mnimos5aos - Los Salesianos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - EDUCACIÓN INFANTIL - 5 AÑOS
Conocimiento de sí mismo
Áreas
Objetivos de área
Contenidos básicos del área
Realizar de manera cada vez más autónoma, Las necesidades básicas del cuerpo. Identificación, manifestación,
actividades habituales y tareas sencillas para regulación y control de sí mismas. Confianza en las capacidades propias
resolver problemas de la vida cotidiana, para su satisfacción.
aumentando el sentimiento de autoconfianza y de
la capacidad de iniciativa, y desarrollando
estrategias para satisfacer sus necesidades
básicas.
Formarse una imagen positiva de sí mismo, a
través de la interacción con los otros iguales y
personas adultas, e ir descubriendo sus
características
personales,
posibilidades
y
limitaciones..
Criterios de evaluación
Realizar autónomamente y con
iniciativa actividades habituales para
satisfacer
necesidades
básicas,
consolidando
progresivamente
hábitos del cuidado personal, higiene,
salud y bienestar.
Partes y elementos del cuerpo. Diferencias y semejanzas del propio Identificar las partes de su propio
cuerpo con el de los demás. Localización del cerebro en el cuerpo cuerpo en ellos mismos, en otro niño
humano. Localización de las partes del sistema digestivo.
y en un dibujo.
Funciones vitales del cuerpo humano: respiración, pensamiento, Distinguir los sentidos e identificar
alimentación y movimiento. Percepción de la evolución de ser humano: el sensaciones a través de ellos.
ciclo vital.
Expresar las emociones a través del
Los sentidos en la exploración de la realidad del entorno. Asociación de
cuerpo.
los sentidos con los órganos correspondientes. Percepción e
identificación de sensaciones táctiles.
Página 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - EDUCACIÓN INFANTIL - 5 AÑOS
El entorno
Áreas
Objetivos de área
Contenidos básicos del área
Relacionarse con los demás, de forma cada vez
más equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento
social y ajustando su conducta a ellos.
Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento,
disposición para compartir y para resolver conflictos cotidianos mediante
el dialogo de forma progresiva, autónoma, atendiendo especialmente a la
relación equilibrada entre niños y niñas.
Criterios de evaluación
Identificar y conocer los grupos
sociales más significativas de su
entorno, algunas características de su
organización
y
los
principales
servicios comunitarios que ofrece.
Características generales de los seres vivos. Observación directa y Poner ejemplos de sus características
guiada de las plantas y animales, sus partes, necesidades y cualidades y manifestaciones culturales, y valorar
sensoriales.
su importancia.
Identificación y discriminación de objetos relacionados con el cuidado del
cuerpo, la clase, la casa, las profesiones, los transportes y sus funciones. Distinguir a los miembros de su
familia, identificando parentesco,
Los primeros grupos sociales: la familia y la escuela.
funciones y ocupaciones.
Valoración y aceptación de las normas que rigen la convivencia.
Conocer las dependencias del
colegio, la clase, sus miembros y sus
funciones.
Identificar
los
nueve
primeros
números y su representación gráfica.
Página 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - EDUCACIÓN INFANTIL - 5 AÑOS
Áreas
Objetivos de área
Iniciarse en habilidades matemáticas, manipulando
funcionalmente
elementos
y
colecciones,
Identificando sus atributos y cualidades, y
estableciendo
relaciones de agrupamientos,
ordenar, cuantificar y clasificar
Contenidos básicos del área
Criterios de evaluación
Percepción de atributos y cualidades de los objetos y materias. Interés Discriminar objetos y elementos del
por las clasificaciones de elementos y por explorar sus cualidades y entorno inmediato y actuar sobre
grados. Uso contextualizado de los primeros números ordinales.
ellos. Agrupar, clasificar y ordenar
elementos y colecciones según
Presencia o ausencia de una cualidad.
semejanzas y diferencias ostensibles,
discriminar y comparar algunas
Tamaño: grande/mediano/pequeño. Series según el color, la forma y el magnitudes y cuantificar colecciones
tamaño. Grado de posesión de una determinada cualidad.
mediante el uso de la serie numérica.
Serie numérica ascendente y descendente.
La suma como unión de dos colecciones.
Clasificar elementos atendiendo a sus
propiedades.
Formas planas: el círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo y el Resolver problemas sencillos que
rombo.
impliquen operaciones básicas.
Lenguajes
Posición en el espacio: interior/exterior, cerca/lejos, encima/debajo, a un
lado/al otro, izquierda/derecha
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la
escritura
explorando
su
funcionamiento,
interpretando y produciendo textos de la vida real,
valorándolos como instrumentos de comunicación,
información y disfrute.
Interés y atención en la escucha de narraciones explicaciones, Mostrar interés por los textos escritos
instrucciones o descripciones, leídos por otras personas.
presentes en el aula y en el entorno
próximo, iniciándose en su uso, en la
comprensión de sus finalidades y en
el
conocimiento
de
algunas
características del código escrito.
Interesarse y participar en las
situaciones de lectura y escritura que
se producen en el aula.
Mensajes orales: instrucciones, órdenes y mensajes. Expresión oral de
los cuentos. Creación de frases a partir de una palabra dada. Descripción
de objetos cotidianos. Invención de un cuento. Creación de pareados y Participar mediante la comunicación
descripciones. Evocación y relato de hechos y cuentos ordenados en el oral
(conversaciones,
cuentos,
tiempo.
canciones, adivinanzas, poesías...).
Página 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - EDUCACIÓN INFANTIL - 5 AÑOS
Áreas
Objetivos de área
Comprender las intenciones y mensajes de otros
niños y adultos, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
Contenidos básicos del área
Criterios de evaluación
Participación y escucha activa en situaciones habituales de
comunicación. Acomodación progresiva de sus enunciados a los
formatos convencionales así como acercamiento a la interpretación de
mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.
Utilizar la lengua oral del modo más
conveniente para una comunicación
positiva con sus iguales y con las
personas
adultas,
según
las
intenciones
comunicativas,
y
Asociación fonema-grafía de las letras. Las vocales y las consonantes. comprender
mensajes
orales
Discriminación visual y trazado de las grafías de las vocales y las diversos, mostrando una actitud de
consonantes mayúsculas y minúsculas.
escucha atenta y respetuosa.
Interpretar
imágenes,
carteles,
fotografías, pictogramas y cuentos
Religión
Leer e identificar letras, palabras y
frases sencillas.
Desarrollar actitudes cristianas en el entorno El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela
familiar y social, valorando la familia como y las personas del entorno. Las actividades diarias para construir
fuente de aprendizaje y agradecer sus la vida familiar. La familia y la Iglesia.
cuidados.
El Domingo, fiesta del Señor. La iglesia, punto de encuentro de
los amigos de Jesús y María.
Hechos referentes a la vida de Jesús: La Anunciación a la Virgen
María, nacimiento a la infancia.
Conocer los miembros de la
familia que los cuidan y explicar
las actividades que les enseñan.
Conocer el relato de la creación,
la parábola de la oveja pérdida, la
Anunciación de La Virgen María.
Expresar
cuales
son
las
necesidades que todos los niños
tienen. Comentar maneras de
poder ayudar a personas de
nuestro entorno.
Página 4