APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y
reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema
planteado por el profesor
CARACTERÍSTICAS:
En palabras de Exley y Dennick (2007), el ABP implica un aprendizaje activo,
cooperativo, centrado en el estudiante, asociado con un aprendizaje independiente
muy motivado.

trabajo autónomo

pequeños grupos

Esta metodología favorece la posibilidad de interrelacionar distintas
materias o disciplinas académicas.

El ABP puede utilizarse como una estrategia más dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
PREOCESO DE PLANIFICACIÓN DEL ABP:

Seleccionar objetivos.

Escoger la situación del problema.

Orientar a las reglas de la actividad y del trabajo en equipo.

Establecer un tiempo y especificarlo.

Organizar sesiones de tutoría donde los alumnos puedan consultar dudas,
logros, etc.
DESARROLLO DEL PROCESO DEL ABP
Morales y Landa (2004) establecen que el desarrollo del ABP ocurre ocho fases:
PROCESO
APRENDIZAJE
1. Leer y analizar el escenario del problema Se busca la comprensión y lo que se quiere
2. Realizar una lluvia de ideas
Se
supone
que
los
alumnos
tomen
conciencia de la situación.
3. Hacer una lista con aquello que se
conoce
El paso 3 implica que los estudiantes
recurran a aquello que ya conocen.
4. Hacer una lista con aquello que no se
conoce
El 4 a reconocer aquello que no saben y
que necesitarán para resolver.
5. Hacer una lista de aquello que necesita
hacerse para resolver el problema
El 5 planear como realizar la investigación
6. Definir el problema
Definir
adecuada
y
concretamente
el
problema
7. Obtener información
Periodo de trabajo y estudio individual,
obtener la información necesaria, estudiarla
y comprenderla.
8. Presentar resultados
Solución del problema y presentar los
resultados
ROL DEL PROFESOR Y DEL ESTUDIANTE
PROFESOR: Protagonista, consiente de los logros, guía, tutor, facilitador, ofrece diversas
oportunidades, ayuda a pensar orientando reflexiones, realiza sesiones de tutoría con los
alumnos.
ALUMNO: Asume responsabilidades, trabaja gestionando, actitud receptiva, comparte
información y aprende de los demás, autónomo en el aprendizaje sabiendo pedir ayuda y
orientación y dispone de las estrategias para planificar, controlar y evaluar su aprendizaje.
EVALUACIÓN DEL ABP
Aprendizaje autónomo y cooperativo de conocimientos necesarios, desarrollando y
entrenando competencias.
Caso Práctico.- Poniendo en práctica o que ha aprendido
Un examen que no esté basado en la reproducción automática.- El alumno organiza
coherentemente sus conocimientos.
Autoevaluación.- Nadie mejor que el mismo conoce lo que ha aprendido.
Evaluación realizada entre pares.- Trabajando con sus compañeros.
REFLEXIONES
El tema es de vital importancia me pareció interesante aunque al principio no
entendía muy bien de lo que se trataba por estar acostumbrada a la forma
tradicional de estudio; el ABP un poco nueva para mi particularmente.
Los videos fueron de gran ayuda para entender mejor el tema porque con la
dinámica y no conocía a nadie de mi grupo, me costó poder expresarme.
TRABAJOS
LOS SIETE PASOS ESENCIALES DEL ABP
1. Clarificación de conceptos (iniciar de un solo punto)
2. Definición del problema
3. Análisis del problema / lluvia de ideas
4. Inventario sistemático / clasificación
5. Formulación de objetivos de aprendizaje (¿cómo?)
6. Auto estudio (¿que estoy buscando?)
7. Reporte o síntesis (solución y nuevos problemas)