PROGRAMACIÓN AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO

ANEXO II
“PLAN DE ACTUACIÓN
DE LA
AUXILIAR TÉCNICA
EDUCATIVA”
Curso 2013/2014
C.R.A. “LA RIBERA”
LANGA DE DUERO (SORIA)
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PLAN DE ACTUACIÓN DE LA AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO
CURSO 13-14
JUSTIFICACIÓN
El auxiliar técnico educativo forma parte del personal especializado de
apoyo cuyo fin es contribuir a desarrollar, al máximo, la calidad de vida de los
alumnos escolarizados en este centro, en concreto con una alumna de
necesidades educativas especiales con discapacidad física no motórica.
Mi labor tenderá a la integración social y educativa permitiendo su
desarrollo integral y facilitando su acceso al currículo ordinario desde una
normalización e inclusión de la enseñanza.
Mi actuación se engloba dentro de las medidas de atención a la
diversidad del centro.
Las diferentes necesidades del alumnado en cada momento y lugar
serán las que marquen los objetivos concretos y los planes de actuación a
desarrollar en cada periodo del curso escolar.
Por ello la labor de la ATE en este caso en concreto se centra en su
protección
y
acompañamiento,
especialmente
en
las
situaciones
potencialmente más peligrosas: la clase de educación física, los recreos, los
cambios de clase ya que el centro posee escaleras que la alumna debe subir y
bajar, las entradas y salidas del centro por la misma razón que en el caso
anterior y las visitas al aseo.
La plaza desde la que se ejerce la función tiene una disponibilidad
horaria de jornada completa.
CARACTERÍSTICAS DE LA ALUMNA

La alumna está escolarizada en C. R. A. La Ribera desde los tres años y
actualmente cursa sexto de educación primaria.

Presenta un problema denominado aplasia, lo que significa que carece
de la parte superior del cráneo.
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
Se le incluye en el programa de educación especial en primero de
educación infantil y ha recibido apoyo de ATE desde primero de
educación primaria.

La alumna para proteger la cabeza llevaba casco en educación infantil.
Actualmente esta protección no la lleva y requiere de una persona que
constantemente pueda vigilar sus movimientos y prevenirla de posibles
golpes.

La alumna es una niña alegre y comunicativa cuando el entorno es
conocido, un aspecto importante y significativo es que es una alumna
inquieta, muy movida y dinámica, queriendo realizar siempre todas las
actividades con movimientos rápidos y bruscos. Es impetuosa e
irreflexiva, no piensa en las consecuencias de sus movimientos.
ALUMNADO:
Como ya he comentado anteriormente, el diagnóstico de la alumna es una
discapacidad física no motórica, llamada aplasia y la cual requiere de ATE
como medida de precaución y prevención de golpes y peligros potenciales
en la cabeza.
Es importante su prevención y protección sobretodo en las clases de
educación física, recreos, subir y bajar escaleras…
Todos los recursos personales se coordinan en sus actuaciones,
tratamientos y enseñanzas con la tutora de la niña y la colaboración de la
orientadora del Centro y de la trabajadora social del Equipo de Orientación.
OBJETIVOS

Colaborar de manera activa en la atención, vigilancia y cuidado de
la alumna en los períodos de recreo y descanso, procurando una
adecuada relación con el resto.

Colaborar en las salidas, excursiones o fiestas, programadas en
la PGA que afecten a los alumnos con n.e.e.
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
Participación en las reuniones donde se aborden temas
relacionados con los alumnos con n.e.e. que atiende, informando
del seguimiento y aplicación de la labor desarrollada.

La necesidad de un ayudante técnico educativo que asista a la
alumna viene justificada en la medida en que se han de prevenir y
reducir al mínimo las situaciones que impliquen algún riesgo para
su persona. Al carecer de un cráneo completamente formado
cualquier golpe en la cabeza podría acarrear consecuencias
fatales.
ACTUACIONES y NORMAS PARA UNA BUENA ACTUACIÓN DE LA ATE:

Llegar 5 minutos antes de la hora de entrada al colegio, es decir, a las
08:55, para ponerse en común con el profesorado que va a dar clase a la
niña, por si acaso se necesita su presencia extra en algún momento
puntual.

Acompañar a la niña en las entradas y salidas del centro (eso comprende
desde la puerta verde de hierro).

Acompañar a la niña en el cambio de clases, esperando a la puerta del
aula 5 minutos antes de la finalización de la clase, sin entrar dentro ni
molestar en las aulas

Apoyos en actividades que requieran su ayuda, especialmente en las
clases de educación física, estando a su lado en todas las actividades y
siguiendo las indicaciones de la profesora.

En los recreos, entradas y salidas del centro hay que estar pendiente,
sobretodo, de algún posible golpe fortuito con algún compañero y con los
balones del patio. Esto se lleva a cabo estando a una distancia corta de la
alumna para anticiparse al golpe.
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
Dentro de centro hay que vigilar las escaleras y las visitas al aseo
previendo tropezones o resbalones.

También es labor de la ATE acompañar a la niña en todas las actividades
extraescolares, es decir, excursiones, actividades de por la tarde…

No está capacitada para poner castigos, ni siquiera a la niña, por lo que
ante un problema con un niño/a del colegio debe acudir a la directora o a
la tutora del niño/a, son estas personas las encargadas de solventar el
problema.

No se debe fumar ni dentro del recinto del colegio, ni en las proximidades
del alumnado cuando haya una excursión fuera del centro.

El momento del almuerzo de la ATE es a las 11:30, dispone de 20 minutos
para que después le de tiempo a recoger a la niña en la clase en la que se
encuentre para acompañarla al recreo. No se debe entrar en la cocina en
ningún otro momento, y por supuesto, no se debe entrar en la cocina sin
la presencia de la cocinera.
SEGUIMIENTO Y ACTUACIÓN

Se recoge información de la alumna a través del expediente (informe…)
y de entrevistas con diferentes profesionales (director, profesorado,
orientadora….).

Se mantendrán reuniones con la familia para intercambiar información.

Participar en reuniones con el profesorado que imparte clase a la
alumna.

Asimismo al finalizar el curso se valorará la evolución conseguida por el
alumno y una memoria de logros y objetivos.
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