Planificaciones -Lenguaje- 1 a4

Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB1. 1er año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Apropiarse de las características básicas
del sistema de numeración decimal,
reconociendo números del 0 al 100.
Identificar a la adición y a la sustracción
como operaciones empleadas para
representar varias situaciones. Aprender
mediante la resolución de problemas.
Valorar ideas propias y reconocer el diálogo
como fuente permanente de humanización.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar
opiniones, sentimientos y convicciones propias
con claridad y eficiencia.
Meses
Marzo
Contenidos
* Ubicación de objetos.
* Instrucciones.
* Acciones juntar,
agregar, separar,
quitar, avanzar y
retroceder.
Aprendizajes Esperados
- Interpretan y describen posiciones y
trayectos en forma oral.
- Manejan secuencias
numéricas del 0 al 30.
Asocian
formas
geométricas.
Abril
* Números del 0al 9.
* Números como
indicadores,
cuantificadores y
ordenadores.
* Adición: juntar –
agregar.
- Manejan la secuencia
numérica de uno en uno
del 0 al 9.
-Manejan procedimienprocedimientos
para
contar.
- Ordenan números y
comparan cantidades.
- Reconocen números
formados a partir de
una suma.
Mayo
* Números del 0 al 20.
* Problemas de adición y
sustracción.
* Sustracción como
separar – quitar.
- Manejan secuencias
numéricas conocidas.
- Cuentan hasta 20
objetos.
- Ordenan números y
comparan cantidades.
- Asocian cantidades.
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Indicadores a Evaluar
- Identifican posiciones a
partir de descripciones dadas.
- Siguen un camino o
trayecto. - Dan instrucciones
-Dicen secuencias numéricas
en forma ascendente y
descendente.
-Representan objetos del
espacio
a
través
de
combinación
de
formas
geométricas.
-Escriben números para
registrar información.
-Dicen, leen y escriben la
secuencia
ascendente
y
descendente de los números
del 0 al 9, partiendo de
cualquier número.
-Cuentan
conjuntos
de
objetos.
-Dados
dos
conjuntos,
determinan si uno tiene más,
menos o igual cantidad de
objetos que otro.
- Descomponen números
hasta el 9 como suma de otros
dos.
- Asocian a la operación de
adición la información no
conocida,
contando
los
objetos.
- Dicen, leen y escriben la
secuencia
ascendente
y
descendente de los número
del 0 al 20, partiendo de
cualquier número.-Dados dos
conjuntos, determinan si uno
tiene más o menos o igual
cantidad de objetos que el
otro.- Descomponen números
hasta el 20 como suma de
otros dos. Asocian a las
operaciones de adición y
sustracción la información no
conocida, contando objetos.
Departamento de:
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Educación Matemática.
NB1. 1er año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Apropiarse de las características básicas
del sistema de numeración decimal,
reconociendo números del 0 al 100.
Identificar a la adición y a la sustracción
como operaciones empleadas para
representar varias situaciones. Aprender
mediante la resolución de problemas.
Valorar ideas propias y reconocer el diálogo
como fuente permanente de humanización.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar
opiniones, sentimientos y convicciones propias
con claridad y eficiencia.
Meses
Contenidos
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
Junio
* Números del 0 al 40.
* “ Igual que ”, “mayor
que”, “menor que”.
*Adiciones y sustracciones.
* Formas geométricas.
* Reversibilidad.
* Relación entre datos e
incógnita.
-Manejan procedimientos para contar hasta 40
objetos.
-Realizan conteos, estimaciones y comprobaciones.
- Intercalan números
hasta 40.
- Asocian cantidades.
Asocian
formas
geométricas.
Julio
* Números del 0 al 50.
* Ordinalidad y
cardinalidad.
* Información disponible y no conocida.
* Formas curvas y
rectas.
* Resolución de
problemas.
-Manejan procedimientos para contar hasta 50
objetos.
- Reconocen números
como suma de otros.
- Asocian formas geométricas de una, dos y
tres dimensiones.
* Números del 0 al 100.
* Descripción de
problemas.
* Combinaciones
aditivas.
* Sustracción como
reversibilidad.
* Longitud, volumen,
masa.
* Unidades.
- Manejan procedimien
tos para contar hasta
100.- Asocian operaciones
de adición y sustracción
como
acciones
de
avance y retroceso.
- Comprueban en qué
consiste el problema, lo
resuelven e identifican
la solución.
- Reconocen y diferencian las medidas de
metro,
litro
y
kilogramo.
- Dicen, leen y escriben la
secuencia
ascendente
y
descendente de los números del 0
al 49, partiendo de cualquier
número,
Dados
dos
conjuntos,
determinan el mayor, el menor y
si son iguales,
- Descomponen números hasta el
40 como suma de otros dos.
- Nombran formas geométricas
de dos y tres dimensiones.
-Resuelven problemas utilizando
material concreto.
- Dicen , leen y escriben la
secuencia
ascendente
y
descendentes d los números del 0
al 50, partiendo de cualquier
número.
Dados
dos
conjuntos,
determinan el mayor, el menor y
si son iguales.
- Descomponen números hasta el
50 como suma de otros dos.
- Representan objetos o partes
del espacio circundante a través
de la combinación de formas
geométricas.
-Dicen, leen y escriben la
secuencia
ascendente
y
descendente de los números del 0
al 100, partiendo de cualquier
número.
- Cuentan conjuntos de objetos
presentados en variadas formas
y contextos.
- Determinan la cantidad de
objetos de un conjunto a partir
de grupos de 10 y de los
restantes.
- Descomponen números hasta
100 como suma de otros dos.
-Formulan preguntas sobre el
problema.
- Reconocen unidades para la
longitud, volumen y masa.
Agosto
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Departamento de:
Educación Matemática.
Dirección de Educación.
NB1. 1er año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Apropiarse de las características básicas
del sistema de numeración decimal,
reconociendo números del 0 al 100.
Identificar a la adición y a la sustracción
como operaciones empleadas para
representar varias situaciones. Aprender
mediante la resolución de problemas.
Valorar ideas propias y reconocer el diálogo
como fuente permanente de humanización.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar
opiniones, sentimientos y convicciones propias
con claridad y eficiencia.
Meses
Contenidos
Septiembre * Números del 0 al 100.
* Conteo de
agrupaciones.
* Problemas en los que
sea necesario dibujar,
modelar, combinar,
descomponer, etc.
Octubre
* Números del 0 al 100.
* Conteo de agrupaciones.
* Estimaciones.
* Resolución de
problemas.
* Ubicación de objetos.
* Instrucciones.
Noviembre * Números del 0 al 100.
* Problemas de adición
y sustracción.
* Descripción de
resultados.
* Combinaciones
aditivas.
* Sustracción como
reversibilidad.
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
- Leen, escriben, forman
y secuencian números del
0 al 100, interpretando y
comunicando información.-Cuentan agrupando de a 2 , 5 y 10 objetos
y desarrollan el sentido
de la cantidad.- Asocian
las operaciones de adición
y
sustracción
para
determinar información
desconocida a partir de la
disponible.
- Reconocen el número
que se forma a partir de
la suma de dos números
dados.
-Manejan
el
cálculo
mental de adiciones y
sustracciones simples.
- Interpretan y describen
trayectos.
Comprenden
una
situación problemática,
discriminando
la
información disponible y
la requerida.
- Reconocen el número
que se forma a partir de
la suma de dos números
dados. Manejan el cálculo
mental de adiciones y
sustracciones simples.
-Comprenden
una
situación problemática,
discriminando
la
información disponible y
la requerida.
- Dicen que número de dos
cifras se forma a partir de
dos dígitos dados.
- Dicen tramos de la
secuencia de 0 – 100.
- Reconocen que una
decena es un grupo de diez
objetos.
- Asocian a las operaciones
de adición y sustracción la
información no conocida,
contando los objetos.
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
- Componen números de
dos cifras a partir de un
múltiplo de diez y un
dígito.
- Determinan términos de
una secuencia numérica.
- Calculan la suma de un
dígito más cero y las restas
correspondientes.
- Describen posiciones de
los objetos.
- Deducen sumas y restas
de múltiplos de diez, entre
diez y noventa, por
extensión
de
las
combinaciones aditivas de
dígitos que ya conocen.
- Calculan la suma de un
dígito más cero y las restas
correspondientes.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB1. 2do año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Interpretar
la
información
que
proporcionan los números y utilizarlos
para comunicar información oral y
escrita. Manejar aspectos básicos de la
resolución de problemas. Apropiarse de
las características básicas del sistema de
numeración decimal.
Fomentar hacia la matemática actitudes
positivas y de confianza en la capacidad de
aprenderla a través del pensamiento reflexivo
e intuitivo, mediante la resolución de
situaciones problemáticas.
Meses
Contenidos
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
Marzo
* Números de tres cifras
lectura, escritura,
comparación y
descomposición.
* Adición y sustracción.
- Asocian la adición y
sustracción con las
acciones que comparan,
por diferencia, dos
conjuntos de objetos.
- Resuelven problemas
de tipo aditivo
empleando diferentes
procedimientos
de
cálculo.
- Determinan información
desconocida a partir de la
disponible.
Escriben
la
frase
numérica de la adición o
sustracción.
- Interpretan y evalúan
resultados obtenidos en el
contexto de la situación.
Abril
* Estructura de números
de tres cifras.
* Estimación.
* Orden.
* Composición y descomposición aditiva.
- Reconocen cómo se
forman los números de
tres cifras.
- Manejan procedimientos para comparar
y ordenar cantidades.
-Realizan agrupaciones
para contar más de 100.
- Resuelven problemas
aplicando procedimientos.
- Leen y escriben números
de tres cifras.
- Reconocen la centena.
- Utilizan mayor, menor e
igual.
- Efectúan mediciones.
Identifican
datos,
incógnita y emplean sus
propios procedimientos.
Mayo
* Comparación de
cantidades y medidas.
* Problemas de adición y
sustracción.
- Agrupan decenas y
centenas para contar
cantidades de más de
100.
- Manejan procedimientos para ordenar y
comparar números de
tres cifras.
Profundizan
la
búsqueda y aplicación
de procedimientos.
- Determinan cantidades de
más de 100 elementos
haciendo agrupaciones.
- Comparan realizando
anticipaciones y verificando estimaciones.
- Modifican o mantienen
los procedimientos personales en la resolución de
problemas.
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB1. 2do año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Interpretar
la
información
que
proporcionan los números y utilizarlos
para comunicar información oral y
escrita. Manejar aspectos básicos de la
resolución de problemas. Apropiarse de
las características básicas del sistema de
numeración decimal.
Fomentar hacia la matemática actitudes
positivas y de confianza en la capacidad de
aprenderla a través del pensamiento reflexivo
e intuitivo, mediante la resolución de
situaciones problemáticas.
Meses
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
Junio
* Conmutación de
sumandos.
* Adiciones y sustracciones inversas.
* Figuras ( elementos –
trazado – armado ).
Contenidos
- Realizan combinacio nes aditivas, mentales y
escritas.
- Describen cuadrados,
triángulos y rectángulos
según sus elementos, los
forman y anticipan por
yuxtaposición y separación de los mismos.
Extienden
las
combinaciones
aditivas
básicas aprendidas, a los
múltiplos de 100 hasta 900.
- Identifican lados, vértices
y ángulos en figuras
poligonales.
- Trazan o arman figuras
geométricas.
Julio
* Problemas que sirven
para introducir la
operación de multiplicación.
* Exploración de formas
geométricas.
- Plantean una adición
o sustracción para
encontrar una formación no conocida a
partir de lo disponible.
- Describen cubos y
prismas, según aristas,
vértices, medidas de
aristas y relación entre
sus caras.
- Escriben una adición o
sustracción, que represente
datos e incógnita, los que
utilizarán para determinar
información no conocida.
- Identifican caras, aristas,
vértices de un cubo y un
prisma recto.
Agosto
* Unidades de medida
( reconocimiento –
comparación –
estimación).
* Cálculos con
complejidad creciente.
- Dominan procedimientos para contar,
comparar y estimar
cantidades y medidas.
- Analizan secuencias
formadas
aplicando
reglas aditivas.
- Reconocen la formación de un número a
partir de sumas.
- Leen y escriben números
del 0al 1.000.
- Estiman la medida de una
magnitud dada.
- Determinan términos que
faltan a forman secuencias
numéricas.
- Descomponen un número
en forma canónica.
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB1. 2do año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Interpretar
la
información
que
proporcionan los números y utilizarlos
para comunicar información oral y
escrita. Manejar aspectos básicos de la
resolución de problemas. Apropiarse de
las características básicas del sistema de
numeración decimal.
Fomentar hacia la matemática actitudes
positivas y de confianza en la capacidad de
aprenderla a través del pensamiento reflexivo
e intuitivo, mediante la resolución de
situaciones problemáticas.
Meses
Contenidos
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
- Asocian operaciones
de adición y sustracción
con distintos tipos de
acciones y calculan sus
resultados, en forma
mental o escrita.
- Dominan lectura,
escritura y secuencia de
números del 0 al 1.000
- Escriben una adición o
sustracción que represente
relaciones entre datos e
incógnita en un problema
dado.
- Resuelven cálculos en
forma escrita o mental.
- Dan ejemplos del valor
posicional de un número.
* Valor posicional.
* Propiedades conmutativa y asociativa de la
adición.
* Explicitación de procedimientos y soluciones.
- Asocian las operaciones de adición y
sustracción
con
distintos
tipos
de
acciones y calculan sus
resultados, en forma
escrita o mental.
- Aplican
estas
operaciones a distintos
contextos.
- Escriben una adición o
sustracción que represente
relaciones entre datos e
incógnita en un problema
dado.
Realizan
cálculos
mentales
y
escritos
aplicando las estrategias
trabajadas y las explican.
Noviembre * Problemas de adición y
sustracción que impliquen variedad de
situaciones y estrategias.
Dominan
lectura
escritura y secuencia de
números hasta el 1.000
- Analizan secuencias
aplicando
reglas
aditivas.
- Resuelven problemas
profundizando procedimientos y ampliando
estrategias.
- Manejan números hasta
el 1.000
- Explican y amplían los
procedimientos empleados
en la resolución de un
problema.
- Se formulan nuevas
preguntas a partir de la
información obtenida.
- Comunican resultados.
Septiembre * Problemas de adición y
sustracción que sirven
para introducir las
operaciones de multiplicación y división.
Octubre
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB2. 3er año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Aplicar las operaciones aritméticas Motivar a los niños y niñas para investigar el
básicas en situaciones donde estén entorno desde una mirada numérica, con el
presentes.
propósito de que verifiquen la presencia de
problemas matemáticos y sus soluciones en la
vida cotidiana.
Meses
Contenidos
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
Marzo
* Numeración Decimal.
* Números hasta el 999.
* La moneda.
* Valor relativo.
Interpretan
la
información de los
números, la registran y
la comunican.
-Identifican preguntas y
relacionan
con
la
información disponible.
-Establecen
relación
entre numeración y
sistema monetario.
- Leen y escriben números
hasta el 999.
-Escriben las operaciones
que
representan
las
relaciones entre los datos y
la incógnita.
-Descubren
y
aplican
estrategias para resolver
problemas.
-Asocian
billetes
con
unidades de mil y decenas
de mil.
Escriben
cantidades
según el dinero que poseen.
Abril
* Números hasta el 9.999
* Descomposición de
números.
* Sumas con
reagrupación.
* Restas con canje.
Interpretan
la
información
que
ofrecen los números de
la familia de los miles.
- Reconocen que el
sistema de numeración
y el monetario nacional
tienen carácter decimal
- Dicen tramos de la
secuencia ( ascendente y
descendente) de mil en mil
y de diez mil en diez mil.
- Describen el contenido de
la información en la que se
emplean
los
nuevos
números.
-Asocian,
agrupan
y
reconocen
billetes
y
monedas.
- Planean estrategias de
resolución de problemas.
Mayo
* Números terminados
en tres ceros.
* Números de cuatro,
cinco y seis cifras
múltiplos de mil.
* División.
Interpretan
la
información
que
ofrecen los números de
la familia de los miles
que terminan entres
ceros.
Asocian
la
multiplicación a la
proporcionalidad y la
división al reparto.
- Dicen tramos de la
secuencia (ascendente
y descendente) de cien mil
en cien mil.
- Ordenan números de la
familia de los miles,
múltiplos de mil y que
tienen la misma cantidad.
- Determinan el resultado
de aumentar y de repartir
números.
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB2. 3er año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Aplicar las operaciones aritméticas Motivar a los niños y niñas para investigar el
básicas en situaciones donde estén entorno desde una mirada numérica, con el
presentes.
propósito de que verifiquen la presencia de
problemas matemáticos y sus soluciones en la
vida cotidiana.
Meses
Contenidos
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
- Describen el contenido de
la información de los
números estudiados.
- Clasifican triángulos en
rectángulos, acutángulos,
obtusángulos equiláteros,
geometría para dibujar
triángulos.
- Emplean instrumentos de
geometría para dibujar
triángulos
-Diferencian
datos
de
incógnita.
-Identifican y dan ejemplos
de cantidades en las que se
emplean números de la
familia de los miles.
-Escriben
una
multiplicación que represente
las relaciones entre los
datos y la incógnita en un
problema.
- Identifican, reconocen,
representan y dibujan
polígonos.
-Emplean números de la
familia de los miles,
múltiplos de mil, que
tienen cuatro, cinco y seis
cifras.
- Reconocen numerador y
denominador
de
una
fracción dada.
-Representan gráficamente
fracciones.
- Encuentran el resultado
de la división en distintas
situaciones.
Comprenden
fracciones
equivalentes.
Junio
* Figuras planas.
* Rectas.
* Ángulos
* Triángulo
* Simetría.
* Traslaciones y
rotaciones de objetos.
-Caracterizan triángulos considerando la
medida de sus lados, la
longitud de sus lados y
el número de ejes de
simetría.
- Describen dibujan e
identifican simetrías y
traslaciones de figuras
y formas geométricas.
Julio
* El cero.
* Valor posicional de los
dígitos.
* Potencias de 10.
* Polígonos
* Unidad de millón
-Expresan cantidades y
medidas de números de
la familia de los miles,
múltiplos de mil.
-Manejan la multiplicación asociada a la
proporcionalidad.
-Caracterizan y reconocen polígonos.
* Fracciones.
* Números de cuatro,
cinco , seis cifras.
* División por 10 - 100
1.000
* Rectas paralelas y
secantes.
- Emplean y relacionan
cantidades
que
se
pueden expresar a
través de la familia de
los miles, que son
múltiplos de mil.
Comprenden
y
utilizan fracciones.
- Manejan la división.
- Resuelven problemas.
Agosto
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB2. 3er año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Aplicar las operaciones aritméticas Motivar a los niños y niñas para investigar el
básicas en situaciones donde estén entorno desde una mirada numérica, con el
presentes.
propósito de que verifiquen la presencia de
problemas matemáticos y sus soluciones en la
vida cotidiana.
Meses
Contenidos
Septiembre * Longitud, magnitud y
capacidad, equivalencias
y relaciones.
* La hora.
* Números Romanos.
* Perímetro.
Octubre
* Prismas, pirámides,
cilindros y conos.
* Caras, aristas y
vértices.
* Números y
operaciones.
Noviembre * Sistema de numeración
y monetario:
equivalencias.
* Cuadros, tablas y
gráficos.
* Estimación y
comparación.
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
-Efectúan
comparaciones de cantidades y
medidas.
- Aplican las operaciones básicas utilizando las medidas.
- Identifican y trazan el
perímetro de polígonos.
- Resuelven problemas
utilizando la hora de
manera lógica.
- Comparan, reconocen y
relacionan medidas expresadas con números de la
familia de los miles que
corresponden a kilómetros,
metros,centímetros,gramos
y litros.
- Dan ejemplos de medidas.
-Resuelven
operaciones
con datos de medidas.
- Trazan y miden el
perímetro de un polígono.
- Resuelven problemas
( hora).
- Escriben adiciones y sustracciones o combinaciones
de estas operaciones.
-Identifican
prismas,
pirámides,
cilindros
y
conos.
- Reconocen el número y
forma de las caras, aristas
y vértices.
- Arman cuerpos.
- Eligen la estrategia
correcta para resolver los
problemas planteados.
-Dada una cantidad de
dinero que corresponde a
agrupaciones de billetes,
escriben los números que
representan dicha cantidad
-Estiman resultados por
redondeo.
-Utilizan cuadros, tablas y
gráficos
para
ubicar
información.
-Arriban a la solución
lógica y correcta del
problema.
- Caracterizan prismas,
pirámides, cilindros y
conos,
describiendo,
reconociendo
y
explorando el número y
la forma de sus caras.
- Resuelven problemas
que involucran los
contenidos
de
la
unidad.
- Reconocen que el
sistema de numeración
decimal y el sistema
monetario
nacional
tienen
carácter
de
decimal y lo emplean
para operar.
-Organizan
información, la comparan y la
ubican en cuadros –
tablas - gráficos.
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB2. 4to año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Interpretar y comprender la información
que ofrecen los números. Aplican las
cuatro operaciones básicas en distintas
situaciones seleccionando la correcta.
Resolver problemas seleccionando y
aplicando las estrategias adecuadas a
partir de la información dada.
Promover la capacidad de razonar, la
creatividad y el razonamiento lógico. Lograr
diferentes formas de cálculo y resolución de
problemas ampliando el reconocimiento de la
realidad a partir de las relaciones que se
establecen.
Meses
Contenidos
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
Marzo
* Sistema de numeración
decimal.
* Valor posicional.
* Familia del millón.
* Paralelas y perpendiculares.
-Manejan habilidades
básicas del trabajo con
números
hasta
el
millón.
- Reconocen y dibujan
líneas
paralelas
y
perpendiculares.
-Resuelven problemas
discriminando datos e
incógnita.
-Leen, ordenan y escriben
números del 0 al millón.
- Identifican el valor
posicional de un número.
- Reconocen y trazan líneas
paralelas
y
perpendiculares.
- Identifican datos e
incógnita.
Abril
* Adición y sustracción.
* Sistema monetario
nacional.
* Propiedades
conmutativa- asociativa.
- Manejan estrategias
de
cálculo
mental,
escrito
y
con
calculadora.
- Dibujan ángulos de
distinta amplitud.
- Resuelven problemas
analizando datos, hipotetizando y descubriendo la incógnita.
-Calculan
mentalmente,
con calculadora y realizan
estimaciones.
- Reconocen y trazan
ángulos.
- Identifican datos necesarios y evalúan sus
aciertos en función del
contexto del problema.
Mayo
* Multiplicación por una
y dos cifras.
* Medida de tiempo.
* Cuerpos geométricos.
* Triángulos: clasificación y trazado.
- Identifican unidades
de medida y establecen
relaciones.
- Manejan el cálculo de
la multiplicación y
conocen
sus
propiedades.
- Reconocen, comparan,
trazan y transforman
figuras
y
formas
geométricas.
-Identifican
año,
mes,
semana, día, minuto y
establecen relaciones.
- Calculan multiplicaciones
por descomposición en
forma aditiva.
- Ejemplifican propiedades
de la multiplicación.
- Dibujan, rotan, amplían o
reducen
una
forma
geométrica.
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB2. 4to año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Interpretar y comprender la información
que ofrecen los números. Aplican las
cuatro operaciones básicas en distintas
situaciones seleccionando la correcta.
Resolver problemas seleccionando y
aplicando las estrategias adecuadas a
partir de la información dada.
Promover la capacidad de razonar, la
creatividad y el razonamiento lógico. Lograr
diferentes formas de cálculo y resolución de
problemas ampliando el reconocimiento de la
realidad a partir de las relaciones que se
establecen.
Meses
Contenidos
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
Junio
* Fracciones: concepto.
* Peso y longitud.
* Polígonos: clasificación
* Cuadriláteros.
* Ejes de simetría
-Cuantifican objetos en
partes
empleando
fracciones y describen
usos y características.
- Caracterizan, dibujan
y clasifican cuadriláteros.
- Identifican unidades
de peso y longitud.
- Representan, leen y
escriben fracciones.
- Dibujan cuadriláteros
usando
elementos
geométricos.
- Clasifican cuadriláteros
por sus lados.
- Resuelven situaciones
problemáticas con estrategias adecuadas.
Julio
* División exacta e
inexacta.
* Figuras geométricas.
* Situaciones problemáticas aplicando división.
- Toman conciencia de
algunas características
básicas de la división.
-Caracterizan, dibujan
y clasifican figuras
geométricas.
- Resuelven problemas
aplicando los contenidos trabajados.
- Reconocen a la división
como la operación inversa
a la multiplicación.
- Dibujan figuras a partir
de características dadas
usando
elementos
geométricos.
- Seleccionan estrategias
para resolver problemas.
Agosto
* Familia de fracciones.
* Comparación.
* Ubicación en la recta
numérica.
* Adición y sustracción
de fracciones de igual
denominador.
* Números mixtos.
* Perímetro.
- Establecen relaciones
de
orden
entre
fracciones.
- Identifican fracciones
equivalentes.
- Representan números
naturales y fracciones
en la recta numérica.
Reconocen
el
perímetro de una figura
como su frontera.
- Comparan, ordenan y
ubican
en
la
recta
numérica fracciones de
igual denominador.
Dan
ejemplos
de
fracciones del mismo valor.
- Miden figuras para
reconocer su perímetro.
Corporación Municipal de Desarrollo Social.
Pudahuel.
Dirección de Educación.
Departamento de:
Educación Matemática.
NB2. 4to año Básico.
Objetivos
Fundamentales
Verticales
Objetivos
Fundamentales
Transversales
Interpretar y comprender la información
que ofrecen los números. Aplican las
cuatro operaciones básicas en distintas
situaciones seleccionando la correcta.
Resolver problemas seleccionando y
aplicando las estrategias adecuadas a
partir de la información dada.
Promover la capacidad de razonar, la
creatividad y el razonamiento lógico. Lograr
diferentes formas de cálculo y resolución de
problemas ampliando el reconocimiento de la
realidad a partir de las relaciones que se
establecen.
Meses
Contenidos
Septiembre * Medidas de
capacidad.
* Superficie ( m , cm ,
km ).
* Cuerpos poliedros y
redondos: sus
elementos.
Octubre
* Organización de la
información.
* Tablas de
frecuencia.
* Pictogramas.
* Gráficos de barra
y de torta.
Noviembre * Cuerpos geométricos.
* Figuras.
* Estadística y
probabilidades.
* Resolución de
problemas.
Aprendizajes Esperados
Indicadores a Evaluar
-Identifican unidades
de medida de diferentes
magnitudes y establecen relaciones entre
ellas.
- Caracterizan, identifican, construyen y
representan
cuerpos
poliedros y redondos.
- Identifican las unidades
de medida, de capacidad y
superficie.
- Señalan características,
semejanzas y diferencias de
cuerpos
poliedros
y
redondos.
- Dibujan conos y cilindros
en distintas posiciones.
-Interpretan, organizan
y comunican información a través de tablas y
gráficos de barra.
- Resuelven problemas
que ponen en juego los
contenidos
de
la
unidad.
- Dibujan tablas y gráficos
organizando la información.
- Identifican la información
dada y la información a
encontrar.
- Aplican las estrategias
adecuadas y comunican el
resultado obtenido.
- Caracterizan, construyen,
identifican
y
representan figuras y
cuerpos geométricos.
- Resuelven problemas
que ponen en juego los
contenidos vistos en las
distintas unidades.
- Describen representaciones de cuerpos geométricos.
-Seleccionan las figuras
planas para formar una
red, para formar cilindros
y conos.
- Seleccionan estrategias
para resolver problemas de
estadística y probabilidad.