DEI_COPEEMS_Presentación_Proceso_Evaluación_16.7.1_= =_iso-8859-1_Q_2_OK.pptx

Consejo para la evaluación de la
educación del tipo medio superior
El proceso de evaluación
de planteles interesados
en ingresar al SNB
1
El Copeems
En agosto de 2009 se publica el Acuerdo 3 del Comité Directivo del Sistema
Nacional de Bachillerato que establece los lineamientos de creación del Consejo
para la Evaluación de la Educación Media Superior.
En mayo de 2010 se constituye formalmente el Copeems como una asociación
civil para atender las tareas técnicas y operativas que permiten al Comité Directivo
del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) decidir acerca del ingreso, permanencia y
salida de los planteles públicos y particulares del SNB.
En octubre de 2010 inicia operaciones el Copeems con la evaluación de los planes
y programas de estudio tanto de las instituciones federales y estatales como de las
universidades autónomas y las instituciones educativas particulares, según el
Acuerdo 11 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.
2
El Copeems y sus objetivos
El Copeems es una asociación civil que, entre otras funciones, tiene
la de coadyuvar en el desarrollo de las tareas de evaluación a la
Secretaría de Educación Pública a través de:
• Reconocer formalmente a los organismos de apoyo a la
evaluación de planteles públicos y particulares que cuentan con
planes de estudio con validez oficial y que pretenden ingresar al
Sistema Nacional de Bachillerato;
• Otorgar reconocimiento formal a los organismos de apoyo a la
evaluación para efectos de la acreditación de la permanencia de
los planteles que formen parte del Sistema Nacional de
Bachillerato;
3
•
Emitir dictamen de la evaluación practicada a los planteles
públicos y particulares cuyos planes de estudio cuentan con
validez oficial y que pretenden ingresar al Sistema Nacional de
Bachillerato;
•
Emitir dictamen de la evaluación practicada con fines de
acreditación para la permanencia de los planteles públicos y
particulares que forman parte del Sistema Nacional de
Bachillerato;
•
Informar a la sociedad sobre los planteles que forman parte
del Sistema Nacional de Bachillerato.
4
Comité Directivo del SNB
Con base en el acuerdo secretarial 484 se creó en febrero de
2009, el Comité Directivo del SNB como la instancia de
concertación colegiada para:
• Definir los criterios, indicadores y las reglas que los
planteles deberán cumplir para ingresar y
permanecer en el SNB.
• Conocer las causales que ameriten la salida de
planteles del SNB
5
El Comité Directivo del SNB está constituido por
12 miembros:
El titular de la Secretaría de Educación Pública
El titular de la Subsecretaría de Educación Media Superior
El director general de Bachillerato de la SEP
El titular de la Dirección General de Educación Tecnológica
adscrita a la SEMS
• El representante de cada una de las seis regiones en que
está organizado el Consejo Nacional de Autoridades
Educativas (CONAEDU), Capítulo EMS
• El director general del CONALEP
• El secretario general ejecutivo de la ANUIES
•
•
•
•
6
El órgano supremo de gobierno del Copeems es la
Asamblea General, integrada por los asociados
siguientes:
 El gobierno federal, representado por la SEP
 Los representantes de dos entidades federativas,
elegidos de entre las seis regiones en las que está
organizado el CONAEDU, capítulo EMS
 La ANUIES
 El INEE
 El Ceneval
7
La misión del Copeems es:
Contribuir a elevar la calidad en la educación
media superior que se imparte en el país
mediante la evaluación de los planteles
públicos y particulares cuyos planes de
estudio cuentan con validez oficial.
8
El proceso de evaluación está
constituido por tres etapas
9
Las tres etapas son:
1. La autoevaluación que efectúa el plantel
2. La solicitud formal de evaluación
3. La visita in situ al plantel
10
Primera etapa
1. La autoevaluación que efectúa el plantel implicado con
base en:
 “Manual de operación para evaluar planteles que
solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato”
 “Guía complementaria para planteles”
11
La autoevaluación se realiza en función de los aspectos
sujetos a evaluación que se agrupan en ocho apartados:
1. Información general del plantel y normativa.
2. Currículos, planes y programas de estudios.
3. Planta docente.
4.
Sistema de servicios escolares (control escolar).
5. Instalaciones y equipamiento.
6. Modalidades y opciones educativas .
7. Director del plantel.
8. Condiciones específicas para evaluar los planteles particulares cuyo
RVOE se otorgó con base en el Acuerdo 450.
12
• Además el plantel debe verificar que los porcentajes de
los grupos en los cuales se imparten las asignaturas
del plan de estudio RIEMS, cuenten con docentes
acreditados y certificados, según el Acuerdo 12 del
CD del SNB*.
• Revisar que los planes y programas de estudio de la
dependencia de la cual forma parte cuenta con dictamen
procedente.
*Al final de la presentación se explicita.
13
La autoevaluación permitirá al titular del plantel
saber si cuenta con los criterios, referentes,
indicadores y estándares o parámetros
necesarios para solicitar la evaluación.
De ser así, podrá solicitar la carta de
recomendación a la autoridad educativa de la cual
depende, en caso de ser público y si el plantel es
particular, la recomendación la debe dar la instancia
que le otorgó el RVOE o la incorporación.
14
Segunda etapa
¿Cómo entregar la información?
• La información y las evidencias documentales deben presentarse en
el orden establecido en el apartado Núm. 6 del «Manual de operación
para evaluar planteles que solicitan ingresar al SNB»
• La entrega o envío de la información y la documentación puede
hacerse de la forma siguiente:
• En línea (previa solicitud en prerregistro por parte del plantel
para obtener sus claves de usuario y contraseña**).
• Impresa
• Dispositivo electrónico (CD, DVD, USB)
15
• **La información solicitada en prerregistro (entregada
directamente en la página electrónica del Copeems)
versa sobre el nombre del plantel, la clave del centro de
trabajo, el domicilio, el teléfono y el correo electrónico
institucional y alterno.
• La cantidad de estudiantes, profesores, planes de
estudio, turnos, modalidades, opciones educativas,
entre otros datos también son requeridos.
16
Entre la documentación importante que deberá ingresar el
responsable de realizar la actividad, está la inclusión de
tres cartas:
1.- La solicitud formal de evaluación que debe estar firmada por el
titular del plantel y dirigirse al Comité Directivo del Sistema
Nacional de Bachillerato (CD del SNB), con atención al Copeems.
2.- La carta de recomendación de su autoridad educativa (federal,
estatal, autónoma) o de la que le otorgó el RVOE o incorporación,
dirigida al CD del SNB, con atención al Copeems.
3.- La carta de cumplimiento de los compromisos de la Regla
7/Ingreso/2009 (Criterios para cumplir los compromisos de ingreso al
SNB por la vía del Acuerdo 480), dirigida al CD del SNB, con atención
al Copeems.
17
Ejemplo: Solicitud formal de evaluación
Papel membretado del plantel.
Lugar y fecha de emisión
Propuesta de solicitud de evaluación con fines de ingreso
de planteles al Sistema Nacional de Bachillerato
Antrop. Carlos Santos Ancira
Secretario Técnico del Comité Directivo
Sistema Nacional de Bachillerato
Presente:
At´n. Consejo para la Evaluación
de la Educación del Tipo Medio Superior
Por este medio, el que suscribe, titular del plantel (Nombre de la institución de EMS interesada en ingresar al SNB)
ubicado en (domicilio, municipio, estado) con clave de centro de trabajo (número, en su caso), teniendo en cuenta que se
ha realizado la autoevaluación conforme al Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema
Nacional de Bachillerato y que se cuenta con la carta de recomendación signada por la autoridad educativa correspondiente
(se anexa documento), solicito que el plantel a mi cargo sea evaluado para su ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato por
el organismo de apoyo a la evaluación que el Copeems designe.
Atentamente
Nombre y firma del titular del plantel
Sello de la institución
18
Ejemplo: Carta de recomendación
Papel membretado de la autoridad educativa.
Lugar y fecha de emisión
Propuesta de carta de recomendación con fines de
ingreso de planteles al Sistema Nacional de Bachillerato
Antrop. Carlos Santos Ancira
Secretario Técnico del Comité Directivo
Sistema Nacional de Bachillerato
Presente:
At´n. Consejo para la Evaluación
de la Educación del Tipo Medio Superior
Por este medio informo que he realizado el análisis de la información y documentación del plantel (Nombre de la institución
de EMS interesada en ingresar al SNB), ubicado en (domicilio, municipio, estado), con clave de centro de trabajo
(número, en su caso), de acuerdo con los indicadores y estándares del Manual de operación para evaluar planteles que
solicitan ingresar al SNB.
Por lo expuesto tengo a bien emitir esta carta de recomendación para llevar a cabo el proceso de evaluación del plantel
antes citado.
Atentamente
Nombre y firma del titular de la Dependencia o institución multiplantel que dio el aval
Sello de la institución
19
Ejemplo: Carta de cumplimiento de los compromisos de la
Regla7/Ingreso/2009
Papel membretado del plantel.
Lugar y fecha de emisión
Antrop. Carlos Santos Ancira
Secretario Técnico del Comité Directivo
Sistema Nacional de Bachillerato
Presente:
Propuesta de carta de compromisos de la Regla 7 con fines de
ingreso de planteles al Sistema Nacional de Bachillerato
At´n. Consejo para la Evaluación
de la Educación del Tipo Medio Superior
Por este conducto me comprometo a cumplir los compromisos señalados en el artículo 5, fracciones V a X del Acuerdo Secretarial 480, los cuales se enlistan a
continuación:
COMPROMISOS
La generación de espacios de orientación y tutoría para la atención de las necesidades
de los alumnos, mediante la instrumentación de los programas respectivos.
La participación en los procesos de evaluación que determine la SEMS.
PLAZOS
A partir del ingreso al SNB
Cuando se determine su aplicación
La operación de la gestión escolar con base en el establecimiento de metas, objetivos,
priorización, transparencia y planes de mejora continua del SNB.
La adopción del sistema de control escolar del SNB.
A partir del ingreso al SNB
El facilitar el tránsito de alumnos de tal manera que sólo esté condicionado a la
disponibilidad de espacios en los planteles.
La expedición de una certificación complementaria a la conclusión de los estudios en el
SNB.
A partir del ingreso al SNB
A partir del ingreso al SNB
A partir de la primera generación que egrese con
estudios realizados dentro del SNB
Atentamente
Nombre y firma del titular del plantel
20
Después de enviar la documentación
• Si la información y la documentación presentadas cumplen los
requisitos, el director de Enlace Institucional del Copeems
comunica al titular del plantel la aceptación de la solicitud de
evaluación y le informa sobre:
• Cuota por desarrollo del proceso de evaluación
• Número de cuenta bancaria o CLABE
• Convenio de colaboración (electrónicamente)
• Factura por el depósito
21
• La
cuota dependerá de la complejidad del plantel
(diversidad de planes y programas de estudio,
modalidades y opciones educativas), lo mismo que de
su magnitud (cantidad de profesores y estudiantes).
• Las cuotas autorizadas por la Asamblea General del
Copeems A.C., para 2012 oscilan entre los $64,688 y
los $180,224 más IVA.
22
• Una
vez efectuado el pago de la cuota por la evaluación
externa, el director de Enlace Institucional del Copeems
informará al titular del plantel los datos del Organismo de
Apoyo a la Evaluación (OAE) y el representante académico
(RA) del Copeems designados para realizar las
verificaciones, escrutinios, entrevistas, encuestas,
observaciones de prácticas docentes y demás actividades
pertinentes.
23
Tercera etapa
3. Visita in situ al plantel
 Los miembros del OAE y el RA del Copeems
propondrán al director del plantel el Plan de acción
que orientará el desarrollo de las actividades que se
realizarán en las instalaciones.
 El plantel proveerá lo necesario y ofrecerá las
facilidades que los evaluadores requieran para llevar a
cabo las actividades previstas en el Plan de acción,
previamente acordado.
24
•
El proceso de evaluación dará inicio con una sesión de
apertura cuyos participantes son los evaluadores, el director
del plantel y su personal.
•
Desarrollo de las actividades del Plan de acción:
verificación de evidencias, entrevistas, etcétera.
•
El proceso de evaluación in situ concluirá con una reunión
de cierre con los evaluadores, en la que el director del
plantel tendrá la oportunidad de aclarar dudas y entregar
información o documentación complementaria, si es el caso.
25
• El Copeems enviará al Comité Directivo del SNB el
dictamen de la evaluación practicada.
• El pronunciamiento favorable que determina el nivel en
el que será registrado el plantel lo emitirá el Comité
Directivo del SNB, indicando su formal ingreso al SNB
en alguno de los niveles siguientes:
 Nivel III (antes aspirante)
 Nivel II (antes candidato)
 Nivel I (antes registrado)
26
El plantel evaluado que obtenga un
dictamen en alguno de los niveles
mencionados, es desde ese momento
miembro del Sistema Nacional de
Bachillerato.
27
Cálculo de porcentaje de docentes
acreditados y certificados para los
niveles que integran el SNB
(Ejemplos)
28
Cálculo de porcentaje de docentes acreditados y
certificados para los niveles que integran el SNB
Ejemplo: Nivel lll
Asignatura/Grupo Grupo 1
1.Matemáticas
2.Biología
3.Física
4.Literatura
5.Química
6.Inglés
Grupo 2
Grupo 3
A
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A= Profesor acreditado, es decir que concluyó satisfactoriamente alguno de los programas reconocidos.
En este ejemplo queda una asignatura (química) que no está siendo impartida por un profesor acreditado. Así
como un grupo sin profesor alguno acreditado.
Aunque no es exigible, es deseable que todas las asignaturas y todos los grupos cuenten con al menos un29
docente acreditado.
En el ejemplo hay seis grupos y seis asignaturas, lo
que da un total de 36 grupos-asignatura. Si se calcula
que para el nivel lll se requiere que el 33% de los
grupos-asignatura esté impartido por profesores
acreditados (A), entonces habrá que multiplicar 36
grupos-asignatura por 0.33, lo que da un total de 11.9
(cualquier fracción igual o menor a 0.5 debe redondearse
al entero inmediato inferior; cualquier fracción igual o
mayor a 0.6 debe redondearse al entero inmediato
superior), por tanto hay que considerar que son 12
grupos-asignatura –no importando cuáles son–, las que
deben ser impartidas por profesores acreditados, según
se aprecia en el cuadro de arriba.
30
Cálculo de porcentaje de docentes acreditados y
certificados para los niveles que integran el SNB
Ejemplo: Nivel ll
Asignatura/Grupo Grupo 1
1.Matemáticas
2.Biología
3.Física
4.Literatura
5.Química
6.Inglés
Grupo 2
A
A+C
A
A
A+C
A
A+C
A+C
A+C
A+C
Grupo 3
A+C
A
A
A+C
Grupo 4
A
A
Grupo 5
Grupo 6
A+C
A
A
A+C
A+C
A+C
A
A
A= Profesor acreditado, es decir que concluyó satisfactoriamente alguno de los programas reconocidos.
C= Profesor certificado, además de estar acreditado está certificado
Aunque no es exigible, es deseable que todas las asignaturas y todos los grupos cuenten con docentes
acreditados y certificados.
31
En el mismo ejemplo hay seis grupos y seis asignaturas, lo
que da un total de 36 grupos-asignatura. Para el nivel ll se
requiere que haya profesores acreditados (A) en un 66% y
profesores certificados (C) en un 33% frente a los gruposasignatura, por tanto habría que hacer dos operaciones:
1. Multiplicar los 36 grupos-asignatura por 0.66 para
obtener cuántos grupos-asignatura deben ser atendidos
por profesores acreditados (A). El resultado es de 23.8,
por tanto debe redondearse a 24.
1. Multiplicar los 36 grupos-asignatura por 0.33 para
obtener cuántos grupos-asignatura deben ser atendidos
por profesores certificados (C). El resultado es de 11.9 que
se redondea en 12.
32
Cálculo de porcentaje de docentes acreditados y
certificados para los niveles que integran el SNB
Ejemplo: Nivel l
Asignatura/Grup
o
1.Matemáticas
2.Biología
3.Física
4.Literatura
5.Química
6.Inglés
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
A+C
A+C
A
A+C
A+C
A
A+C
A+C
A+C
A+C
A
A+C
A+C
A
A+C
A+C
A+C
A+C
A+C
A
A+C
A+C
A+C
A+C
A
Grupo 6
A+C
A+C
A+C
A+C
A+C
A= Profesor acreditado, es decir que concluyó satisfactoriamente alguno de los programas reconocidos.
C= Profesor certificado, además de estar acreditado está certificado
Aunque no es exigible, es deseable que todas las asignaturas y todos los grupos cuenten con docentes
acreditados y certificados.
33
En el ejemplo sigue habiendo seis grupos y seis
asignaturas, con un total de 36 grupos-asignatura. Para el
nivel l se requiere que haya profesores acreditados (A) en
un 80% y profesores certificados (C) en un 66% frente a
los grupos-asignatura, por tanto habría que hacer
nuevamente dos operaciones:
1. Multiplicar los 36 grupos-asignatura por 0.80 para
obtener cuántos grupos-asignatura deben ser atendidos
por profesores acreditados (A). El resultado es de 28.8
que se redondea en 29.
2. Multiplicar los 36 grupos-asignatura por 0.66 para
obtener cuántos grupos-asignatura deben ser atendidos
por profesores certificados (C). El resultado es de 23.8,
por tanto se redondea en 24.
34
Notas importantes:
a) Los cálculos de porcentaje deben considerarse para todos los
semestres y para los diferentes planes y programas de estudio
(bachillerato propedéutico, carreras, formaciones para el trabajo) a
evaluarse, es decir que siempre en cada semestre y en cada plan y
programa de estudios alineado a la RIEMS debe cumplirse
específicamente con los porcentajes requeridos, según el nivel.
b) Cuando las circunstancias de un plantel lo ameriten, el COPEEMS
podrá considerar no menos del 80% de los grupos en los cuales se
imparten las asignaturas del plan de estudio RIEMS, para
determinar los porcentajes en cada nivel. Esto de conformidad con
el Acuerdo 12 del Comité Directivo.
35
Más información:
COPEEMS/Dirección de Enlace Institucional
Amores 28, P.B., Colonia del Valle
Delegación Benito Juárez, México 03100 D.F.
Conmutador: (55) 50 23 00 00. Directo: 50 23 00 30
E-mail: planteles@copeems.mx y jcuevas@copeems.mx
36