ES UNA PRÁCTICA QUE DEBE INCLUIRSE EN LOS PRIMEROS CURSOS E IMPLICA TAMBIÉN UN APRENDIZAJE DE LOS (AS) ALUMNOS(AS). ES UNA EVALUACIÓN ENTRE PARES. ESTA PUEDE EFECTUARSE AL INTERIOR DE CADA GRUPO DE TRABAJO ENTRE LOS DIFERENTES GRUPOS DE CURSO. PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Y SUS PROPÓSITOS Procedimiento Evaluativo Prueba escrita: objetiva o respuesta abierta Prueba Oral Propósitos Para evaluar conocimientos disciplinarios, habilidades aplicables a contenidos variados, comprensiones integradoras y su aplicación a ejemplos de la vida diaria. Para verificar comprensión de asuntos complejos y la capacidad de explicarlos. Para comprobar la calidad de la expresión escrita, uso de referencias, la habilidad para desarrollar un argumento coherente, la comprensión y transferencia del conocimiento y la evaluación crítica de ideas. Para recabar información sobre el ámbito afectivo - valórico, para juzgar Observación espontánea o desempeños tales como expresión oral, creación plástica, manipulación en estructurada laboratorio, y en general, para evaluar la forma en que el alumno actúa mientras desarrolla su aprendizaje. Para examinar con el alumno el trabajo realizado, para aclarar asuntos que surgen Entrevista: espontánea o de documentos o revisar la profundidad y amplitud del aprendizaje, para evaluar la estructurada aplicación de estrategias a una tarea de aprendizaje. Para evaluar aplicaciones de la teoría en un contexto estructurado (puede ser en un ambiente simulado, en el taller, el laboratorio). Para verificar capacidades o Desempeño habilidades (ej. Ejercicios de resolución de problemas), comprensión de distintos puntos de vista, aplicación de conocimientos y habilidades. Para verificar la capacidad de presentar información atendiendo a la audiencia y al Presentación tema. Para comprobar su comprensión del tema. Informes, críticas, artículos Para juzgar nivel de conocimientos y para evaluar habilidades de análisis y de expresión escrita sobre asuntos varios, p. ej. de actualidad. Trabajo realizado o proyecto Para comprobar la calidad del trabajo, su relevancia en función del propósito y la de trabajo. autenticidad de la producción. (A menudo se combina con la entrevista o con la prueba oral) Puede usarse para una variedad de propósitos: para hacer más vigentes ciertos Proyecto especial conocimientos o habilidades, para profundizar aprendizajes, para extender la amplitud de aprendizajes previos, para dar cabida a intereses particulares. Para asegurarse que la vigencia y el análisis de la bibliografía estén en el nivel Revisión bibliográfica adecuado. Para comprobar la amplitud de las lecturas y asegurarse de que la cobertura es Bibliografía comentada apropiada para satisfacer los requerimientos del sector. Para validar el aprendizaje del alumno a través de un conjunto de materiales que reflejen sus aprendizajes. Incluye su trabajo, sus reflexiones sobre su propia Carpeta práctica y evidencias indirectas de otras personas calificadas ara hacer comentarios. Ensayo